□王 婷

讓先進的中國文化走出全球，塑造國家文化名牌，提升中華文明的全球深遠影響，這樣鮮明的時代訴求，是中國文化自覺和信心的集中表現(xiàn)，是促進中華民族輝煌的必然性需要。在此背景下，高等院校應(yīng)該實施與此相適應(yīng)的國際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，并強力推進教育改革創(chuàng)新。因此，本文通過對高等院校國際化人才培養(yǎng)中的角色定位進行探究，以期培養(yǎng)出更多具備強烈國際意識、廣泛國際交往能力、綜合競爭能力強的國際性人才。

一、國際化人才概述

（一）國際化人才概念

國際化人才在其概念上主要是具有國際一流的知識，以及對于國際形勢能夠?qū)崟r分辨能力的人才，眼界和水平超過國際化準則，在國際化市場中善于把握并贏得主動權(quán)的高素質(zhì)人才。

（二）國際化人才所需素質(zhì)

當今世界，人才培養(yǎng)資源優(yōu)勢已變成最主要的國家發(fā)展重要資源，對于提升國家發(fā)展核心競爭力，世界各國政府部門都在重視開發(fā)人才資源優(yōu)勢。我國政府也及時明確提出了“人才強國戰(zhàn)略”，對中國人才質(zhì)量給出了最高標準，總體來說是急需具備強烈國際意識、廣泛國際交往能力、國際化綜合競爭能力強的國際性的人才培養(yǎng)。

1.扎實的人文素養(yǎng)，寬廣的知識面。國際化的人才在其素質(zhì)上必須有較為扎實的人文素養(yǎng)，因為人生的最大價值在于人的內(nèi)心靈魂，而擁有人文素養(yǎng)能夠讓國際化人才在進行知識的運用過程中具有較為寬廣的知識面，并且在對事情的處理上也會運用國際化的視角來對事物進行看待。雖然目前社會主要是以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)引導社會經(jīng)濟的發(fā)展，但是在對國際化人才的標準上，對于人才的評價中素質(zhì)評價也是對人才進行評判的重要標準之一。因此，國際化人才必須具有人文素質(zhì)，同時在技能和專業(yè)知識上也有著較為嚴格的標準，并且對于國際中所發(fā)生的重大事件進行了解，從而能夠?qū)H上的形勢變化進行實時掌握。

2.具有較強的外語應(yīng)用能力與跨文化交流能力。國際化人才還必須對英語的應(yīng)用有著較高的能力，因為國際中的通用語言是英語，英語的使用是其所需要具備的素質(zhì)條件之一。同時國際中所包含的國家較多，這也使得國際人才必須有較強的跨文化交流能力，對于其他文化能夠進行交涉，并且在交涉的過程中進一步體現(xiàn)出對于國際事務(wù)較強的應(yīng)變能力以及果斷決定的處決能力。

3.具有較高的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是指能夠?qū)ΜF(xiàn)代的信息技術(shù)進行較好掌握，對數(shù)字媒體等能夠進行綜合運用，具有較高的信息應(yīng)用技能以及對信息快速處理的能力。國際化人才要面臨國際上較多的信息，并且在眾多的信息中進行有效信息的提取。因此，國際化人才必須有較高的信息素養(yǎng)，從而在眾多信息中找到自己想要的信息，進而在進行事務(wù)的處理時能夠做出正確的決策。

4.民族責任感。世界各地的各種思想和價值理念進入中國，人才以怎樣的社會文化觀念和道德價值來對待世界成為當前國際化人才在素質(zhì)上的關(guān)鍵。對于一個民族來說，在發(fā)展的過程中要不斷吸收和包容優(yōu)秀的文化，不斷進行優(yōu)化發(fā)展。但如果缺乏良好的民族文化傳承，尤其是中華民族在傳承和發(fā)展中的民族文化以及人文精神是必須存在的。因此，國際化人才必須有較強的民族責任感，在繼承和發(fā)揚中華民族文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，對其他文化兼容并包，以此更好地將國際化人才的國際化視野以及國際化能力進行體現(xiàn)。

5.具有良好的心理狀態(tài)和與人合作溝通的能力。隨著經(jīng)濟的全球化，在為人們創(chuàng)造機會的同時，也給人們帶來了更多的挑戰(zhàn)。國際化人才在面臨挑戰(zhàn)和困難的過程中必須具有良好的心理素質(zhì)，將挑戰(zhàn)和困難所帶來的壓力轉(zhuǎn)換為解決問題的動力。而隨著我國經(jīng)濟全球化的發(fā)展，中國人要面對更為復(fù)雜多變的社會情況，以及更為巨大的國際競爭。同時國際上民族眾多，國家之間對于利益的追求也使得國際中的人際關(guān)系十分復(fù)雜，所以國際化人才在與人進行合作時，就必須有較強的合作溝通能力，并且擅長處理各類復(fù)雜多變的人際關(guān)系，從而能夠和別人良好地協(xié)作。

