蒲曉霞

2023 年9 月，山西某小學(xué)發(fā)生一起未成年人欺凌事件。10歲男生孫某某，在長達一年半的時間里，多次被同學(xué)實施辱罵、毆打、欺凌。其家長稱：“兒子在家表現(xiàn)出想要輕生的想法……在奶奶的追問下說出自己遭到同學(xué)欺凌的事實。”

9月26日，山西省大同市聯(lián)合工作組發(fā)布通報，孫某某被同寢室同學(xué)趙某某和晉某某長期欺凌事實成立，依法對趙某某、晉某某予以訓(xùn)誡，責(zé)令其接受心理輔導(dǎo)、行為矯治。

近年來，小學(xué)生欺凌事件時有發(fā)生，但山西這起欺凌事件最令人震驚的是，在長達一年半的時間里，被欺凌者一直默默忍受而不發(fā)聲。這應(yīng)該引發(fā)人們的思考。

膽小是表象，“習(xí)得性無助”是本因

在很多人的觀念里，孩子受到欺負不敢告訴家長和老師，是膽小怕事，因為欺凌者施暴時總會恐嚇說：“不要告訴別人，否則會打得更厲害?！焙⒆雍ε聢髲?fù)，于是選擇了沉默與忍受。但人們卻忽略了，孩子為什么會膽小怕事呢？

美國心理學(xué)家塞利格曼做過這樣一項實驗，把一只狗關(guān)在籠子里，只要蜂音器一響，就給以電擊。電擊強度并不大，不會傷及狗的性命，也不會讓狗受傷，但會讓狗感受到電擊的痛苦。一開始，狗的反應(yīng)非常劇烈，到處亂跑，拼命掙扎，想要從籠子里逃出來，可是無論它如何躲閃掙扎，始終無法逃避被電擊的厄運。漸漸地，隨著實驗次數(shù)增加，狗反抗掙扎的強度越來越弱。后來，蜂音器一響，即使把籠門打開，狗也不會躲避逃跑，而是倒在地上顫抖呻吟，絕望地等待著電擊的來臨。塞利格曼將這種現(xiàn)象命名為“習(xí)得性無助”。對人來說，個體在經(jīng)歷長期無數(shù)次失敗之后，對事件的結(jié)果會產(chǎn)生無法控制、無能為力和自暴自棄的心理狀態(tài)。

俗話說，初生牛犢不怕虎。這個世界上，從來沒有天生膽小的人，所謂膽小，都是后天習(xí)得的產(chǎn)物，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”就是最好的佐證。

不知家長們是否留意，孩子很小的時候，在外面“吃了虧”，無論自己是不是“理虧”，回家后都會向家長“告狀”。但隨著年齡增長，孩子“告狀”的次數(shù)漸漸減少，更有甚者即使長期被欺負，也一聲不吭。這其中原因，孩子膽小怕事只是表象，“習(xí)得性無助”才是本因。

實事求是地講，孩子就是孩子，在一起磕磕碰碰是常事，有肢體沖突也在所難免，當孩子被人欺負回家告狀時，家長是如何處理的呢？一般來說，大致有三種處理類型。

一是不在乎型。認為“一個巴掌拍不響”，小孩子打架很正常，不過是雞毛蒜皮的小事，不以為然，不放在心上，甚至認為孩子太嬌氣，不耐煩、不重視、不處理，任由孩子哭訴，不細問不安慰。這會讓孩子以為家長不愛自己，對家長失去信任，不再告狀。

二是教育型。孩子告狀時，家長不是蹲下身子耐心傾聽孩子訴說原委，安慰孩子，而是站在道德制高點，不問原由，不分清紅皂白，一味指責(zé)訓(xùn)斥他們調(diào)皮不聽話，惹事生非，招惹麻煩，更有甚者，為彰顯自己管教有方，或罵或打或罰不準吃飯，以示懲戒，讓孩子對家長心生畏懼，不敢告狀。

三是出氣型。家長溺愛孩子過度，見不得孩子受半點委屈，得知自家孩子被欺負，無論孰是孰非，都會沖動地召集七大姑八大姨，領(lǐng)著孩子興師動眾上門找對方家長或到學(xué)校找老師為孩子出氣。如此方式，孩子的氣是出了，但此后其他孩子都會敬而遠之，沒人再敢和孩子一起玩了。孩子沒有朋友，成了孤家寡人，這會讓孩子心里糾結(jié)，懼怕告狀。

