高大海，戴玉華，陳 飛

(北京石油化工學(xué)院新材料與化工學(xué)院，北京，102617)

一、引言

青少年科普教育主要目的在于通過(guò)多種教學(xué)手段，促進(jìn)青少年群體對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，同時(shí)獲得創(chuàng)新能力的發(fā)展。[1]科普工作是宣傳科技成果、提高全民科學(xué)素質(zhì)的必由之路。青少年關(guān)乎社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的未來(lái)，是最主要的科普受眾群體之一。全面、扎實(shí)的科普宣傳教育有助于提高青少年整體的科學(xué)素養(yǎng)，促使他們掌握科學(xué)思維與科學(xué)方法的運(yùn)用，進(jìn)而有效提升全民創(chuàng)新能力。[2]青少年普遍具有更強(qiáng)的求知欲。然而，目前青少年獲取信息的主渠道之一——網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息魚(yú)龍混雜，其中包含大量不準(zhǔn)確的，甚至是偽科學(xué)或反科學(xué)的素材。青少年群體對(duì)此普遍沒(méi)有較強(qiáng)的辨別能力，需要科普人員加以引導(dǎo)。據(jù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)部統(tǒng)計(jì)，2020年我國(guó)的專職科普人員為181.3萬(wàn)人，專業(yè)科普講解人員僅有4.15萬(wàn)人，面對(duì)龐大的青少年群體顯然力量有限，因而迫切需要具有一定專業(yè)素養(yǎng)的業(yè)余科普人員。[3]此外，受各種條件限制，社會(huì)力量對(duì)科普宣傳教育的支持力度不大。[4]利用高校的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)發(fā)展具有一定科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的在讀研究生隊(duì)伍參與科普行業(yè)，有利于解決專職科普人員不足的問(wèn)題，更有助于青少年群體的成長(zhǎng)。

二、可行性

(一)研究生是青少年科普工作重要的后備力量

截至2021年底，我國(guó)在學(xué)研究生超過(guò)300萬(wàn)人，他們經(jīng)歷了本科四年的學(xué)習(xí)，熟悉本學(xué)科領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，具備一定的思維創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。研究生三年普遍專注于某一個(gè)研究領(lǐng)域，對(duì)該領(lǐng)域的學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)和應(yīng)用價(jià)值等方面擁有較為全面的理解。因此，他們具有一定的專業(yè)能力和學(xué)科素養(yǎng)，具備就自己研究領(lǐng)域面向大眾開(kāi)展科普宣傳工作的能力。

另一方面，在讀研究生與青少年群體差距較小，他們剛剛經(jīng)歷青少年成長(zhǎng)階段，對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)保有鮮活記憶，因而比一般人群更加熟悉青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)，很容易進(jìn)入青少年的心理世界，成為青少年成長(zhǎng)階段的知心人，這也為他們針對(duì)青少年開(kāi)展科普工作奠定了重要基礎(chǔ)。

(二)研究生科普實(shí)踐活動(dòng)有政策保障激勵(lì)機(jī)制

《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》強(qiáng)調(diào)科普是全社會(huì)的共同任務(wù)。[5]因而，高校也應(yīng)當(dāng)肩負(fù)科普宣傳的重任，組織在校師生開(kāi)展多種形式的科普活動(dòng)?！度窨茖W(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要(2021—2035年)》指出，要建立校內(nèi)外科學(xué)教育資源有效銜接機(jī)制，組織高校、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、企業(yè)等開(kāi)發(fā)開(kāi)放優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育活動(dòng)和資源，鼓勵(lì)科學(xué)家、工程師、醫(yī)療衛(wèi)生人員等科技工作者走進(jìn)校園，推動(dòng)學(xué)校、社會(huì)和家庭協(xié)同育人。[6]研究生作為高校科研工作的重要群體，可在高?？破展ぷ髦邪l(fā)揮主力軍作用，構(gòu)成高校社會(huì)服務(wù)工作的重要組成部分。

