高笑可

文學(xué)博士，北京教育學(xué)院人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院教師，致力于文言文教學(xué)研究和語(yǔ)言教學(xué)研究。

孟岳

網(wǎng)名鳳梨，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士，北京景山學(xué)校語(yǔ)文教師。“少年讀鄰”發(fā)起人，致力于書(shū)冊(cè)閱讀教學(xué)研究及實(shí)踐。

程少峰

文字學(xué)博士，人民教育出版社編輯，主要研究方向?yàn)槲淖謱W(xué)。先后在《古漢語(yǔ)研究》《中國(guó)語(yǔ)言學(xué)》等刊物上發(fā)表論文十余篇，編撰《中華經(jīng)典素讀本》，參編《中華傳統(tǒng)文化》。

《如何閱讀<紅星照耀中國(guó)>》

高笑可 孟 岳 程少峰 主編

北京師范大學(xué)出版社

2022.8/32.00元

本書(shū)通過(guò)作品概觀、整體梳理和研讀指導(dǎo)三大部分，為中學(xué)師生全景展示了名著《紅星照耀中國(guó)》的版本流變、跨媒介閱讀、文學(xué)地位，幫助中學(xué)生們深入體會(huì)革命志士以及廣大群眾為民族解放事業(yè)英勇奮斗、百折不撓的革命精神和革命人格，激發(fā)讀者熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。

《紅星照耀中國(guó)》是一部紀(jì)實(shí)性報(bào)告文學(xué)作品，其在20 世紀(jì)30 年代出版時(shí)已在世界范圍內(nèi)和中國(guó)產(chǎn)生了不小的轟動(dòng)，此后的80 多年間無(wú)數(shù)次再版重印，均顯示了其作為經(jīng)典文學(xué)的魅力。

《紅星照耀中國(guó)》最打動(dòng)人的地方在于其真實(shí)。作者以一個(gè)外國(guó)人的眼光，帶著懷疑的精神和疑問(wèn)的態(tài)度進(jìn)入陜甘寧邊區(qū)，走近共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍的生活，最終以真實(shí)、細(xì)膩而又精準(zhǔn)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言記錄下自己的所見(jiàn)、所聞、所想，不僅解答了自己的疑慮，也讓更多人了解了他眼中的領(lǐng)導(dǎo)人、英雄們生活化、可親近的一面。因此，真實(shí)是它的底色，也是它魅力的源泉。斯諾也在1938 年的中譯本序言中說(shuō)道：

從字面上講起來(lái)，這一本書(shū)是我寫(xiě)的，這是真的?？墒菑淖顚?shí)際主義的意義來(lái)講，這些故事卻是中國(guó)革命青年們所創(chuàng)造，所寫(xiě)下的。這些革命青年們使本書(shū)所描寫(xiě)的故事活著。所以這一本書(shū)如果是一種正確的記錄和解釋，那就是因?yàn)檫@是他們的書(shū)。

關(guān)于這一點(diǎn)，溫儒敏也曾撰文指出：

他的紀(jì)實(shí)寫(xiě)作毫不做作，是質(zhì)樸而真誠(chéng)的。斯諾以“他者”的目光來(lái)觀察“紅區(qū)”，他對(duì)共產(chǎn)黨抗日政策的轉(zhuǎn)述、對(duì)“紅區(qū)”生活的描寫(xiě)自然會(huì)帶有西方記者的立場(chǎng)，但他力圖還原真相，沒(méi)有戴上“有色眼鏡”，更沒(méi)有刻意“過(guò)濾”，從而保存了歷史的真實(shí)與豐滿，是那種有質(zhì)感的真實(shí)與豐滿。

我們以第四篇《一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來(lái)》第一節(jié)《童年》為例，其中記錄了毛澤東主席自述童年的日子，有一段話很有意思，可以讓我們對(duì)偉人有另一種認(rèn)識(shí)：

