李月芳

（常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能控制學(xué)院，江蘇常州 213164）

近年來(lái)，隨著機(jī)器人技術(shù)的不斷成熟，中國(guó)機(jī)器人市場(chǎng)進(jìn)入高速增長(zhǎng)期。2018 年開始，江蘇省工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展階段。2018 年12 月，江蘇省工業(yè)和信息化廳發(fā)布了《江蘇省機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020 年）》，目標(biāo)是三年內(nèi)全省機(jī)器人產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)1 000 億元，年均增長(zhǎng)35%以上，自主品牌工業(yè)機(jī)器人年產(chǎn)量達(dá)到1 萬(wàn)臺(tái)，形成一批機(jī)器人重點(diǎn)領(lǐng)軍企業(yè)、知名品牌和特色產(chǎn)業(yè)基地[1]。根據(jù)《江蘇省“十四五”制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）》，江蘇省將重點(diǎn)打造“高端裝備集群”，重點(diǎn)發(fā)展高檔數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人等智能裝備[2]。目前，江蘇省已經(jīng)形成了以南京、常州、蘇州、無(wú)錫等為代表的工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)集群，在機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建、創(chuàng)新資源布局等方面均走在全國(guó)前列。為了順應(yīng)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才的需要，江蘇省90 所高職院校中，有45 所開設(shè)了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)，每年招生人數(shù)達(dá)4 000 多人。但是由于該專業(yè)發(fā)展歷史較短，職業(yè)院校對(duì)地方產(chǎn)業(yè)的人才需求數(shù)量和質(zhì)量要求了解不深、對(duì)專業(yè)定位把握不準(zhǔn)、課程體系與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)匹配性不高等問(wèn)題，嚴(yán)重制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量，所以全面有效開展產(chǎn)業(yè)和院校匹配性研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、實(shí)證調(diào)研情況

在了解我國(guó)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)政策和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，筆者與課題小組成員一起全面分析了江蘇省工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)園區(qū)及產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀，對(duì)江蘇省工業(yè)機(jī)器人本體制造類企業(yè)、系統(tǒng)集成類企業(yè)和生產(chǎn)應(yīng)用類企業(yè)共81 家進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)研，預(yù)測(cè)了江蘇省工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才需求數(shù)量和質(zhì)量要求。同時(shí)，課題小組還對(duì)江蘇省15 所高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)研，重點(diǎn)分析高職院校專業(yè)設(shè)置、招生就業(yè)情況、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況，在產(chǎn)業(yè)調(diào)研和院校調(diào)研的基礎(chǔ)上，將江蘇省高職院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行比較，分析它們之間的匹配性，并給地方政府、高職院校和企業(yè)提出對(duì)策建議。

二、江蘇省工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

（一）江蘇工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)現(xiàn)狀

為了推動(dòng)江蘇省工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展，2018 年5月以來(lái)，江蘇省先后出臺(tái)了《江蘇省新一代人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)》等省級(jí)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)政策5 項(xiàng)，江蘇省相關(guān)城市先后出臺(tái)了《蘇州市培育發(fā)展機(jī)器人及數(shù)控機(jī)床產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新集群行動(dòng)計(jì)劃（2022—2025 年）》等機(jī)器人產(chǎn)業(yè)政策8 項(xiàng)。在這些政策的引導(dǎo)下，工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)得到充分的發(fā)展，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)園區(qū)不斷涌現(xiàn)，目前江蘇省工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)園區(qū)已經(jīng)達(dá)到18 家，具體見(jiàn)表1。