(三)研究生面向青少年科普具有較便利的條件

相對(duì)其他人群，高校的場(chǎng)地、人才和科研成果優(yōu)勢(shì)可以為研究生開(kāi)展科普活動(dòng)提供便利條件。[7]第一，高校普遍具有優(yōu)勢(shì)資源和平臺(tái)，學(xué)校的教學(xué)儀器、教具、實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間等可作為展示素材；同時(shí)，高校擁有對(duì)外宣傳的公眾號(hào)和自媒體平臺(tái)賬號(hào)，便于對(duì)外發(fā)布科普宣傳信息。第二，研究生有條件充分利用個(gè)人研究課題，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的前沿科技進(jìn)展有較全面的認(rèn)知，身邊有較濃厚的科研氛圍，便于開(kāi)展多樣化的科學(xué)報(bào)告、交流和實(shí)踐活動(dòng)。第三，研究生所處高校普遍擁有人才優(yōu)勢(shì)，研究生從事科普活動(dòng)有導(dǎo)師、相關(guān)學(xué)者和學(xué)校相關(guān)部門(mén)把關(guān)其內(nèi)容、質(zhì)量和準(zhǔn)確性。第四，研究生及其團(tuán)隊(duì)擁有創(chuàng)新思維，在組織科普活動(dòng)時(shí)可以加入個(gè)人創(chuàng)意設(shè)計(jì)，更有利于青少年群體接受。

三、意義

研究生所應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)不僅在于科研能力和水平，也在于其溝通能力、表達(dá)能力、設(shè)計(jì)能力、寫(xiě)作能力等。研究生參加面向大眾的科普宣傳教育活動(dòng)，與當(dāng)前的研究生培養(yǎng)目標(biāo)一致，對(duì)研究生群體的全面發(fā)展起積極作用，具體表現(xiàn)為如下方面。

(一)科普活動(dòng)促使研究生全面認(rèn)識(shí)研究領(lǐng)域

研究生實(shí)施研究課題伊始，就需要對(duì)所研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)概念、研究背景、應(yīng)用前景做全面調(diào)研和深入了解。在此基礎(chǔ)上，研究生結(jié)合科普工作所運(yùn)用的手段及受眾群體的教育水平，嘗試將相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)與前沿成果用深入淺出的方式加以表述，上述過(guò)程可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)所從事科研領(lǐng)域的深度理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的能力發(fā)展。

(二)科普活動(dòng)促使研究生提高個(gè)人素養(yǎng)

傳統(tǒng)的科普傳播形式以科普文學(xué)、科教紀(jì)錄片和科技展覽等方式進(jìn)行，受到時(shí)間、空間等方面的限制，不利于廣泛高效開(kāi)展科普活動(dòng)。而當(dāng)前科普活動(dòng)的媒介途徑呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)科普宣傳者綜合能力的要求則是全方位的。研究生群體進(jìn)入科普宣傳教育實(shí)踐中，將獲得更多交流實(shí)踐機(jī)會(huì)，如文稿撰寫(xiě)、宣傳資料設(shè)計(jì)等，與業(yè)界廣泛采用的學(xué)術(shù)宣傳方式不謀而合。同時(shí)，研究生組建團(tuán)隊(duì)完成科普項(xiàng)目，可以鍛煉成員的合作能力。總之，科普宣傳是提升研究生軟實(shí)力的重要抓手，客觀上促進(jìn)了研究生科研能力和專業(yè)素養(yǎng)的不斷進(jìn)步。

