□ 《民生周刊》記者 羅燕

家庭教育重在修身立德，學(xué)校教育重在求知明智，社會教育重在實(shí)踐擔(dān)當(dāng)，三者相互作用，你中有我，我中有你。

《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施一周年了，關(guān)于家庭教育的討論再次成為熱點(diǎn)，其中，家、校、社共育備受關(guān)注。

黨的二十大報(bào)告提出“健全學(xué)校家庭社會育人機(jī)制”和“加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)”，進(jìn)一步確立了家庭教育、社會教育在我國教育體系中的重要地位。

然而，當(dāng)前家、校、社的合作還存在“貌合神離”、邊界不清等問題，如何解決這些問題，讓家、校、社合作更密切，進(jìn)而成為促進(jìn)兒童健康成長的共同體？相關(guān)問題值得深入探討。

家校社“和而不同”

很多人將兒童教育看成學(xué)校的事，但事實(shí)上，兒童生活在家庭、學(xué)校、社會3個(gè)場景，三者都具有很強(qiáng)的教育功能。

“家庭、學(xué)校和社會三方構(gòu)成教育的三大支柱，是影響兒童發(fā)展的直接教育體系，只有家、校、社協(xié)調(diào)一致，才能促進(jìn)兒童健康成長，培養(yǎng)出全面發(fā)展的時(shí)代新人?！敝袊彝ソ逃龑W(xué)會副會長兼秘書長楊淑文在第十六屆中國心理學(xué)家大會上表示：“現(xiàn)在要把家、校、社看成一個(gè)整體，形成一個(gè)有機(jī)的育人系統(tǒng)，發(fā)揮整體育人作用?！?/p>

家、校、社的教育目標(biāo)一致，但功能不同。楊淑文認(rèn)為，家庭教育重在教孩子修身立德，學(xué)校教育重在教孩子求知明智，社會教育重在教孩子實(shí)踐擔(dān)當(dāng)，三者相互作用，你中有我，我中有你。

“能動選擇家、校、社育人系統(tǒng)作用的發(fā)揮，關(guān)鍵要看受教育的主體，也就是我們的孩子?！睏钍缥恼f，一方面讓兒童根據(jù)自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)作出選擇，一方面要遵循兒童發(fā)展規(guī)律，教育不是越早越好，而是越適合越好。

在上海體育大學(xué)心理學(xué)教授賀嶺峰看來，現(xiàn)在學(xué)校教育有點(diǎn)“一家獨(dú)大”，很多時(shí)候家庭淪為學(xué)校教育的附庸，社會教育也成為附庸。比如，很多孩子在家里還是干學(xué)校教育那點(diǎn)活，社會教育機(jī)構(gòu)也是干學(xué)校教育那點(diǎn)活，都是為了中考、高考服務(wù)。這導(dǎo)致孩子基本與社會脫節(jié)，缺少社會經(jīng)驗(yàn)、情商低，職場技能不足，畢業(yè)之后很難參與社會實(shí)踐。

他希望，“雙減”政策及家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施可以改變這種局面。在新時(shí)代，家庭教育與社會教育能重新發(fā)揮作用，回到教育最本真的源頭，把孩子放回家庭，放回社會，讓他們感受社會的脈搏，與社會一起成長。

成為孩子成長的鐵三角

家長、教師及相關(guān)社會人員等都在兒童成長中扮演重要角色，他們的合作至關(guān)重要。好的家、校、社關(guān)系就像鐵三角，共同撐起孩子的成長空間。

河南省駐馬店市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長孫群杰是特級教師，也是家庭教育指導(dǎo)師。他認(rèn)為，家長是學(xué)校教育的伙伴，也是教育活動的評價(jià)者，還是學(xué)校教育的共建者，學(xué)校教育離開家長的理解、支持和配合，很難做好。

“在家校合作中一定要注意，家長和教師、家庭和學(xué)校在教育上是平等的?！睂O群杰說，比如，學(xué)校的校服款式、社團(tuán)的方向等都充分征詢家長的意見。

但孫群杰發(fā)現(xiàn)，很多家長在家庭教育中缺位，不愿意花時(shí)間和精力陪伴孩子，而是將孩子送到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，自己省心，還能提高成績。家長們望子成龍、望女成鳳，希望孩子考上名牌大學(xué)，但并不考慮孩子的先天條件。

“雙減”之后，孩子們有了更多時(shí)間參加課外活動。圖/羅燕

“家長普遍為孩子盲目制定目標(biāo)，并不考慮孩子的能力、天賦、興趣等。不切實(shí)際的目標(biāo)、過高的期望會給學(xué)生帶來不必要的壓力?！睂O群杰說，“我們要結(jié)合孩子的自身特質(zhì)與優(yōu)勢，尊重孩子的個(gè)體差異，因材施教。有的學(xué)生成績不好，但在有的方面是好苗子，甚至是天才?！?/p>

比如，學(xué)校有個(gè)女生，成績平平。孫群杰到教室轉(zhuǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她上課時(shí)不認(rèn)真聽講，在畫畫。下課后，他找這個(gè)女生談話，看了她的畫，覺得畫得很好，當(dāng)即請女生將畫簽名送給他，鼓勵她以后可以辦個(gè)人畫展。后來，班上的學(xué)生知道校長要了簽名畫之后，也紛紛找女生求畫。

沒想到，這極大地激發(fā)了女生的積極性，不僅畫畫更上心，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了，成績提高很快，考上了當(dāng)?shù)刈詈玫母咧?，后來考上了一所知名大學(xué)動漫專業(yè)。

“每一個(gè)行業(yè)都有機(jī)會，學(xué)校和家長應(yīng)該相互合作，坦承交流，共同尋找并尊重孩子的興趣愛好。”孫群杰說。

與孩子一起學(xué)習(xí)，迎接新時(shí)代

在信息化時(shí)代，知識、技術(shù)的更新迭代加速。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“原住民”，孩子比父母更容易掌握新技能。有學(xué)者提出，科技發(fā)展正潛移默化地改變著社會某些方面的傳承結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)了長輩不得不反過來向晚輩學(xué)習(xí)的情況，“后喻時(shí)代”到來。

在后喻時(shí)代，孩子的學(xué)習(xí)渠道多樣，家庭和學(xué)校教育都將迎來挑戰(zhàn)。如果固守成規(guī)，用老一套方法對待孩子，很難走進(jìn)他們的世界。

“你知道孩子的性別，但你知道他在網(wǎng)絡(luò)世界中的性別嗎？你知道他的網(wǎng)絡(luò)生日是哪天嗎？”賀嶺峰說，“現(xiàn)在的老師、家長都有點(diǎn)蒙，這一代孩子跟以前不一樣。他們一出生，生命就在平行空間展開，包括二次元、三次元世界。不管是老師還是家長，看到的只是自己眼中的世界，不是孩子成長的世界?！?/p>

在后喻時(shí)代，孩子在某些方面成為老師，教師、父母要與孩子一起學(xué)習(xí)，迎接時(shí)代發(fā)展?！?0后、10后普遍生活在平行世界、虛擬世界，父母如果不懂孩子，可能連教育孩子的機(jī)會都會喪失?！辟R嶺峰指出。

“家長要直面時(shí)代的變革，反思自己，用自己的愛與言行及家庭經(jīng)營模式影響孩子。”賀嶺峰談道，現(xiàn)代社會的父母應(yīng)主動整合家、校、社資源，支持孩子成長為對社會、自己、他人有用的人。