二、高等院校國際化人才培養(yǎng)的重要性

（一）是高等院校適應(yīng)高等教育發(fā)展的內(nèi)在需求

高等院校在進行人才培養(yǎng)的過程中要想進一步加大對國際化人才的培養(yǎng)，就要為其提供培養(yǎng)的環(huán)境。隨著高等院校逐漸與國際中的其他院校進行溝通和交流，并且讓人才在國際市場中進行鍛煉，進而逐漸將國際化人才的培養(yǎng)成為當前高等院校教育培養(yǎng)的重點。高等院校的發(fā)展速度逐年提高，致使高等院校課程整體辦學水準逐步趨向完善，并且隨著我國對于國際相關(guān)政策的發(fā)布，使得高等院校在對人才的培養(yǎng)過程中能夠依靠我國相關(guān)政策來對人才進行培養(yǎng)。因此，高等院校在對國際化人才培養(yǎng)過程中，要不斷對其教學理念和教學內(nèi)容進行優(yōu)化，進而加強人才的國際化培養(yǎng)，不斷適應(yīng)國際發(fā)展的趨勢，從而使得國際化人才滿足教學內(nèi)在的需求。

（二）是高等院校提高辦學層次的內(nèi)在需求

高等院校在對人才進行國際化培養(yǎng)過程中，相對于培養(yǎng)國內(nèi)的人才來說，高等院校對于其整體教育水平進行了一定的提升，從而為高等院校對人才培養(yǎng)的成長環(huán)境和教育環(huán)境進行了優(yōu)化。高等院校為了提升對國際化人才的培養(yǎng)力度，會與其他國家的高等院校進行文化交流，并且在交流的過程中不斷提升高校對人才培養(yǎng)的能力，在一定程度上為我國的人才培養(yǎng)提供借鑒和參考，同時還為高等院校進一步將國際化教學融入人才培養(yǎng)中起到重要的作用。

三、高等院校國際化人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）缺乏有力的師資隊伍

高等院校在進行國際化人才培養(yǎng)過程中，其主要表現(xiàn)為缺乏有力的師資隊伍，學校師資團隊實力的淡薄，導致高等院校在對國際化人才培養(yǎng)上的教學質(zhì)量和教學水平相對有所降低。只有保障了對人才的師資隊伍培養(yǎng)，才能夠更好地為我國經(jīng)濟的發(fā)展培育出更多的國際化人才。然而，實際情況卻是很多高等院校極度欠缺具備國際化視野的教師，很多教師需要完成教學，或者兼任好幾個課程，并且高等院校并沒有對教師進行不斷提升以及國際化進修，導致教師在其思維方式以及專業(yè)素養(yǎng)等方面相對較低，同時其教學的內(nèi)容并沒有與國際社會進行融合，導致其教學內(nèi)容脫軌。

（二）缺乏鮮明的辦學特色

當前高等院校國際化人才問題和面臨的另一個更加明顯的困難就是，高等院校沒有突出的特色優(yōu)勢，無法培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的國際化人才。目前，在眾多高等院校中普遍存在一種情況，即由于辦學特色的同質(zhì)性，各個高等院校設(shè)置的主要專業(yè)課程重疊率比較多，從而使高等院校在進行國際化人才的培養(yǎng)過程中，缺乏較為鮮明的辦學特色，雖然有對國際化人才進行培養(yǎng)，但其國際化人才培養(yǎng)并沒有較為鮮明的特點。而國外的高等院校在對國際化人才培養(yǎng)的過程中，都是經(jīng)過較多年的實踐摸索、不斷積累經(jīng)驗進行培養(yǎng)的，而我國的高等院校與國外的高等院校在國際化人才培養(yǎng)上相比具有明顯的差距。不少高等院校在和其他高等院校進行競賽中，并沒有將國際化人才的辦學特色和教學特色進行體現(xiàn)，其主要是對人才進行了競爭，沒有將其自身的教育優(yōu)勢進行充分發(fā)揮。高等院校在其成長的意識上和對教學內(nèi)容的開發(fā)上，都不具有較大的優(yōu)勢，不利于高等院校國際化教學未來長期的發(fā)展。

（三）缺乏國際化人才培養(yǎng)平臺與資金

對國際教育實施培訓中，還有一項很大的問題便是缺乏高效的國際培訓模式。現(xiàn)如今，教育部門在積極推進“雙一流”建設(shè)，在此背景下，高等院校和全國重點高等院校相比也有著巨大的差距。重點高等院?？色@得的教育基礎(chǔ)比較好，對國際培訓比較全面?？墒窍啾炔糠忠话愀叩仍盒６?，政府部門的扶持能力較弱，特別是經(jīng)費上的匱乏，高等院校缺乏相應(yīng)的資本投入，也很難為國際培訓創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。近幾年，我國高等院校在對學生的招生范圍上不斷擴大，這也導致高等院校在其規(guī)模上有所增加，并且對高等院校教師隊伍的需求也在不斷增加，這些都會對教學設(shè)備產(chǎn)生很大的需求。但是目前高等院校在對國際化人才進行培養(yǎng)的過程中，其培養(yǎng)的平臺和資金是相對較為缺乏的，尤其是在培養(yǎng)的經(jīng)費上，每年我國對于高等院校在教育經(jīng)費的撥款是有限的，而高等院校想要進一步培養(yǎng)人才，其資金的來源成為高等院校培養(yǎng)國際化人才亟須解決的問題。