(三)科普活動(dòng)促使研究生形成精準(zhǔn)的溝通交流能力

面向青少年受眾群體，科普工作也應(yīng)該精準(zhǔn)實(shí)施，有的放矢。青少年認(rèn)識(shí)事物普遍較為感性，缺乏深入的學(xué)科基礎(chǔ)，但同時(shí)對(duì)新事物富有好奇心。面對(duì)這樣的群體，科普人員需要通過(guò)鮮活的科學(xué)例證、啟發(fā)式的傳播形式、親切的語(yǔ)言、具有吸引力的素材激發(fā)青少年對(duì)科普內(nèi)容的持續(xù)關(guān)注。通過(guò)了解科普受眾群體的特點(diǎn)，采用青少年容易接受的、輕松活潑的宣傳教育和溝通形式，能夠帶給他們耳目一新之感。經(jīng)過(guò)若干科普活動(dòng)訓(xùn)練后，研究生在個(gè)人表達(dá)、溝通等方面的素養(yǎng)將更進(jìn)一步。

四、基本原則

(一)認(rèn)識(shí)到科研與科普的對(duì)立和統(tǒng)一

科研工作者走向科普戰(zhàn)線，既是工作職責(zé)的延伸，也是社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。高校中有部分聲音認(rèn)為，科普工作會(huì)占用研究生正常的科研時(shí)間。從形式上看，科普工作包括認(rèn)真籌備、積累素材、人員對(duì)接、線上線下組織、反饋評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，研究生在初期參與科普時(shí)，確實(shí)會(huì)投入大量的時(shí)間成本，與科研工作呈現(xiàn)對(duì)立的關(guān)系。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，科研和科普卻具有高度的統(tǒng)一性?！度窨茖W(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要(2021—2035年)》明確提出實(shí)施“科技資源科普化工程”[6]，為此中科院和科技部聯(lián)合提出“高端科研資源科普化”計(jì)劃，以豐富的科研資源服務(wù)于面向公眾的科學(xué)教育，培育專兼職結(jié)合的科普隊(duì)伍[8]，這表明科研的積累為科普提供了重要的原始素材。另一方面，研究者從最熟悉的科研課題和研究領(lǐng)域出發(fā)進(jìn)行科普，可以擴(kuò)展研究者對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的認(rèn)知廣度，從而提高科研能力。因此，對(duì)待青少年群體的科普宣傳教育要持有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，科普工作為青少年打開(kāi)通往前沿科技的大門(mén)，他們今后有可能走上科學(xué)研究道路，成為重要的科研后備力量。

(二)符合科普宣傳活動(dòng)的原則和規(guī)范

與專業(yè)科普人員相比，研究生群體普遍缺乏社會(huì)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，因此，在面向青少年開(kāi)展科普教育活動(dòng)時(shí)必須把握相應(yīng)的原則和規(guī)范，認(rèn)清科學(xué)研究與科普工作的區(qū)別，重視面向青少年群體的科普宣傳方式。

1.觀點(diǎn)正確，有積極性

優(yōu)秀的科普內(nèi)容首先應(yīng)不違反政治原則與科學(xué)原則，必須宣傳被科學(xué)研究證實(shí)或有科學(xué)依據(jù)的正確觀點(diǎn)。研究生科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)在科普內(nèi)容選取上，必須嚴(yán)格加以甄別，嚴(yán)防“偽科學(xué)”滲透到科普內(nèi)容中?？茖W(xué)內(nèi)容大眾化過(guò)程中會(huì)損失一部分嚴(yán)謹(jǐn)性，這是可以接受的、必要的轉(zhuǎn)化過(guò)程，有利于公眾理解。目前，網(wǎng)絡(luò)上的部分科普內(nèi)容有消極趨勢(shì)，追逐熱點(diǎn)卻沒(méi)有深度，或者在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上故弄玄虛、夸大其詞，這些做法不可取。

2.簡(jiǎn)潔精粹，有啟發(fā)性

面向青少年群體，科普內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)一定的故事性和啟發(fā)性，將科學(xué)知識(shí)以一種精粹的形式展現(xiàn)出來(lái)，使青少年能盡快建立自己的知識(shí)體系。另外，科學(xué)研究是由解決關(guān)鍵問(wèn)題組成的，科普活動(dòng)也應(yīng)促進(jìn)青少年養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí)，幫助他們帶著問(wèn)題邊接受知識(shí)邊思考，以實(shí)現(xiàn)啟迪青少年思想，激發(fā)其創(chuàng)新思維的成效。