表1 江蘇省工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)園區(qū)名稱

（二）工業(yè)機(jī)器人行業(yè)技術(shù)技能型人才現(xiàn)狀

根據(jù)江蘇省統(tǒng)計(jì)局信息統(tǒng)計(jì)，截至2022 年12 月5 日，江蘇省內(nèi)已有工業(yè)機(jī)器人企業(yè)28 866 家，居全國(guó)第一，其中工業(yè)機(jī)器人上市企業(yè)47 家。目前江蘇省已經(jīng)形成了包括機(jī)器人關(guān)鍵零部件企業(yè)、本體制造類企業(yè)、系統(tǒng)集成類企業(yè)和生產(chǎn)應(yīng)用型企業(yè)等完整的產(chǎn)業(yè)鏈。課題組調(diào)研了81 家機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈上企業(yè)，其中國(guó)有企業(yè)4 家，民營(yíng)企業(yè)72 家，外資企業(yè)2 家，合資企業(yè)2 家，其他類型1 家。81 家企業(yè)在崗人員數(shù)量為20 980人，其中本科及以上學(xué)歷人數(shù)7 705 人，高職9 834 人，中職3 441 人。根據(jù)調(diào)研情況，不論是工業(yè)機(jī)器人本體類企業(yè)，還是集成類和生產(chǎn)應(yīng)用類企業(yè)，工業(yè)機(jī)器人機(jī)械和電氣研發(fā)崗位主體為本科及以上學(xué)歷；工業(yè)機(jī)器人集成、裝配及調(diào)試崗位主體為高職專科學(xué)歷。不同類型企業(yè)，本科、高職和中職比例也不同，具體見(jiàn)表2。

表2 調(diào)研企業(yè)工業(yè)機(jī)器人相關(guān)崗位人員學(xué)歷分布

企業(yè)在畢業(yè)生招聘時(shí)重點(diǎn)關(guān)注的能力素質(zhì)情況重要程度依次為技能水平（占比90.12%）、團(tuán)隊(duì)合作能力（占比74.07%）、職業(yè)道德（占比70.37%）、實(shí)踐經(jīng)歷（占比67.90%）、學(xué)歷（占比65.43%）、溝通表達(dá)能力（占比59.26%）。調(diào)研企業(yè)認(rèn)為，畢業(yè)生存在的突出問(wèn)題是崗位技能不足，難以勝任工作（占比85.19%）；工作態(tài)度較差，不能踏實(shí)工作（占比27.16%）；學(xué)習(xí)能力差，不能適應(yīng)崗位能力需求變化（占比18.52%）。

三、江蘇省工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)辦學(xué)情況

（一）工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)招生情況

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)全國(guó)最早招生的是江蘇省常州市某高職院校，于2010 年作為專業(yè)方向開始招生。2013—2022 年江蘇省各院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)招生情況具體見(jiàn)表3。目前江蘇省高職工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)招生數(shù)量每年約為5 400 人，累計(jì)培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生約30 000 人。

表3 2013—2022 年江蘇省工業(yè)機(jī)器人專業(yè)招生人數(shù)

（二）工業(yè)機(jī)器人專業(yè)就業(yè)情況

課題組對(duì)2019—2021 年各院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)研，研究發(fā)現(xiàn)，這3 年高職?？茖哟卧诮K省的平均就業(yè)率比較高，達(dá)71.69%，入職后當(dāng)年平均薪資達(dá)到4 447.5 元，這說(shuō)明高職工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)在江蘇省內(nèi)有良好的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)質(zhì)量，具體見(jiàn)表4。

表4 2019—2021 年江蘇省高職?？圃盒９I(yè)機(jī)器人相關(guān)專業(yè)就業(yè)情況

（三）工業(yè)機(jī)器人相關(guān)專業(yè)師資情況

調(diào)查顯示，江蘇省15 所院校教師工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教師總數(shù)230 名，平均教師數(shù)15 名，其中正高級(jí)15 名（占比6.52%），副高級(jí)98 名（占比42.6%），中級(jí)102 名（占比44.35%），初級(jí)15 名（占比6.52%）。整體上來(lái)看，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍以副高和中級(jí)職稱為主，結(jié)構(gòu)合理，規(guī)模較大，這反映出高職工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)規(guī)模較大，前景樂(lè)觀。

（四）工業(yè)機(jī)器人專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)情況

2019—2021 年，15 所高職院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)總投入7 698 萬(wàn)元，平均每校投入513萬(wàn)元。這說(shuō)明工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的投入比較大，需要上級(jí)主管部門在政策上給予大力支持。

四、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)與江蘇省產(chǎn)業(yè)人才需求匹配性分析

工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈人才需求主要包括工業(yè)機(jī)器人本體制造企業(yè)、系統(tǒng)集成企業(yè)和生產(chǎn)應(yīng)用類企業(yè)對(duì)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才需要情況。

