基金項(xiàng)目：2022年職業(yè)教育改革研究項(xiàng)目一般課題“山東省示范性高職院校賦能鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)模式的研究與實(shí)踐”（XZ2022-025）階段成果。

作者簡介：王喜榮（1990-），女，漢族，河北張家口人，碩士，助教，研究方向?yàn)樾侣勑麄鳌?/p>

摘要：職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興是新時(shí)代賦予職業(yè)院校的重要使命。文章從威海職業(yè)學(xué)院助力鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)狀出發(fā)，總結(jié)了威海職業(yè)院校扎根地方、服務(wù)鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐路徑，并從中獲得啟示，以期形成有方法、有思路、有舉措的職業(yè)院校扎根地方、服務(wù)鄉(xiāng)村振興的最優(yōu)路徑，進(jìn)而扎根本地辦職教、貢獻(xiàn)新動(dòng)能。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；鄉(xiāng)村振興；路徑探索

文章編號(hào)：1674-7437（2023）12-0161-03? ? ?中國圖書分類號(hào)：G719.2? ? ? 文章標(biāo)識(shí)碼：A

近年來，我國農(nóng)村事業(yè)有了較大進(jìn)步，但城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、不充分問題較為突出，“三農(nóng)”依然是我國建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)。黨的十九大提出“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”[1]，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。2018年以來，中央連續(xù)在“一號(hào)文件”中明確提出面向鄉(xiāng)村振興發(fā)展職業(yè)教育，以職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施，提升鄉(xiāng)村人才素質(zhì)，破解鄉(xiāng)村發(fā)展關(guān)鍵難題，職業(yè)教育有了新使命。服務(wù)性作為職業(yè)教育的顯著特質(zhì)，職業(yè)院校要進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)能力，密切關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，順應(yīng)新時(shí)代鄉(xiāng)村振興對(duì)職業(yè)教育助力賦能的渴求與呼吁，通過發(fā)揮自身地域特色和比較優(yōu)勢，扎根地方、融入產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身高質(zhì)量發(fā)展。

1? ?威海職業(yè)學(xué)院助力鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)狀

1.1? ?文化方面

威海職業(yè)學(xué)院推進(jìn)“文明修身工程”建設(shè)，大力豐富活動(dòng)載體，文化建設(shè)成績顯著。具體來說，按照“精選活動(dòng)、培育精品”的思路，推進(jìn)威海文化品牌建設(shè)，積極鼓勵(lì)大學(xué)生參加科技文化藝術(shù)節(jié)、周末文化廣場等一系列文化活動(dòng)，扶持學(xué)生社團(tuán)繁榮發(fā)展。

1.2? ?產(chǎn)業(yè)方面

威海職業(yè)學(xué)院以初村鎮(zhèn)及佃里院村、馬石泊村、臥龍村、東車門夼村、長夼店子村等為助力對(duì)象，選派電商專業(yè)骨干教師駐村掛職。教師帶領(lǐng)學(xué)生深入田間地頭，尋訪挖掘出了維納斯蘋果、地瓜、早稻小米、蜂蜜等威海地標(biāo)產(chǎn)品、特色好品；提升產(chǎn)品包裝、品控標(biāo)準(zhǔn)化管理水平，打造“印記初村”品牌，提升鎮(zhèn)村產(chǎn)品的整體開發(fā)水平，助力鄉(xiāng)村“增色”、品牌“增值”、農(nóng)民“增收”。截至2022年10月末，初村鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興電商基地各類產(chǎn)品線上銷售累計(jì)成交額已突破10萬元，“引入外部資源，帶出銷量”“引入高水平人才，帶出團(tuán)隊(duì)”“引入市場機(jī)制，創(chuàng)出品牌”的“三入三出”基地運(yùn)營模式已然成熟，成為了助推鄉(xiāng)村振興“加速跑”的新引擎。