3.新穎實(shí)用，有教育性

科學(xué)研究注重理論創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新，目的在于解決社會(huì)發(fā)展所遇到的實(shí)際問(wèn)題。因此，科普內(nèi)容也應(yīng)做到“接地氣”。科普宣傳應(yīng)向兩個(gè)方向發(fā)展：一是宣傳學(xué)科領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，快速傳播最新研究成果；二是發(fā)掘生活中有用的科學(xué)素材，闡釋其中的道理。研究生群體自身的專業(yè)素養(yǎng)使其有能力從上述兩個(gè)角度把科學(xué)素材轉(zhuǎn)化為可以服務(wù)大眾的科普信息。

4.多覺(jué)聯(lián)動(dòng)，有感染力

采用單一的方式，如單純的宣講、撰文等，很難形成對(duì)受眾群體較強(qiáng)的吸引力。但是，多種方式結(jié)合，如在語(yǔ)言內(nèi)容推送的同時(shí)借助實(shí)物照片、原理動(dòng)畫(huà)、動(dòng)態(tài)演示等方式，引導(dǎo)青少年從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面全身心投入，能給他們留下更加深刻的印象。能夠吸引受眾的科普內(nèi)容往往具有充分的論據(jù)支撐，同時(shí)內(nèi)容還需要一定的“溫度”，即體現(xiàn)原創(chuàng)者的思想感情，在科普宣傳的同時(shí)傳遞社會(huì)責(zé)任，使受眾的知識(shí)、思維與情感協(xié)同作用，產(chǎn)生心靈的共鳴。

(三)充分利用學(xué)校與行業(yè)提供的平臺(tái)

研究生依托高校完成課題研究項(xiàng)目，在開(kāi)展科普活動(dòng)時(shí)需要高校提供一定的幫助和支持，具體表現(xiàn)在政策、資金、活動(dòng)對(duì)接、安全保障等方面。研究生群體數(shù)量較大，高校管理部門(mén)可因地制宜，為適合從事科普工作的優(yōu)秀學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)師生共創(chuàng)以及創(chuàng)客小組等方式提升其科普業(yè)務(wù)水平。2017年，中科院《關(guān)于在我院研究生教育中實(shí)施科普活動(dòng)學(xué)分制的通知》將研究生完成科普工作計(jì)入研究生學(xué)業(yè)考核。高?？衫妹襟w賬號(hào)與微信公眾號(hào)發(fā)揮科普功能，支持研究生科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)走出學(xué)校，深入公眾群體，進(jìn)入青少年中間，并為研究生科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)提供獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。另外，高?？梢耘c相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)合作提高科普工作效能，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，同時(shí)提升研究生群體對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)。

(四)采用適合青少年群體的創(chuàng)新形式

青少年群體有較為繁重的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，千篇一律的宣講形式與課堂教學(xué)并無(wú)實(shí)際區(qū)別，不容易使青少年對(duì)科普內(nèi)容入腦入心。因此，面向青少年的科普教育活動(dòng)應(yīng)采用較為新穎的形式，結(jié)合現(xiàn)代科技聲、光、電的輔助。例如，基于現(xiàn)代教育理念，采用注重實(shí)際體驗(yàn)的虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)[9]；在科普內(nèi)容設(shè)計(jì)上，可發(fā)揮研究生的內(nèi)容組織能力，增強(qiáng)內(nèi)容的故事性，并與音視頻材料結(jié)合，幫助青少年留下更深刻的記憶；開(kāi)展科普活動(dòng)時(shí)宜引導(dǎo)青少年親身參與，使他們獲得較好的體驗(yàn)，增強(qiáng)科普活動(dòng)的吸引力。

