孫麗

2023年的高考試題體現(xiàn)了“立德樹人、服務(wù)選拔、引導(dǎo)教學(xué)”的理念，在試題的設(shè)置上更加注重考查學(xué)生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，下面具體就新課標(biāo)一卷中的詩歌鑒賞談一點思考。

一、從題材上來看。古代詩歌閱讀選擇了宋代理學(xué)家林希逸的《答友人論學(xué)》，與2022年試題相比，考查重點已經(jīng)從詩歌內(nèi)容、語言風(fēng)格、表達技巧、思想觀點等多個角度轉(zhuǎn)變?yōu)橹乜疾閷W(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。在15題的四個選項中，只有D選項涉及到手法，其他三個選項全都是對于詩歌內(nèi)容的分析。這就要求學(xué)生必須讀懂詩歌，深入理解詩歌，才能選出正確答案，考查非常細(xì)致。而主觀題第16題則完全“去套路化”，要求考生結(jié)合詩句的內(nèi)容分析魏了翁對詩歌尾聯(lián)的評價。這屬于評價性題目，要將詩作的內(nèi)容和評價語相結(jié)合，對學(xué)生的語文素養(yǎng)要求比較高。

二、主觀題16題原題再現(xiàn)。詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。

參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：①不能在賣花擔(dān)上看桃李（1分），要在枝頭樹下看桃李（1分），才能看到桃李的精神 ；②讀書治學(xué)不能滿足于道聽途說（1分），要認(rèn)真研讀原典（1分），才能把握其精神內(nèi)涵（1分）。

三、同學(xué)們在做本題時存在的問題主要有：（1）審題不清，很多同學(xué)在分析詩歌尾聯(lián)。（2）不能借助題目有效把握詩歌主旨，主題理解錯誤（3）答題缺乏邏輯性，體現(xiàn)在答題沒有條理導(dǎo)致要點不清晰或是沒有必要的文本分析。

四、解題思路。這道題讓學(xué)生結(jié)合本詩談?wù)剬ξ毫宋堂缘睦斫?。答題分兩步：一解釋名言，二結(jié)合本詩分析。在分析名言時，關(guān)注桃李、活精神兩個詞的翻譯落實，同時注意整個句子的邏輯關(guān)系，不欲......須......方可.......。在對應(yīng)分析林希逸的詩歌時，也要按照評價句的邏輯進行分析，只不過要結(jié)合本詩的主題“論學(xué)”來談，其中文中的“流傳口耳間”“皮毛處”“自參求”“須親”等詞是解答本題的重點。

五、學(xué)習(xí)建議。對于這一類型題，我們在平時的課堂中就可以進行針對性的訓(xùn)練。在進行大部分課文時，不論是散文、小說還是詩歌，都可以加入名家的評價，讓學(xué)生結(jié)合文本進行分析，慢慢規(guī)范學(xué)生的答題步驟，提高解題能力，通過一題會一類，觸類旁通。而對于古詩文閱讀，首先、要審清題干，明確考查點是什么。第二，要訓(xùn)練學(xué)生的文本理解能力，通過邊讀邊譯的方式讓學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容。第三、教考銜接，一定要回歸課本，加強對課本學(xué)習(xí)提示的研讀和相關(guān)練習(xí)的拓展，不斷提高學(xué)生對詩歌的理解能力和解題能力。第四、要訓(xùn)練學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力，答題時一定要把關(guān)鍵詞寫在前面或顯眼的位置。第五，在做賞析詩句或者理解句子含義題時，一定要按照題目要求，結(jié)合詩歌進行必要的文本內(nèi)容分析。