鄧紅艷

當(dāng)下在英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)中，有一些常見(jiàn)的誤區(qū)存在。首先，有些老師可能將音標(biāo)教學(xué)僅僅視為單一的發(fā)音教學(xué)，忽視了其在拼讀和口語(yǔ)表達(dá)中的重要作用。其次，一些老師可能忽視了音標(biāo)教學(xué)需要與實(shí)際語(yǔ)境相結(jié)合，使學(xué)生將其應(yīng)用于實(shí)際交流中的能力。此外，有些老師可能將音標(biāo)教學(xué)視為孤立的一項(xiàng)任務(wù)，與整體英語(yǔ)教學(xué)脫節(jié)。這些誤區(qū)使得音標(biāo)教學(xué)的價(jià)值和作用未能充分發(fā)揮。實(shí)際上音標(biāo)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的意義。本文將探討如何充分發(fā)揮音標(biāo)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提供一些有效的教學(xué)策略和實(shí)踐，以幫助教師更好地應(yīng)用音標(biāo)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和表達(dá)能力的全面提升。

一．初一學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中使用音標(biāo)教學(xué)的意義

1. 發(fā)音準(zhǔn)確性提升：音標(biāo)教學(xué)可以幫助學(xué)生正確理解和發(fā)音單詞中的音素，提高其發(fā)音的準(zhǔn)確性。通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)，學(xué)生可以更好地理解英語(yǔ)中的發(fā)音規(guī)律和音素的區(qū)別，從而減少發(fā)音錯(cuò)誤的發(fā)生。

2. 解決拼讀難題：英語(yǔ)單詞拼讀規(guī)則多樣，往往會(huì)出現(xiàn)一些看起來(lái)不規(guī)律的情況。音標(biāo)教學(xué)可以幫助學(xué)生理解拼讀規(guī)則，并通過(guò)音標(biāo)符號(hào)標(biāo)示出每個(gè)音素的發(fā)音，使學(xué)生更好地掌握單詞的正確拼讀方式，解決拼讀難題。

3. 提高詞匯記憶效果：音標(biāo)教學(xué)有助于學(xué)生建立單詞和發(fā)音之間的聯(lián)系。學(xué)生可以通過(guò)音標(biāo)來(lái)輔助記憶單詞的發(fā)音，將其與音標(biāo)符號(hào)相對(duì)應(yīng)，提高詞匯的記憶效果。這種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合可以加深學(xué)生對(duì)單詞的印象，幫助他們更快地記憶和掌握新的單詞。

4. 培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)：音標(biāo)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，使他們能夠更敏銳地辨別和區(qū)分不同的音素。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)，能夠?qū)卧~的音素組成和發(fā)音進(jìn)行分析和把握，從而提高對(duì)語(yǔ)音的敏感度和理解能力。

當(dāng)初一學(xué)生進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)并應(yīng)用于拼讀單詞時(shí)，還有以下幾個(gè)方面的幫助：

5. 增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力：音標(biāo)教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)，學(xué)生可以更好地掌握英語(yǔ)中不同音素的發(fā)音方式，讓他們更自信地進(jìn)行口語(yǔ)交流。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音單詞并流利地表達(dá)意思，使他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)中更加準(zhǔn)確和自如。

6. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力：音標(biāo)教學(xué)要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，包括音標(biāo)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)理解音標(biāo)符號(hào)的含義和發(fā)音規(guī)則，并運(yùn)用到實(shí)際的單詞拼讀中。這培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)和獨(dú)立，具備更好的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

二．音標(biāo)教學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)例活動(dòng)

為了充分發(fā)揮音標(biāo)教學(xué)在拼讀單詞中的作用，教師們可以設(shè)計(jì)一系列具體的課堂實(shí)例活動(dòng)，以下是一些可以有效輔助學(xué)生拼讀單詞的活動(dòng)。

首先，教師可以組織音標(biāo)拼讀游戲，將學(xué)生分成小組，輪流拿出一張單詞卡片。其他組員需要根據(jù)音標(biāo)發(fā)音示范盡快拼讀出單詞。這個(gè)游戲不僅能夠加深學(xué)生對(duì)音標(biāo)的理解和記憶，還能鍛煉他們的快速拼讀能力。其次，音標(biāo)填空練習(xí)是一個(gè)常用的活動(dòng)。教師可以準(zhǔn)備一些句子或段落，其中部分單詞使用音標(biāo)表示。學(xué)生需要根據(jù)音標(biāo)填寫(xiě)出正確的單詞。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁魳?biāo)與實(shí)際的單詞拼讀聯(lián)系起來(lái)，加深理解和記憶。此外，教師還可以設(shè)計(jì)音標(biāo)探索活動(dòng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音標(biāo)與發(fā)音之間的規(guī)律。例如，提供一些拼寫(xiě)相近但發(fā)音不同的單詞，讓學(xué)生通過(guò)觀察音標(biāo)符號(hào)發(fā)現(xiàn)它們的發(fā)音差異，并總結(jié)出對(duì)應(yīng)的規(guī)則。音標(biāo)口語(yǔ)練習(xí)也是一個(gè)有效的活動(dòng)方式。教師可以提供一些句子或?qū)υ?，要求學(xué)生根據(jù)音標(biāo)正確地朗讀出來(lái)。通過(guò)這樣的口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，使用音標(biāo)來(lái)準(zhǔn)確發(fā)音并清晰表達(dá)意思。音標(biāo)拼讀小組賽是一種受歡迎的活動(dòng)方式。教師可以組織一場(chǎng)音標(biāo)拼讀小組賽，讓學(xué)生之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。每位學(xué)生輪流拿出一張單詞卡片，然后其他組員盡快拼讀出單詞。這樣的競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，同時(shí)也強(qiáng)化了他們對(duì)音標(biāo)的掌握和應(yīng)用能力。

通過(guò)這些具體的課堂實(shí)例活動(dòng)，教師能夠更加有效地輔助學(xué)生拼讀單詞。這些活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音標(biāo)的理解、記憶和應(yīng)用能力，也能夠提升他們的口語(yǔ)流利性、閱讀準(zhǔn)確性和寫(xiě)作準(zhǔn)確性。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)積極參與這些實(shí)踐活動(dòng)，能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作技能，以最大程度地發(fā)揮音標(biāo)教學(xué)的效果。