五、實(shí)現(xiàn)途徑

研究生可借助多條與社會(huì)接軌的渠道完成面向大眾的科普工作，這方面已有較多成功的案例。根據(jù)研究生參與社會(huì)服務(wù)工作的特點(diǎn)，本文提出以下四條青少年科普教育實(shí)現(xiàn)途徑。

(一)借助各類賽事與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

國(guó)內(nèi)已針對(duì)研究生群體開(kāi)展多種賽事活動(dòng)，這些活動(dòng)是研究生與企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、特定人群(包含青少年)等對(duì)接的重要渠道。研究生可參與的具有較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐屬性的全國(guó)性賽事活動(dòng)如表1所示。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事為研究生提供了面向社會(huì)的展示舞臺(tái)，間接提供了科研工作服務(wù)社會(huì)的窗口，鼓勵(lì)他們更好地宣傳個(gè)人研究領(lǐng)域和技術(shù)成果。社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)則為研究生提供了與社會(huì)人群(包含青少年)對(duì)接的有效渠道，使他們能利用專業(yè)知識(shí)有效開(kāi)展數(shù)據(jù)調(diào)研、訪談、宣講、互動(dòng)等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，為研究生科普工作提供了重要的實(shí)施途徑。研究生可參加的賽事活動(dòng)還包括各類行業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)起的不定期舉辦的特色賽事活動(dòng)，如中國(guó)化工學(xué)會(huì)舉辦的青年科技創(chuàng)新大賽、北京腐蝕與防護(hù)學(xué)會(huì)舉辦的北京青年學(xué)術(shù)演講比賽等。

表1 研究生可參與的主要賽事和實(shí)踐活動(dòng)

科普宣傳可作為上述賽事活動(dòng)的重要表現(xiàn)形式，因此，各類賽事活動(dòng)是研究生開(kāi)展科普活動(dòng)的助推劑。各類賽事和實(shí)踐項(xiàng)目給予研究生團(tuán)隊(duì)較大的設(shè)計(jì)與活動(dòng)空間，研究生可結(jié)合實(shí)踐地域和主題開(kāi)展特色鮮明的專項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型項(xiàng)目中，公益性項(xiàng)目和“紅旅”主題均可將科普宣傳教育活動(dòng)作為參賽項(xiàng)目，針對(duì)特定人群、特定地域做好知識(shí)普及和思想傳播工作。一年一度的全國(guó)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及地區(qū)組織的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目也為研究生提供了理想的社會(huì)服務(wù)窗口，科普主題可以與傳統(tǒng)的支教、幫扶等公益服務(wù)主題結(jié)合起來(lái)，更加彰顯研究生群體的素養(yǎng)和特色。

(二)整合學(xué)生黨支部特色主題建設(shè)

長(zhǎng)期以來(lái)，作為學(xué)生思想建設(shè)和展示創(chuàng)造力的重要平臺(tái)，基層學(xué)生黨支部除了引領(lǐng)學(xué)生黨員將先進(jìn)的思想和理念“引進(jìn)來(lái)”，更要“走出去”，懷揣新思想和創(chuàng)造力與地方基層單位、中小學(xué)校、科教文化事業(yè)單位開(kāi)展共建活動(dòng)。研究生黨支部建設(shè)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)新時(shí)代研究生群體的知識(shí)、能力與素養(yǎng)，因此，科普宣傳也可以成為支部活動(dòng)與支部建設(shè)的重要主題。除深入中小學(xué)等單位開(kāi)展直接面向青少年的科普活動(dòng)外，研究生黨支部還可組織研究生線上發(fā)布科普內(nèi)容，例如通過(guò)發(fā)布短視頻，將各自研究領(lǐng)域、相關(guān)成果用通俗易懂的語(yǔ)言加以展示。上述做法既能擴(kuò)大研究生支部工作的影響力，也有利于科研專業(yè)資源快速轉(zhuǎn)化為重要的科普資源。