1.3? ?人才方面

全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興離不開人才支撐。針對(duì)村干部學(xué)歷層次不高、專業(yè)人才缺乏、知識(shí)獲取渠道單一等實(shí)際問題，威海職業(yè)學(xué)院于2021年9月啟動(dòng)了村干部“賦能計(jì)劃”，通過擴(kuò)大培養(yǎng)對(duì)象、創(chuàng)新培養(yǎng)方式、豐富培養(yǎng)內(nèi)容，持續(xù)提升村干部政治素養(yǎng)和履職能力，著力培養(yǎng)一支掌握熟悉現(xiàn)代農(nóng)村管理的隊(duì)伍，以人才振興全面推動(dòng)鄉(xiāng)村振興；選派教師指導(dǎo)村民創(chuàng)建抖音、天貓、拼多多等平臺(tái)賬號(hào)，從選品到視頻創(chuàng)推、從直播銷售到供應(yīng)鏈物流管理，全程以“技術(shù)服務(wù)+技能培訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)孵化”模式培養(yǎng)“新農(nóng)人”。

2? ?職業(yè)院校助力鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐路徑

2.1? ?挖掘文化內(nèi)涵，讓美麗鄉(xiāng)村“有生氣”

文化是鄉(xiāng)村振興的內(nèi)生動(dòng)力，是鄉(xiāng)村振興深層次發(fā)展的精神底蘊(yùn)。高職院校作為青年學(xué)子的匯集地，使高校成為地方文化傳承與培育的主陣地，助力提升鄉(xiāng)村文化建設(shè)品質(zhì)。

2.1.1? ?謀劃片區(qū)建設(shè)，挖掘?yàn)I海文化特色

“近年來，威海市以建設(shè)精致化城鄉(xiāng)融合發(fā)展先行區(qū)為引領(lǐng)，按照”全域布局、梯次培育、連片打造、整縣推進(jìn)“的思路，通過特色定位、要素整合、連片擴(kuò)面，示范帶動(dòng)全域振興，筑牢‘精致城市·幸福威海的農(nóng)村根基。”[2]威海職業(yè)學(xué)院緊密對(duì)接上級(jí)部門，積極響應(yīng)工作部署，順勢成立威海市美麗鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展研究中心等機(jī)構(gòu)，與地方政府對(duì)接融合，發(fā)揮師生專業(yè)優(yōu)勢，開展鄉(xiāng)村振興研究與技術(shù)服務(wù)、威海市樣板片區(qū)規(guī)劃建設(shè)與技術(shù)咨詢。學(xué)校美麗鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)入選威海市“鄉(xiāng)村規(guī)劃師團(tuán)隊(duì)”，負(fù)責(zé)威海市十大鄉(xiāng)村振興樣板區(qū)中榮成蔭子鎮(zhèn)、乳山白沙灘鎮(zhèn)兩個(gè)片區(qū)的規(guī)劃建設(shè)和服務(wù)。在建設(shè)過程中，深挖海洋文化內(nèi)涵，全力做好“融合”文章，以文化旅游助推特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建、助力鄉(xiāng)村振興。學(xué)校與相關(guān)文化旅游發(fā)展有限公司合作，校企聯(lián)合攻關(guān)，完成了乳山·白沙灘濱海田園項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃方案，提出了“兩核五區(qū)一帶”和十五項(xiàng)關(guān)鍵措施，全力打造漁家風(fēng)情樣板片區(qū)。

2.1.2? ?優(yōu)化鄉(xiāng)村布局，突出文化建設(shè)元素

以校地聯(lián)建美麗鄉(xiāng)村示范村為合作模式，依據(jù)當(dāng)?shù)孛利愢l(xiāng)村建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)發(fā)揮在“村容村貌提升”“農(nóng)村旅游開發(fā)”等方面的專業(yè)優(yōu)勢，共建宜居、宜游、宜業(yè)的美麗鄉(xiāng)村。學(xué)校與省內(nèi)10個(gè)區(qū)市56個(gè)村莊合力創(chuàng)建省級(jí)、市級(jí)美麗鄉(xiāng)村示范村，優(yōu)化鄉(xiāng)村布局，促進(jìn)生產(chǎn)、生活、生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展。師生團(tuán)隊(duì)入駐樣板村榮成留村，對(duì)河道、老木船、民宿等項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，利用地瓜窖子等原始村落資源，設(shè)計(jì)夢幻星空VR館等特色項(xiàng)目等，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)帶動(dòng)文旅產(chǎn)業(yè)振興，很多景點(diǎn)已成為“網(wǎng)紅打卡地”。學(xué)校美麗鄉(xiāng)村專家團(tuán)隊(duì)對(duì)薛莊鎮(zhèn)劉家寨景區(qū)進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)考察，依托景區(qū)旅游資源開展景觀設(shè)計(jì)，推進(jìn)旅游品牌景區(qū)創(chuàng)建，推動(dòng)景區(qū)提檔升級(jí)。