所以，孩子受欺負不敢告狀，并非都是膽小怕事惹的禍，多是家長處理方式不恰當留下的后遺癥。

家長要做孩子的“保護神”

孩子都是家長的寶，沒有哪個家長希望孩子在外受欺負?？墒茄例X和舌頭有時也會打架，孩子和其他小朋友一起玩耍時出現(xiàn)爭執(zhí)在所難免，拉拉扯扯實屬正常，在孩子成長過程中，如何防范他們成為被欺凌對象，家長可以這樣做。

第一，家長要建立與孩子溝通的渠道。父母是孩子最親最近的人，是孩子學(xué)說話的第一個老師，從本質(zhì)上說，父母與孩子的溝通是天性。但隨著年齡的增長，不少孩子卻變得有話不愿和父母講，有苦不愿向父母訴，二者之間溝通出現(xiàn)障礙，漸漸無話可講，有人將其稱之為“代溝”，實際上，這個代溝不是孩子挖的，而是家長掘的。

孩子小時候很愿意和父母講話，特別是外出或放學(xué)歸來，更是興奮無比，訴說在外面發(fā)生的一切，大到寫作業(yè)認真受表揚，小到跑步時差點踩到前面同學(xué)的腳，事無巨細，喋喋不休。而不少家長覺得這些事無聊沒意義，要么聽而不聞，要么嫌煩制止。家長的態(tài)度讓孩子覺得自討沒趣，時間長了，也就懶得說了。特別是孩子上學(xué)后，只問學(xué)習(xí)、成績、名次，而不關(guān)心其他。這樣就導(dǎo)致雙方心理距離逐漸拉遠，溝通渠道障礙也就產(chǎn)生了。

有效的家庭教育不是家長單向灌輸，而是家長與孩子的雙向交流。家長要做孩子的知心朋友，耐心傾聽孩子的心聲，讓他們親近、信任家長，與家長交流無禁忌，才敢、才能把自己需求、委屈，甚至囧事、“丑事”毫無保留地告訴家長，家長才能對孩子進行針對性指導(dǎo)。

第二，家長要切實履行“保護神”的職責(zé)。如前所言，孩子小時候在外面吃了虧，都會找家長給自己撐腰，因為家長不僅是他們最親最近的人，更是他們的“保護神”。

現(xiàn)實中，很多孩子被人欺負回家告狀，并非想讓家長幫自己“打回去”，而是求得心理上的保護與安慰。這個時候，智慧的家長都會耐心傾聽孩子的訴說，并常用8句話進行引導(dǎo)：1.發(fā)生什么事情了？2.你的感覺如何？3.你想要怎樣？4.那你覺得有什么辦法？5.這些方法的后果是什么？6.你決定怎么做？7.你希望我做什么？8.結(jié)果怎樣？有沒有如你所料？下次你還會這樣做嗎？

通過這些對話，孩子的委屈得到排解，感受到家長對自己的關(guān)愛和保護，安全感進一步增強。同時，孩子對事件的敘述，也是一種自我認知、自我反思、自我經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)，下次遇到同類情況，孩子自己就會有更好的化解對策與處理方法。

第三，做有心家長，注意觀察孩子的情緒。孩子的心靈純潔，不會隱瞞自己的情緒。家長平時要多注意觀察，當孩子情緒異常時，要注意及時和孩子溝通，防患于未然。

第四，走進孩子的朋友圈，多渠道了解孩子。家長要和孩子的朋友交朋友，通過孩子的朋友圈，及時了解孩子的動態(tài)，實時掌握孩子的情況，做到未雨綢繆。

第五，提升孩子的自我保護能力。在家靠父母，在?？坷蠋煛＜议L要告訴孩子，所有欺凌者都是紙老虎，都見不得陽光。他們之所以用“如果告狀揍得更狠”進行恐嚇，就是因為懼怕家長、老師和學(xué)校的懲戒。如果讓惡意惡行顯形于陽光下，欺凌者就不會那么猖狂了。