（一）工業(yè)機(jī)器人企業(yè)人才需求情況

1.工業(yè)機(jī)器人本體企業(yè)人才需求情況

根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院數(shù)據(jù)顯示，2021 年，江蘇省工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)量將達(dá)到5.6 萬(wàn)臺(tái)[3]。根據(jù)教育部《工業(yè)機(jī)器人行業(yè)人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報(bào)告》[4]41-42，本體制造類企業(yè)中，高職機(jī)器人專業(yè)人才需求數(shù)量與工業(yè)機(jī)器人年產(chǎn)量的比例為1∶47，共需要高職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才1 191 人。根據(jù)表2 的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，本體制造企業(yè)中本科、高職、中職人員所占比例分別為39%、43%、18%。本科和中職工業(yè)機(jī)器人相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才需求分別為1 080 人、499 人。

2.工業(yè)機(jī)器人集成類企業(yè)人才需求情況

《江蘇省機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020 年）》顯示，到2020 年，江蘇省工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)值將達(dá)1 000 億元。根據(jù)課題組調(diào)研數(shù)據(jù)，集成類企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈中產(chǎn)值占比約為64%，所以集成類企業(yè)年產(chǎn)值約640 億元。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，工業(yè)機(jī)器人集成企業(yè)的人均產(chǎn)值約為100 萬(wàn)左右，因此需要機(jī)器人專業(yè)人才約64 000 人。根據(jù)表2 的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成企業(yè)中本科、高職、中職人員所占比例分別為51%、43%、6%，所以系統(tǒng)集成類企業(yè)人才需求的數(shù)量分別是本科32 640 人，高職27 520 人，中職3 840 人。

3.工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用類企業(yè)人才需求情況

2021 年，全國(guó)工業(yè)機(jī)器人保有量約150.2 萬(wàn)臺(tái)[5]，其中江蘇省占比15%左右，約25 萬(wàn)臺(tái)保有量，每4 臺(tái)機(jī)器人需要一個(gè)人編程維護(hù)工作，需要機(jī)器人專業(yè)技術(shù)人員62 500 人。根據(jù)表2 的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)中本科、高職、中職人員所占比例分別約為22%、51%、27%，所以高職層次工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用性人才大約需要31 875 萬(wàn)人；本科和中職分別需要13 750 人和16 875 人。

（二）高職院校人才培養(yǎng)數(shù)量與產(chǎn)業(yè)人才需求匹配性分析

綜上所述，江蘇省工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才需求總量為129 270 人，其中本科、高職、中職分別為47 470人、60 586 人、21 214 人，見(jiàn)表5。而目前江蘇省高等職業(yè)院校共培養(yǎng)的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才約為30 000人，由此可見(jiàn)，職業(yè)院校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求存在較大的差距，高職人才缺口約3 萬(wàn)人。

表5 企業(yè)人才需求一覽表

（三）工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與江蘇省產(chǎn)業(yè)需求匹配性分析

課題組調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在招聘畢業(yè)生時(shí)重點(diǎn)考察其技能水平、職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作能力，分別占比為90.12%、74.07%和70.37%。企業(yè)對(duì)院校畢業(yè)生的整體評(píng)價(jià)不高，評(píng)價(jià)內(nèi)容顯示崗位技能不足，難以勝任工作的占比85.19%；工作態(tài)度較差，不能踏實(shí)工作的占比27.16%。由此可見(jiàn)，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意度不高。

通過(guò)調(diào)研，課題組發(fā)現(xiàn)工業(yè)機(jī)器人企業(yè)研發(fā)崗位主要是本科及以上層次人才，系統(tǒng)集成、安裝調(diào)試崗位主要是高職院校人才，而操作編程、運(yùn)行維護(hù)主要是中職層次人才。19.75%企業(yè)認(rèn)為招聘畢業(yè)生的符合度較高，49.38%企業(yè)認(rèn)為招聘畢業(yè)生的符合度一般。