2.1.3? ?傳承非遺技藝，弘揚(yáng)威海傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化

威海職業(yè)學(xué)院提高非遺傳承助力鄉(xiāng)村振興的自覺意識(shí)和積極主動(dòng)性，及時(shí)將鄉(xiāng)土文化納入藝術(shù)類專業(yè)課程體系，并在校園內(nèi)建有美麗鄉(xiāng)村樣板房體驗(yàn)區(qū)和鄉(xiāng)村振興展館區(qū)，對(duì)膠東民宿文化進(jìn)行系統(tǒng)展示。成立非遺學(xué)院，著眼文化傳承與鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)，引進(jìn)非遺傳承人，成立威海剪紙工作室、威海錫鑲技藝工作室等14個(gè)工作室。成立與工作室同名的協(xié)會(huì)組織，按社團(tuán)方式運(yùn)作，學(xué)校團(tuán)委給予指導(dǎo)，保證工作室薪火相傳、年年納新。出臺(tái)第二課堂學(xué)分管理辦法，將非遺技藝課作為課程，設(shè)置學(xué)分，吸引學(xué)生積極參與。

2.2? ?強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)培植，讓振興鄉(xiāng)村“有朝氣”

產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的首要任務(wù)，是職業(yè)教育促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)競爭力的重要施力點(diǎn)。

2.2.1? ?推進(jìn)電商助農(nóng)，拓寬特色農(nóng)產(chǎn)品銷路

iiMedia Research（艾媒咨詢）發(fā)布的《2022年中國鄉(xiāng)村數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展專題研究報(bào)告》指出，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2021年中國農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)零售額為4 221億元，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額為20 500億元，連續(xù)六年穩(wěn)步增長。深入推進(jìn)電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村和農(nóng)產(chǎn)品出村進(jìn)城，農(nóng)村電商呈現(xiàn)高速發(fā)展的態(tài)勢[3] 。威海地處農(nóng)業(yè)大省山東，同時(shí)作為國家跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)，在加快推進(jìn)電商助農(nóng)、電商產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展上具有天然優(yōu)勢。威海職業(yè)學(xué)院加大培養(yǎng)符合市場需求的電商專業(yè)人才，將電子商務(wù)專業(yè)的“網(wǎng)上開店”實(shí)訓(xùn)課程與精準(zhǔn)扶貧工作緊密結(jié)合。近年來，威海職業(yè)學(xué)院通過線上線下多種途徑幫助威海本地農(nóng)戶銷售無花果、大櫻桃、藍(lán)莓等特色農(nóng)產(chǎn)品，讓特色、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品通過線上“飛”向更大市場。2019年，威海大櫻桃滯銷，學(xué)校成立“電商助農(nóng)服務(wù)隊(duì)”，通過線上線下各種途徑幫助界石鎮(zhèn)農(nóng)戶銷售櫻桃。與域內(nèi)農(nóng)企建成了小程序商城“威海果蔬生鮮配送中心”，與中國郵政開展郵樂網(wǎng)合作，拓寬抖音、快手及京東等媒體直播平臺(tái)售賣渠道，助力當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品拓寬線上線下銷售渠道，解決農(nóng)戶銷售困難，提升了威海農(nóng)產(chǎn)品的知名度，擴(kuò)大了地域農(nóng)產(chǎn)品品牌影響力。

2.2.2? ?推進(jìn)技術(shù)惠農(nóng)，科研助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展

學(xué)校精準(zhǔn)把握職業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的伴生關(guān)系，加大與鄉(xiāng)村建設(shè)過程中技術(shù)創(chuàng)新需求的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，先行一步調(diào)整科研工作方向，將“接地氣”“草根化”的助農(nóng)、惠農(nóng)、興農(nóng)項(xiàng)目列入重點(diǎn)項(xiàng)目，予以資金政策傾斜。依托威海應(yīng)用技術(shù)研究院平臺(tái)，對(duì)接區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展需求和國家級(jí)特色小鎮(zhèn)培育，組織專業(yè)人員進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，先后設(shè)計(jì)開發(fā)并投產(chǎn)自動(dòng)化農(nóng)藥噴灑車、便攜式拉曼光譜儀等6種設(shè)備，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