我的不滿增加了。在我們家里，辯證的斗爭(zhēng)在不斷地發(fā)展著。有一件事我記得特別清楚，我大約十三歲的時(shí)候，有一次父親請(qǐng)了許多客人到家里，我們兩人在他們面前爭(zhēng)論了起來(lái)。父親當(dāng)眾罵我懶而無(wú)用，這激怒了我。我罵了他，就離開(kāi)了家。母親追上前來(lái)，竭力勸我回去。父親也趕來(lái)，一邊罵一邊命令我回去。我跑到一個(gè)池塘旁邊，恫嚇說(shuō)如果他再走近一步，我就要跳下去。在這種情況下，雙方都提出了停止內(nèi)戰(zhàn)的要求和反要求。父親堅(jiān)持要我磕頭認(rèn)錯(cuò)，我表示如果他答應(yīng)不打我，我可以跪一條腿磕頭。戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣結(jié)束了。我從這件事認(rèn)識(shí)到，我如果公開(kāi)反抗，保衛(wèi)自己的權(quán)利，我父親就軟了下來(lái)；可是如果我仍溫順馴服，他反而打罵我更厲害。

這段話中的偉人毛主席就像我們身邊的一個(gè)平凡的同學(xué)一樣,因?yàn)楦改傅墓芙谭椒ú坏卯?dāng)而進(jìn)行“抗?fàn)帯保詈笄蟮靡环N新的平衡和穩(wěn)定。在抗?fàn)幹?，小小少年獲得了一種樸素的觀點(diǎn)：要努力保衛(wèi)自己應(yīng)得的權(quán)利。另外，我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)主席熱愛(ài)讀書(shū)，可是他在少年時(shí)期的讀書(shū)生活并不是那么順利:

我是家里的“讀書(shū)人”。我熟讀經(jīng)書(shū)，可是不喜歡它們。我愛(ài)看的是中國(guó)舊小說(shuō)……我很小的時(shí)候，盡管老師嚴(yán)加防范，還是讀了《精忠傳》《水滸傳》《隋唐演義》《三國(guó)演義》和《西游記》。這位老先生討厭這些禁書(shū)，說(shuō)它們是壞書(shū)。我常常在學(xué)堂里讀這些書(shū)，老師走過(guò)來(lái)的時(shí)候就用一本正經(jīng)書(shū)遮住，大多數(shù)同學(xué)也都是這樣做的。許多故事我們幾乎背得出，而且反復(fù)討論了許多次。關(guān)于這些故事，我們比村里的老人知道得還要多些。他們也喜歡這些故事，常常和我們互相講述。我認(rèn)為這些書(shū)大概對(duì)我影響很大，因?yàn)槭窃谌菀捉邮艿哪挲g里讀的。

……盡管這樣，我還是繼續(xù)讀書(shū)，如饑如渴地閱讀我能夠找到的一切書(shū)籍……我常常在深夜里把我屋子的窗戶遮起，好使父親看不見(jiàn)燈光。

在斯諾的筆下，毛澤東也不是高高在上的偉人或“救星”，他是一個(gè)普通人：

他的身上有一種天命的力量。這并不是什么曇花一現(xiàn)的東西，而是一種實(shí)實(shí)在在的根本活力。你覺(jué)得這個(gè)人身上不論有什么異乎尋常的地方，都是產(chǎn)生于他對(duì)中國(guó)人民大眾，特別是農(nóng)民——這些占中國(guó)人口絕大多數(shù)的貧窮饑餓、受剝削、不識(shí)字，但又寬厚大度、勇敢無(wú)畏、如今還敢于造反的人們——的迫切要求作了綜合和表達(dá)，達(dá)到了不可思議的程度。

斯諾在短短4 個(gè)月的采訪中就對(duì)毛澤東有如此真實(shí)而深刻的人性闡述，不得不說(shuō)這得益于他對(duì)于人性深入的洞見(jiàn)和對(duì)于人類未來(lái)命運(yùn)的準(zhǔn)確把握。

除了真實(shí)之外，斯諾在《紅星照耀中國(guó)》中也展示了他富有文學(xué)天賦的一面。書(shū)中的文學(xué)語(yǔ)言和創(chuàng)作手法都堪稱同類作品的典范，其人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)和敘事角度都融會(huì)貫通，完美地結(jié)合在一起，最終形成了《紅星照耀中國(guó)》獨(dú)特的文學(xué)魅力。