打造隔代關(guān)工小宣講團(tuán) 培養(yǎng)紅色小宣講員隊(duì)伍

被采訪者：江蘇省海安市南莫鎮(zhèn)教育關(guān)工委副主任 嚴(yán)德本

采訪者：本刊記者 唐子韜

2022 年，江蘇省海安市南莫鎮(zhèn)教育關(guān)工委實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀紅色小宣講員隊(duì)伍“135”發(fā)展目標(biāo)，即每個(gè)行政村（社區(qū)）有1 名骨干小宣講員，每個(gè)學(xué)校有3 名骨干巡回小宣講員，每個(gè)小宣講員每年最少開展5 次集中宣講活動(dòng)。近日，本刊記者就如何培養(yǎng)隔代小宣講員的話題電話采訪了南莫鎮(zhèn)教育關(guān)工委副主任嚴(yán)德本。

記者：嚴(yán)主任，您能介紹一下南莫鎮(zhèn)教育關(guān)工委為什么要培養(yǎng)小宣講員嗎？

嚴(yán)德本：2021年，在一次活動(dòng)中，我們特聘享譽(yù)“紅色故事爺爺”、關(guān)工委紅楓志愿者、革命老兵顧有根，為20多位少年宣講員講述英雄故事，現(xiàn)場激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)傳播英雄故事的熱情。這件事兒，也啟發(fā)了我們培養(yǎng)隔代“關(guān)工小宣講團(tuán)”的想法。

兩年來，我們聚焦青少年受眾群體，讓紅色少年宣講在更強(qiáng)烈的共鳴和認(rèn)同中感染人、激勵(lì)人、教育人、引領(lǐng)人，在全社會(huì)形成“傳承紅色基因，培強(qiáng)紅色新人”的濃厚氛圍，帶領(lǐng)更多的同齡人學(xué)習(xí)紅色英雄，傳承紅色基因，爭做紅色傳人。

記者感受：讓孩子們被動(dòng)聽，不如讓孩子們主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)講。從傳統(tǒng)宣講的沉浸式體驗(yàn)——注重場所和形式，到創(chuàng)新培養(yǎng)小宣講員——注重孩子的參與感，南莫鎮(zhèn)教育關(guān)工委在紅色教育宣講活動(dòng)開展過程中，不斷開拓出更加有效的育人方法。

記者：南莫鎮(zhèn)教育關(guān)工委是如何培養(yǎng)隔代小宣講員的？

嚴(yán)德本：我們?cè)谂囵B(yǎng)隔代宣講員的過程中，選編了100個(gè)紅色宣講故事，堅(jiān)持用“少年視角，童真語言”培育紅色小宣講員，用“選、薦、挖、培”的方法——在美德少年中遴選、在演講比賽中推薦、在紅色主題活動(dòng)中挖掘、在少年人才中培養(yǎng)，選培了一批小宣講員。

此外，南莫中學(xué)高中學(xué)生林逸璠、南莫小學(xué)學(xué)生嚴(yán)婷婷等20 多位小宣講員先后在省、市演講大賽中獲獎(jiǎng)，并應(yīng)邀在鎮(zhèn)、市級(jí)活動(dòng)中演講，極大地放大了南莫紅色小宣講員的成果效應(yīng)。

記者感受：用孩子的視角和語言傳播紅色故事，需要有一套好的宣講培訓(xùn)方法和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，要選擇讓孩子們信服的同學(xué)榜樣，也要在識(shí)人、選人、育人、用人方面都形成一套自己的體系。

記者：小宣講員活動(dòng)，與其他宣講活動(dòng)相比有什么特別之處？

嚴(yán)德本：用南莫鎮(zhèn)教育關(guān)工委主任、教育助理邵華忠的話來講就是：這類宣講活動(dòng)，實(shí)際上是“五老”教給孩子們，孩子們?cè)僦v給其他孩子們聽。身處新時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)“同齡人育紅同齡人”，只有發(fā)揮每個(gè)小宣講員的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢，才能切實(shí)增強(qiáng)感染力。新年度，我們會(huì)把培優(yōu)紅色小宣講員工程全面融入學(xué)?！按蟮掠こ獭?，為確保紅色教育自有后來人貢獻(xiàn)新成果。

記者感受：隔代人之間有著天然的血脈聯(lián)系，而同齡人之間有著天然的信任與吸引力。讓小宣講員用自己的語言把紅色歷史故事講給其他孩子們聽，不僅能收到學(xué)習(xí)鍛煉的效果，還能讓孩子們從中獲得情感溝通，讓同齡人心相映，讓隔代情傳承延續(xù)。