2.3? ?強(qiáng)化人才培養(yǎng)，讓村莊發(fā)力 “有底氣”

鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在于人才。作為農(nóng)村生源率較高的職業(yè)院校，不論是在校生培養(yǎng)，抑或開展社會(huì)培訓(xùn)，用多種形式推動(dòng)鄉(xiāng)村人才“志智雙扶”。

2.3.1? ?推進(jìn)人才興農(nóng)，選派“第一書記”駐村幫扶

認(rèn)真落實(shí)省委組織部第一書記選派工作要求和市委部署，聚力推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興。2015年至2020年，學(xué)校先后選派4名駐村“第一書記”參與文登區(qū)界石鎮(zhèn)板橋村和臨港區(qū)汪疃鎮(zhèn)汪疃村扶貧工作，建強(qiáng)農(nóng)村基層組織，提升基層干部鄉(xiāng)村社會(huì)治理能力。通過發(fā)揮‘第一書記這一外來幫助力量，給村莊帶來新的生產(chǎn)要素和投資，促進(jìn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高貧困群眾收入[4]。

2.3.2? ?開展專題培訓(xùn)，讓鄉(xiāng)村干部有方向

實(shí)施威海市村干部“賦能計(jì)劃”，探索出一條農(nóng)村干部學(xué)歷和能力雙提升路子，三年間培訓(xùn)3 000人次?！案鶕?jù)培訓(xùn)項(xiàng)目因地制宜選擇最佳的培訓(xùn)模式，驅(qū)動(dòng)政府、高職院校、農(nóng)業(yè)企業(yè)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體和農(nóng)戶融入到鄉(xiāng)村技能人才培訓(xùn)的隊(duì)伍，形成多元協(xié)同參與的鄉(xiāng)村技能人才培訓(xùn)共同體?！盵5]學(xué)校將進(jìn)一步發(fā)揮鄉(xiāng)村振興學(xué)院、培訓(xùn)學(xué)院等橋梁作用，發(fā)揮高職院校的訓(xùn)育功能，緊密對(duì)接多元參與主體，大力開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)方案，創(chuàng)新培訓(xùn)模式、方法和途徑，提升培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性， 積極探索職教賦能鄉(xiāng)村技能人才振興的有效模式與對(duì)策。

2.3.2? ?實(shí)施精準(zhǔn)資助，讓鄉(xiāng)村學(xué)子學(xué)而無憂

貧困生作為一類不可忽視的精準(zhǔn)幫扶對(duì)象，是減輕村民作為基層鄉(xiāng)村振興建設(shè)主體的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)具有最直接、最易行的幫扶方式。切實(shí)承擔(dān)阻斷貧困代際傳遞的職業(yè)教育責(zé)任，全面落實(shí)教育資助政策，讓每一位貧困生都能吃飽、穿暖、學(xué)好。新生入學(xué)初，為家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生設(shè)置“綠色通稿”，發(fā)放入學(xué)大禮包補(bǔ)貼，幫助其順利入學(xué)。學(xué)生家庭遭遇重大疫病、重大自然災(zāi)害等臨時(shí)困難可申領(lǐng)困難補(bǔ)助。發(fā)起成立“威之愛”慈善助學(xué)基金，倡導(dǎo)每名師生每天捐出愛心義款，用于對(duì)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難、身患重病的學(xué)生進(jìn)行愛心資助。