五、結(jié)論及對(duì)策建議

（一）結(jié)論

1.江蘇省工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)仍將持續(xù)快速發(fā)展

從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，江蘇省每年機(jī)器人本體制造約5.6 萬(wàn)臺(tái)，機(jī)器人產(chǎn)值超過(guò)1 000 億，機(jī)器人應(yīng)用滲透到各個(gè)領(lǐng)域。江蘇省的經(jīng)濟(jì)一直持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，但勞動(dòng)適齡者人口卻持續(xù)下降，工業(yè)機(jī)器人密度雖然超過(guò)了世界平均水平，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大差距，這些綜合因素的影響將促使江蘇省機(jī)器人產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展。新冠疫情以后，各個(gè)生產(chǎn)企業(yè)在復(fù)工復(fù)產(chǎn)的過(guò)程中逐步引入智能化生產(chǎn)，減少人員依賴，產(chǎn)業(yè)需求倒逼企業(yè)加速制造裝備升級(jí)，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)仍然具有較大的上升空間。人工智能等技術(shù)加速在機(jī)器人領(lǐng)域應(yīng)用，各大機(jī)器人廠商開始加碼技術(shù)鏈條布局，AI 芯片、機(jī)器視覺(jué)、語(yǔ)音識(shí)別等核心技術(shù)獲得較快發(fā)展，機(jī)器人產(chǎn)品性能和智能化程度也有明顯提升。

2.江蘇省工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才供需存在結(jié)構(gòu)性矛盾

從數(shù)量上看，江蘇省工業(yè)機(jī)器人技術(shù)技能型人才培養(yǎng)數(shù)量不足與市場(chǎng)需求存在較大的差距。根據(jù)以上測(cè)算，江蘇省高職層次工業(yè)機(jī)器人人才總的需求量約6 萬(wàn)人，按照目前的招生規(guī)模，江蘇省高職院校每年培養(yǎng)4 000 多名工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，在機(jī)器人保有量不變的情況下，還需要6 年的時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求在數(shù)量上的匹配性。

從質(zhì)量上來(lái)看，江蘇省工業(yè)機(jī)器人技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，與市場(chǎng)需求存在較大的差距。機(jī)器人應(yīng)用領(lǐng)域人才的共性特征是技術(shù)新、復(fù)合型要求高。從事工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用崗位需要掌握機(jī)械、電氣、計(jì)算機(jī)等方面的綜合知識(shí)和技能，具備工業(yè)機(jī)器人設(shè)計(jì)、仿真、調(diào)試、編程、安裝、運(yùn)行維護(hù)、二次開發(fā)等能力。從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，目前江蘇省各機(jī)器人企業(yè)對(duì)職業(yè)院校培養(yǎng)的機(jī)器人專業(yè)畢業(yè)生滿意度不高，職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量與機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求存在一定的差距。

3.江蘇省機(jī)器人專業(yè)產(chǎn)教融合的深度不夠

機(jī)器人企業(yè)與高職院校在實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)室）共建、師資互聘、課程開發(fā)、訂單班人才培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓(xùn)、項(xiàng)目研發(fā)等方面合作占比不足20%。部分職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位還不夠精準(zhǔn)，企業(yè)新技術(shù)、新工藝和新方法還不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)校課堂教學(xué)，學(xué)校人才培養(yǎng)還缺乏針對(duì)性強(qiáng)的項(xiàng)目載體，學(xué)校和企業(yè)資源還不能實(shí)現(xiàn)真正的共享，職業(yè)院校教師機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用能力還得不到及時(shí)有效的提升。

（二）對(duì)策建議

1.地方政府層面

首先，地方政府需要打造兩個(gè)平臺(tái)——公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和信息服務(wù)平臺(tái)。一是完善公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，優(yōu)化人才培養(yǎng)條件。針對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)投入大、技術(shù)發(fā)展快，各學(xué)校辦學(xué)實(shí)訓(xùn)條件投入不足等問(wèn)題，建議建設(shè)完善公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)采用虛實(shí)結(jié)合的形式，既能降低實(shí)訓(xùn)成本，又能有效解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)還需建立完整的、與地方產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合的，包括單項(xiàng)能力培養(yǎng)、綜合能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，虛實(shí)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。二是建立產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺(tái)。運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段，建設(shè)市場(chǎng)化、專業(yè)化、開放共享的機(jī)器人領(lǐng)域產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺(tái)。依托平臺(tái)匯聚江蘇省機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才供需、校企合作、項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等各類供求信息，向各類主體提供精準(zhǔn)化產(chǎn)教融合信息發(fā)布、檢索、推薦和相關(guān)增值服務(wù)。

