郭超

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，現(xiàn)代科技不斷更新，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，人類已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)雖然帶來了便利，但互聯(lián)網(wǎng)加劇不良信息泛濫，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也產(chǎn)生了負(fù)面影響。所以，家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念與方式，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)環(huán)境，這對(duì)孩子的教育十分重要。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為家庭教育帶來了極大的挑戰(zhàn)，孩子在空余時(shí)間容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，尋找網(wǎng)絡(luò)中的新奇事物，或者花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅使得青少年視力嚴(yán)重下降，還減少了孩子進(jìn)行技能學(xué)習(xí)和體育鍛煉的時(shí)間，使很多孩子身體處于亞健康狀態(tài)。

家長(zhǎng)不但要樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，改變對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的偏見，消除和孩子之間的代溝，還要積極與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)，并且辯證地看待互聯(lián)網(wǎng)。家長(zhǎng)既要充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)有利的一面，了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，又要培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和習(xí)慣，使孩子既能利用互聯(lián)網(wǎng)找到自己需要的知識(shí)，又能有節(jié)制地上網(wǎng)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。許多家長(zhǎng)自身在一定程度上沉迷于網(wǎng)絡(luò)，這不利于對(duì)孩子的教導(dǎo)。父母的言傳身教對(duì)孩子具有潛移默化的影響，自己都做不到的事情，卻要求孩子做到，這是很難的。家長(zhǎng)要注重家庭的精神文明建設(shè)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)做有意義的事情，讓孩子在自覺模仿家長(zhǎng)的行為中形成良好的互聯(lián)網(wǎng)使用習(xí)慣。

成長(zhǎng)中的孩子一般自制力不強(qiáng)，再則空余時(shí)間生活單調(diào)，容易被互聯(lián)網(wǎng)上豐富多彩的內(nèi)容吸引，久而久之陷入其中。因此，家長(zhǎng)要積極培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子能夠從現(xiàn)實(shí)生活中得到精神的滿足。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子，父母要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的生活樂趣，如帶孩子進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，降低網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的吸引力，讓孩子健康地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)以情感交流為契機(jī)，充分挖掘中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，或者家庭中具有特殊意義的事件為背景，開展形式多樣的家庭活動(dòng)，在增加孩子愉悅的教育體驗(yàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)化和生活化的目標(biāo)。

教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子溝通，學(xué)會(huì)和孩子平等相處。只有充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子愿意和自己溝通，才能更好地了解孩子、改變孩子。家長(zhǎng)也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)和孩子積極溝通，充分了解孩子的需求，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)知識(shí)，并與孩子積極討論。利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)和孩子的溝通與聯(lián)系，表達(dá)自己對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛，讓孩子感受到父母對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)。

家長(zhǎng)與教師相互合作也是幫助孩子正確利用網(wǎng)絡(luò)的重要一環(huán)。教師可以利用學(xué)校平臺(tái)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)定期參加學(xué)校組織的各類大型教育活動(dòng)、家庭教育講座、勵(lì)志教育活動(dòng)，將學(xué)校德育活動(dòng)與家庭教育緊密聯(lián)系，使家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的德育活動(dòng)。通過學(xué)生、家長(zhǎng)、老師在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟教育和成長(zhǎng)，不斷提升家長(zhǎng)素養(yǎng)和老師的管理水平，家校攜手共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來了社會(huì)環(huán)境的變化，無論是家長(zhǎng)還是老師都要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，了解孩子的心理特征和行為特征，與孩子建立有效的溝通機(jī)制，既讓孩子有自由空間，又讓孩子能夠積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷發(fā)展、完善自己，獲取到積極健康的信息。

（作者單位系吉林省吉林市亞橋第一九年制學(xué)校）

（編輯 高秋菊）