四、高等院校國際化人才培養(yǎng)的角色定位

（一）積極轉(zhuǎn)變辦學觀念

高等院校在對國際化人才進行培養(yǎng)的過程中，其角色的定位上必須對辦學的觀念進行積極轉(zhuǎn)變，尤其是要對當前的國際化形勢以及社會實踐進行關(guān)注，并采用創(chuàng)新思維開展課堂教學。高等院校在教學發(fā)展理念上也要進行創(chuàng)新，對于傳統(tǒng)單一的教學發(fā)展理念要進行轉(zhuǎn)變，不斷融入現(xiàn)代化教學意識，從而使學生在提升國際化水平的過程中尊重其主體地位。高等院校在主動轉(zhuǎn)換教育辦學觀念之后，完全釋放思維，努力做到與時并進，充分發(fā)揮高等院校的教育辦學特點和教育辦學資源優(yōu)勢來快速發(fā)展各類特點學科專業(yè)，從而可以在傳統(tǒng)簡單化的教育專業(yè)中獨具特色，保證高等院校所培育的人才在經(jīng)濟社會上更富有競爭性。高等院校在轉(zhuǎn)換辦學觀念之后，將越來越具備開放式和創(chuàng)新能力，并進一步優(yōu)化高等院校的經(jīng)營管理和方法，進一步健全教學方法和內(nèi)容，以保證高等院校質(zhì)量的持續(xù)提高。

（二）不斷提升高等院校辦學條件

為了增強國際人才培養(yǎng)的效益與品質(zhì)，高等院校通過依靠政府部門有效的財力物力扶持，可以獲得更加豐富先進的教學資源，并進一步加強師資隊伍建設(shè)，幫助高等院校吸引更多優(yōu)質(zhì)的國際師資，推動高等院校進行良性穩(wěn)健的成長。政府部門在對高等院校進行項目扶持的同時，還可以通過高等院校的優(yōu)勢人才資源推動本地企業(yè)成長。在地方政府資金的幫助下，高等院校負責人和教師可以進一步發(fā)展學術(shù)研究，開發(fā)新的教育方法與教學手段，提高辦學效率，使高等院校的各項教學功能和服務(wù)能力更強。所以，高等院校要不斷加強溝通和協(xié)調(diào)，積極開辟各種政府扶持的途徑，爭取更多的幫助。

（三）充分凸顯高等院校辦學特色

為了有效提升國際化人才培養(yǎng)水平，高等學校必須對其辦學特色進行充分凸顯。同時，高等院校在進行國際化人才培養(yǎng)過程中，必須不斷提升自身的核心競爭力，尤其是要對自身國際化水平進行提升，不斷完善其辦學特點。高等院校借助優(yōu)勢培育更加富有特點的專業(yè)技術(shù)人才，可以幫助企業(yè)帶來更大的效益和利潤，從而進一步增強高等院校自身的吸引力和知名度，吸引更多的優(yōu)秀人才，使得高等院校在不斷發(fā)展的歷程中，走上一條適合自身的特色辦學之道。

（四）打造專業(yè)化教師隊伍

高等院校要重視師資隊伍建設(shè)，進一步提高教職工的整體素質(zhì)和擴大師資規(guī)模，從而推進高等院校新型教職員工的形成。首先，高等院校應(yīng)拓寬教師教學與學習的途徑，通過與各高等院校進行教育國際交流學習的方式，為國際化人才的培養(yǎng)提供良好的交流平臺。其次，高等院校要進一步打造和培養(yǎng)國際化人才的專業(yè)化教師隊伍，可以對其進行國際化深造，給教師創(chuàng)造多個外出深造的機會，讓高等院校的教師在對學生進行國際化教學之前，能夠進一步掌握國際的先進教學理念和教學內(nèi)容，進一步提升高等院校國際化人才水平。

五、結(jié)語

高等院校國際化的核心回歸了高等院校的終極使命，即培養(yǎng)人才，培養(yǎng)具有國際意識和思維、世界級知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)，善于抓住機會、主動國際合作競爭的高水平人才，為人類貢獻智慧和力量。人才培養(yǎng)是一個有系統(tǒng)的項目，需要政府的支持、政策的保障、企業(yè)和社會的參與、大學自身的改進和努力。