2.3.3? ?聚焦技能生成，讓鄉(xiāng)村學(xué)子學(xué)有所成

聚焦技能生成，樹立遠(yuǎn)大理想，讓學(xué)子學(xué)有所成、人人出彩是職業(yè)院校辦學(xué)宗旨的題中要義，是真正的“扶志＋扶智”。威海職業(yè)學(xué)院營造“真實(shí)”文化、打造“真實(shí)”校園，于2016年啟動(dòng)了“強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)改革，加大了以“做”為主要內(nèi)容的課程占比，將理論知識(shí)有機(jī)融入實(shí)操實(shí)訓(xùn)中，推動(dòng)“教學(xué)做合一”[6]。在具體做法上，把學(xué)校的一切資源都作為教學(xué)資源，把校辦企業(yè)、出租房產(chǎn)全面收回，酒店交給酒店管理專業(yè)，商場交給連鎖經(jīng)營專業(yè)，收快件的菜鳥驛站交給物流管理專業(yè)。按照現(xiàn)代學(xué)徒制的要求，依托校內(nèi)資產(chǎn)、校外項(xiàng)目成立了卓越工匠班，選拔有動(dòng)手能力的老師擔(dān)任卓越導(dǎo)師，優(yōu)先選拔貧困學(xué)生進(jìn)入工匠班學(xué)習(xí)，掌握就業(yè)謀生的必備技能。通過一系列有力度、有效果的教學(xué)改革，真正培養(yǎng)出了有真本事的學(xué)生，從而提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)子返鄉(xiāng)建設(shè)鄉(xiāng)村、擺脫代際貧困做出職業(yè)教育的積極努力。

3? ?啟示

3.1? ?找準(zhǔn)服務(wù)面向，主動(dòng)融于鄉(xiāng)村振興工作之中

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為黨中央著眼于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家”歷史任務(wù)的重大決策部署，職業(yè)教育在這一歷史使命前，如何出色地完成任務(wù)至關(guān)重要。職業(yè)教育中每一個(gè)學(xué)校個(gè)體如結(jié)合各自院校實(shí)際，找準(zhǔn)服務(wù)模式和路徑尤為重要，但前提是找準(zhǔn)服務(wù)面向，融入多元共建主體的圈子。威海職業(yè)學(xué)院把“立足中心市區(qū)、服務(wù)全域威?！弊鳛閷W(xué)校的辦學(xué)定位，把服務(wù)威海鄉(xiāng)村振興作為服務(wù)全域威海的突破口和抓手，主動(dòng)融于區(qū)域發(fā)展之中。學(xué)校先后與環(huán)翠區(qū)、高區(qū)成立“環(huán)翠學(xué)院”“高新學(xué)院”，與榮成寧津鎮(zhèn)、文登區(qū)、臨港區(qū)簽署“鄉(xiāng)村振興共建協(xié)議”。把鄉(xiāng)村振興列入“十三五”“十四五”規(guī)劃之中，并作為優(yōu)質(zhì)校、雙高計(jì)劃、辦學(xué)質(zhì)量考核的重要建設(shè)內(nèi)容，有面向、有規(guī)劃、有舉措地主動(dòng)融入鄉(xiāng)村振興中。學(xué)校要主動(dòng)融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新，在科研幫扶中推動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大潮，驅(qū)動(dòng)職業(yè)院校主動(dòng)回應(yīng)并融入農(nóng)業(yè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新過程。

3.2? ?發(fā)揮平臺(tái)功能，統(tǒng)籌謀劃鄉(xiāng)村振興整體布局

學(xué)校依托威海市美麗鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展研究中心，及時(shí)根據(jù)形勢需要設(shè)立鄉(xiāng)村振興學(xué)院，2021年獲批“山東開放大學(xué)鄉(xiāng)村振興學(xué)校威海分院”。發(fā)揮平臺(tái)功能，加強(qiáng)頂層規(guī)劃與統(tǒng)籌管理，成立了以學(xué)校黨委書記為組長的鄉(xiāng)村振興工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定師生團(tuán)助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)工作方案，成立美麗鄉(xiāng)村研究與培訓(xùn)課程工作組，構(gòu)建鄉(xiāng)村振興師資庫，系列工作為布局“五大振興”奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

4? ?結(jié)束語

黨的二十大報(bào)告指出，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村[7]。要加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國，扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。職業(yè)教育要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，重視探索服務(wù)鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐路徑，找準(zhǔn)服務(wù)面向，主動(dòng)融于鄉(xiāng)村振興工作之中；發(fā)揮平臺(tái)功能，統(tǒng)籌謀劃鄉(xiāng)村振興，勇?lián)殬I(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興的使命。

參考文獻(xiàn)：

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