宋曉梅

在當(dāng)前科技迅速發(fā)展的時期，人工智能可以說是世界各大國之間競爭的焦點。而編程又是人工智能的核心技術(shù)。如果中學(xué)生在初中階段，能夠掌握一定的編程思維，則能夠有效促進他們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作及生活都有著重大的影響 。讓學(xué)生在步入社會后，具備強有力的競爭力，成為企業(yè)競爭的核心人才。

編程思維是一種獨特的解決問題的能力，具有邏輯清晰、條理分明的特點，對于初中生來說，掌握編程思維不僅能夠幫助他們解決日常生活中的問題，還能夠提高他們的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。編程思維涉及到人工智能知識、算術(shù)知識、計算機知識、英語知識等等，在培養(yǎng)編程思維的過程中，不僅能夠擴大學(xué)生這方面的知識學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出復(fù)合型的人才，為我國的發(fā)展建設(shè)出謀劃策。培養(yǎng)學(xué)生的編程思維，對日后提高我國整體的科學(xué)技術(shù)，使我國在國際之爭中立于不敗之地有著重要的作用。因此，培養(yǎng)初中生的編程思維顯得尤為重要。

一、引入編程思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在初中生接觸編程思維的初期，需要從簡單的例子入手，引導(dǎo)他們了解編程思維的基本概念和原理。學(xué)?？梢砸脒m合初中生學(xué)習(xí)的編程課程，如Scratch、Python等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)編程的過程中，提升邏輯思維能力、分析和解決問題的能力。Scratch作為可視化編程工具，讓學(xué)生通過拖拽積木塊的方式進行編程，從而深入了解編程思維的核心概念。而Python讓學(xué)生在學(xué)習(xí)編程的過程中，提升邏輯思維能力、分析和解決問題的能力。

編程思維的核心在于創(chuàng)新。在培養(yǎng)初中生的編程思維時，需要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。例如，可以通過頭腦風(fēng)暴等方式，讓學(xué)生想象自己在使用編程技能時能夠解決什么問題，并嘗試設(shè)計出自己的解決方案。

二、學(xué)科教育融合，滲透編程思維

對于中學(xué)生來講，接受教育最主要的場所就是在學(xué)校的課堂中。學(xué)校的課堂也是中學(xué)生規(guī)模性、科學(xué)性接受知識的有效場合 。若能有效結(jié)合各個科目的課堂教學(xué)，滲透編程思維的培養(yǎng)，則能有效促進學(xué)生掌握編程思維。

例如在探討語文文章的結(jié)構(gòu)時，語文教育工作者可以引入思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式 。讓學(xué)生用圖形的方式表達出文章的主題以及結(jié)構(gòu)關(guān)系，通過導(dǎo)圖 來發(fā)散自我思維，將知識和大腦建立相關(guān)鏈接，從而促進有效記憶，也促進學(xué)生想象力的發(fā)展。

再例如講解到英語的單詞時，英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生去分析單詞的特點，采取樹形圖來的單詞進行有效的總結(jié)，既能方便學(xué)生單詞的記憶，也能夠促進相關(guān)思維的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生大腦的潛能。

其次，結(jié)合項目式學(xué)習(xí)。項目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境中。在編程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以結(jié)合項目式學(xué)習(xí)，完成一些實際的項目，例如設(shè)計一個小游戲、制作一個簡單的網(wǎng)站等。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能讓學(xué)生所學(xué)的知識得到實際應(yīng)用，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、強化邏輯思維，結(jié)合實際應(yīng)用

編程思維需要具備強大的邏輯思維能力。在培養(yǎng)初中生的編程思維時，需要注重強化他們的邏輯思維能力。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生使用流程圖等工具，將問題分解成若干個步驟，并按照邏輯順序進行排列，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力。

編程思維是一種解決實際問題的能力。在培養(yǎng)初中生的編程思維時，需要注重結(jié)合實際應(yīng)用。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生使用編程技能解決日常生活中的問題，如制作一個簡單的計算器、設(shè)計一個簡單的游戲等。

生活永遠是最好的實踐場所，家長在生活中也要積極開發(fā)各類資源，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)編的

的思維。通過在生活中的潛移默化，使得學(xué)生能更自如、更快捷地 掌握相關(guān)思維，并且將其養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。例如培養(yǎng)學(xué)生的流程思維。在外出旅游時，家長和學(xué)生之間進行有效的溝通，將旅游活動的計劃交給孩子去做。讓學(xué)生去規(guī)劃旅游路線，觀光景點、食宿 安排等等，通過這些日常生活中的事情，來鍛煉孩子，培養(yǎng)其規(guī)劃思維，流程處理思維、事情的優(yōu)先級思維以及時間思維等。

綜上所述，培養(yǎng)初中生的編程思維需要注重引入編程思維、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、強化邏輯思維以及結(jié)合實際應(yīng)用等方面。通過科學(xué)的方法和策略，可以有效地提高初中生的編程思維能力，為他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中打下堅實的基礎(chǔ)。中學(xué)生編程思維的培養(yǎng)是一項重要的任務(wù)，它可以提高學(xué)生的計算機素養(yǎng)、邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。教育者應(yīng)該注重基本編程語言和技巧的掌握，引導(dǎo)學(xué)生使用計算機輔助軟件學(xué)習(xí)和實踐編程，并積極開展編程比賽和組織編程俱樂部等活動。同時，還需要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)和邏輯思維能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng)以及與家長的溝通和合作等方面的工作。

培養(yǎng)初中生的編程思維需要多方面的努力和教育者的精心設(shè)計。通過開展編程課程、結(jié)合項目式學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，我們可以為初中生提供更好的編程學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們提高邏輯思維能力、分析和解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。