□方昉 章永健

隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為時(shí)代的主旋律和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。而高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要陣地，應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，以滿足社會的需求和發(fā)展的要求。然而，當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式還存在許多問題和不足，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不足、實(shí)踐能力不強(qiáng)、教育與就業(yè)對接不暢等。因此，本文旨在探討高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，提出一些創(chuàng)新的思路和建議，以期為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供一些有益的參考和借鑒。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析

（一）人才培養(yǎng)全過程貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高職院?？梢詫?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程中，在專業(yè)課程中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和案例，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中融入專業(yè)知識的應(yīng)用和實(shí)踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不應(yīng)該僅僅停留在理論層面，還需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)。高職院?？梢灾贫▽ｉT的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在課程和項(xiàng)目中全面掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的知識和技能。例如，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目中，學(xué)生可以從創(chuàng)意發(fā)掘、商業(yè)計(jì)劃書撰寫、市場營銷等方面全面掌握創(chuàng)業(yè)所需的知識和技能。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的多元化

首先是組織形式的多樣化。近年來，隨著市場的發(fā)展和競爭壓力不斷增加，許多企業(yè)開始關(guān)注到人才這一問題，越來越多的高校開始將人才培養(yǎng)納入自己的教學(xué)計(jì)劃中，培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力和技能的創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代所必需。其次是資金投入方式的多樣化。如今，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高和社會資本的蓬勃發(fā)展，高校也逐漸意識到培養(yǎng)創(chuàng)新性人才需要大量資金的投入，因此在與校外企業(yè)合作時(shí)也更加愿意采取多種融資模式，例如“校企共建”、“企業(yè)贊助”、5S+ABZ 型式合伙制、其他合作方式如技術(shù)入股、特許經(jīng)營授權(quán)經(jīng)營等模式。最后是激勵(lì)措施的多樣化。當(dāng)前，很多高等院校在學(xué)生完成學(xué)業(yè)后或者畢業(yè)之后都會提供各種優(yōu)惠政策來吸引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，譬如減免學(xué)費(fèi)、就業(yè)補(bǔ)貼等，這些政策不僅能夠鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)還可以起到降低風(fēng)險(xiǎn)的作用。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣不高

首先，一些學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解不夠全面。其次，一些學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要大量的資金和資源，他們覺得自己無法承擔(dān)這樣的風(fēng)險(xiǎn)，因此不愿意去嘗試。最后，學(xué)生在校期間可能更加注重學(xué)業(yè)成績的好壞，而沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為自己的一種發(fā)展方向，致使他們無法得到很好的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。要解決這些問題，需要建立有效的激勵(lì)機(jī)制來激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)新積極性，同時(shí)應(yīng)采取多種形式開展創(chuàng)新教育和培訓(xùn)工作，使更多人具備創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐缺乏有效支持

首先，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效平臺和資源。在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中，需要有一個(gè)良好的平臺和充足的資源支持。但是，一些高職院校沒有建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，缺少必要的資源，導(dǎo)致學(xué)生難以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏專業(yè)化和實(shí)踐性。一些高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置上缺乏針對性，無法為學(xué)生提供實(shí)踐性的教學(xué)，使得學(xué)生缺少實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。最后，缺乏有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度。學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中缺乏有效的指導(dǎo)和幫助，往往會遇到各種困難，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐受到限制。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)對接不暢

首先，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不被重視，這使學(xué)生難以在就業(yè)市場上獲得優(yōu)勢。其次，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果難以轉(zhuǎn)化為就業(yè)機(jī)會。一些高職院校的學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中取得了一些成果，但這些成果往往無法被有效轉(zhuǎn)化為就業(yè)機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的價(jià)值得不到充分體現(xiàn)。最后，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與就業(yè)市場需求不匹配。一些高職院校的學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中開展的項(xiàng)目與就業(yè)市場需求不匹配，導(dǎo)致學(xué)生難以找到與自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)的工作。

三、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新建議

（一）加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的引導(dǎo)

第一，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情。第二，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)，讓學(xué)生有機(jī)會將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。第三，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、講座等活動，增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識和興趣。第四，與社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，讓學(xué)生了解社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢，提高學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識和興趣。第五，加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿和動力，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（二）加強(qiáng)與社會資源的對接

第一，建立與社會資源對接的平臺。該平臺可以是線上或者線下的，通過平臺，學(xué)生可以了解社會資源的情況，與社會資源進(jìn)行對接。第二，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系。學(xué)?？梢耘c企業(yè)簽訂合作協(xié)議，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)等方面的支持，同時(shí)也為企業(yè)提供人才培養(yǎng)和技術(shù)支持。第三，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器、科技園區(qū)等機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系。這些機(jī)構(gòu)可以為學(xué)生提供資金、技術(shù)、資源等方面的支持，幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。第四，加強(qiáng)與政府部門的聯(lián)系。政府部門可以為學(xué)生提供政策、資金等方面的支持，幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。第五，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、項(xiàng)目路演等活動，吸引社會資源的關(guān)注和支持，為學(xué)生提供更多的機(jī)會和平臺。

（三）加強(qiáng)與企業(yè)的合作

第一，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和聯(lián)系。學(xué)?？梢耘c企業(yè)簽訂合作協(xié)議，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)等方面的支持，同時(shí)也為企業(yè)提供人才培養(yǎng)和技術(shù)支持。第二，開展企業(yè)講座、企業(yè)參觀等活動，讓學(xué)生了解企業(yè)的運(yùn)作和管理，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。第三，邀請企業(yè)專家來校授課或者指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，幫助學(xué)生了解市場需求和技術(shù)趨勢，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第四，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會和資源支持，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入了解市場需求和技術(shù)趨勢，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第五，與企業(yè)共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，共同研發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新模式，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。

（四）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度

第一，招聘優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。這些導(dǎo)師應(yīng)該具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，能夠?yàn)閷W(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)和支持。第二，為學(xué)生和導(dǎo)師建立良好的溝通機(jī)制。學(xué)生和導(dǎo)師可以通過面對面交流、線上交流等方式進(jìn)行溝通，讓學(xué)生及時(shí)了解導(dǎo)師的建議和指導(dǎo)。第三，為學(xué)生和導(dǎo)師提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。學(xué)?？梢匝垖I(yè)人士開展培訓(xùn)，提高學(xué)生和導(dǎo)師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并為學(xué)生和導(dǎo)師提供相應(yīng)的資源和支持。第四，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師工作室，為導(dǎo)師提供工作場所和資源支持，幫助導(dǎo)師更好地為學(xué)生提供指導(dǎo)和支持。第五，通過評價(jià)機(jī)制激勵(lì)導(dǎo)師的工作成果。學(xué)?？梢酝ㄟ^評價(jià)導(dǎo)師的工作成果和學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果，激勵(lì)導(dǎo)師更好地為學(xué)生提供指導(dǎo)和支持。