(三)利用網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)包含大量的創(chuàng)作型內(nèi)容，不僅數(shù)量多而且覆蓋面廣。這些自媒體內(nèi)容往往不具備客觀性和權(quán)威性，充斥大量不準(zhǔn)確甚至錯(cuò)誤的內(nèi)容和表述，容易對(duì)青少年產(chǎn)生誤導(dǎo)。相對(duì)大多數(shù)在自媒體平臺(tái)上發(fā)布科普內(nèi)容的社會(huì)人士，研究生掌握了更準(zhǔn)確、細(xì)致、前沿的學(xué)科知識(shí)與研究進(jìn)展，他們能利用學(xué)科知識(shí)積累與個(gè)人現(xiàn)有成果，充分利用自媒體平臺(tái)發(fā)布高質(zhì)量、具有前瞻性的科普視頻，起到傳遞真知、引領(lǐng)思想、傳播社會(huì)正能量的作用。高校可定期開(kāi)展科普短視頻比賽，引導(dǎo)研究生群體報(bào)道相關(guān)科學(xué)研究領(lǐng)域，提升研究生群體利用自媒體平臺(tái)的技術(shù)能力與創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

(四)發(fā)表內(nèi)容新穎、可讀性強(qiáng)的科普文章

研究生的一項(xiàng)重要任務(wù)是發(fā)表科技論文，因此，必須經(jīng)歷嚴(yán)格的寫(xiě)作訓(xùn)練以具備較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。撰寫(xiě)科普文章或綜述既可成為寫(xiě)作訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，也是對(duì)外發(fā)布科普內(nèi)容的途徑之一。這些研究生“習(xí)作”很有可能成為青少年學(xué)生重要的課外閱讀材料。研究生將自己對(duì)課題的前期調(diào)研工作改寫(xiě)為科普內(nèi)容予以發(fā)表，對(duì)自身的信息收集整理、組織加工能力發(fā)展都有促進(jìn)作用。此外，高校在安排研究生課程時(shí)，也可將科普型綜述作為一項(xiàng)課程任務(wù)，任課教師或?qū)煂?duì)其中優(yōu)秀的作品加以打磨，使文章達(dá)到可以發(fā)表的高度，在科普傳播的同時(shí)進(jìn)行研究生課程建設(shè)。研究生還可以在學(xué)術(shù)或行業(yè)公眾號(hào)上發(fā)表科普文章，采用實(shí)用的公眾號(hào)文體，面向普通社會(huì)大眾和青少年。此外，高?？梢晕{研究生壯大科普?qǐng)D書(shū)的編著隊(duì)伍，研究生與行業(yè)專家學(xué)者共同參與科普?qǐng)D書(shū)的素材收集整理、撰寫(xiě)潤(rùn)色、排版配圖等，繪制吸引青少年群體的卡通插畫(huà)。這些舉措會(huì)為社會(huì)奉獻(xiàn)更多、更高質(zhì)量的科普著作。

六、結(jié)語(yǔ)

研究生可依托高校優(yōu)質(zhì)資源從事科普工作。面對(duì)與自己年齡相差不大的青少年群體，研究生可以通過(guò)多種渠道實(shí)現(xiàn)科普宣傳，揚(yáng)長(zhǎng)避短，采用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，成為新時(shí)代的科普內(nèi)容制作者和傳播者。這樣可以切實(shí)解決當(dāng)前科普專業(yè)人士的稀缺問(wèn)題，壯大科普工作隊(duì)伍，豐富科普宣傳途徑，增強(qiáng)科普內(nèi)容創(chuàng)意，從而保證青少年群體能夠吸納足夠的科普內(nèi)容。通過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)和精準(zhǔn)的組織，會(huì)有更多的研究生加入科普創(chuàng)作者隊(duì)伍，持續(xù)不斷地為青少年提供更優(yōu)質(zhì)的科普內(nèi)容，而科普事業(yè)也將與研究生群體的成長(zhǎng)相輔相成，為我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略做出貢獻(xiàn)。