其次，地方政府要構(gòu)建多層次的人才培養(yǎng)體系。一是加強(qiáng)工業(yè)機(jī)器人相關(guān)專業(yè)建設(shè)，充分利用江蘇省機(jī)器人專業(yè)辦學(xué)早、影響力大、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)好等優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)支持一批職業(yè)院校機(jī)器人專業(yè)建設(shè)，給予人員、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)方面的支持，完善辦學(xué)條件，推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革，打造機(jī)器人人才培養(yǎng)樣板工程。二是建設(shè)機(jī)器人產(chǎn)教融合共同體，搭建機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈上相關(guān)企業(yè)和職業(yè)院校合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企之間“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”合作向“面對(duì)面”合作的轉(zhuǎn)變。通過(guò)機(jī)器人產(chǎn)教融合共同體，打通學(xué)校和產(chǎn)業(yè)之間的信息壁壘，找到校企共同的利益點(diǎn)，以利益的緊密性彌補(bǔ)組織的松散性，促進(jìn)產(chǎn)教供需雙向?qū)?。三是推?dòng)企業(yè)和學(xué)校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院。積極推進(jìn)行業(yè)龍頭企業(yè)和職業(yè)院校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，通過(guò)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)保持學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)技術(shù)同步，為企業(yè)輸送高質(zhì)量專業(yè)人才。

2.高職院校層面

一是高職院校要準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。課題組調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職本科機(jī)器人專業(yè)定位在機(jī)器人生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)、集成、二次開發(fā)人才；高職專科工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)主要定位在工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)；中職層次的機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用及技工技師工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)定位在工業(yè)機(jī)器人裝配、銷售及技術(shù)服務(wù)等崗位。不同層次的職業(yè)院校機(jī)器人專業(yè)要準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)。二是高職院校要合理設(shè)定院校招生規(guī)模。已開設(shè)相關(guān)專業(yè)的院校，應(yīng)適度擴(kuò)大招生規(guī)模；未開設(shè)相關(guān)專業(yè)的院校，也應(yīng)合理評(píng)估現(xiàn)有資源，成熟一個(gè)開設(shè)一個(gè)，切勿盲目跟風(fēng)。另外，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，在工業(yè)機(jī)器人技術(shù)相關(guān)專業(yè)，比如電氣自動(dòng)化、機(jī)電一體化技術(shù)、智能制造裝備技術(shù)等專業(yè)中增設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用相關(guān)課程，提高這些專業(yè)畢業(yè)生的機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用能力。三是高職院校要著力提高復(fù)合技能水平。職業(yè)院校應(yīng)利用產(chǎn)業(yè)學(xué)院等平臺(tái)，校企合作探索現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程；加大機(jī)器人專業(yè)課程建設(shè)力度，改革課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的項(xiàng)目化或模塊化課程體系，體現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，著力提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.企業(yè)層面

針對(duì)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈上不同類型的企業(yè)有不同的要求[6]，筆者提出以下建議。一是對(duì)機(jī)器人本體制造類企業(yè)來(lái)說(shuō)，建議國(guó)產(chǎn)工業(yè)機(jī)器人本體制造類企業(yè)加強(qiáng)與高職院校合作，共同開展專業(yè)建設(shè)，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院和實(shí)訓(xùn)基地，讓廣大學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)產(chǎn)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)，熟悉國(guó)產(chǎn)機(jī)器人的性能和集成方法，為將來(lái)走上社會(huì)使用國(guó)產(chǎn)機(jī)器人奠定基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)產(chǎn)機(jī)器人品牌建設(shè)，為我國(guó)“機(jī)器換人”作出更多的貢獻(xiàn)。二是對(duì)機(jī)器人系統(tǒng)集成類企業(yè)來(lái)說(shuō)，建議其與高職院校合作開展機(jī)器人集成示范性生產(chǎn)線開發(fā)，將企業(yè)最新機(jī)器人集成技術(shù)，如數(shù)字孿生和虛擬調(diào)試技術(shù)、機(jī)器人視覺(jué)技術(shù)等應(yīng)用教學(xué)，編寫相關(guān)教材，將集成典型案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，反哺教學(xué)，進(jìn)一步提升師生系統(tǒng)集成水平。三是對(duì)機(jī)器人生產(chǎn)應(yīng)用類企業(yè)來(lái)說(shuō)，建議其與學(xué)校合作開展訂單班，參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，共建校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生認(rèn)崗、輪崗、跟崗、頂崗等教學(xué)過(guò)程提供真實(shí)生產(chǎn)性場(chǎng)景，為企業(yè)培養(yǎng)出更多高質(zhì)量人才，提升企業(yè)生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。