于振興

（北京市對外貿(mào)易學(xué)校，北京 100012）

0 引言

《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確指出，落實好立德樹人根本任務(wù)，努力實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合［1］。為深入貫徹落實國家職業(yè)教育改革精神，近年來，陸續(xù)開展的各層次的職業(yè)技能大賽不僅展現(xiàn)了各職業(yè)院校的教學(xué)水平和成果，推動了職業(yè)院校教育教學(xué)的改革和發(fā)展，更為提升教師和學(xué)生綜合能力提供了良好的平臺，成為有效提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。職業(yè)技能大賽的宗旨是 “以賽促學(xué)共成長，以賽促教共提升” 。以賽促教，促進教師教育理念、職業(yè)道德、職業(yè)技能等方面的改變；以賽促學(xué)，促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)職業(yè)技能、強化職業(yè)道德。職業(yè)技能大賽以加強深化職業(yè)院校教育教學(xué)改革、加快產(chǎn)教融合、增強實踐技能為核心，通過錘煉能力、展示風(fēng)采，促進學(xué)生崗位適應(yīng)能力；通過展示職業(yè)院校教育教學(xué)成果，共同推進各院校之間不同專業(yè)教學(xué)與禮儀養(yǎng)成教育的深度交流，攜手助力學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。筆者以航空服務(wù)專業(yè)技能大賽為例，就職業(yè)技能大賽對教師和學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升進行探討。

1 相關(guān)概念的界定

1．1 職業(yè)技能大賽

職業(yè)技能大賽是指依據(jù)國家職業(yè)技能標準和勞動部門的職工用人標準，以生產(chǎn)和經(jīng)營過程當中所需的操作技能和崗位能力為基礎(chǔ)，通過技術(shù)競賽的方式，展現(xiàn)出當代生產(chǎn)生活發(fā)展過程中的最新技術(shù)要求及標準的一項有組織、有計劃的競技比賽活動［2］。筆者所提到的職業(yè)技能大賽專指全國以及北京市舉辦的中等職業(yè)學(xué)校航空服務(wù)專業(yè)面向在籍學(xué)生開展的職業(yè)技能大賽。

全國航空職業(yè)院校空中乘務(wù)技能大賽（以下簡稱 “國賽” ）主要考核基于典型工作任務(wù)的客艙服務(wù)核心技能和職業(yè)素養(yǎng)，分為職業(yè)形象展示、理論知識考核、客艙服務(wù)、VR特情處理、機上急救5個環(huán)節(jié)，對促進航空服務(wù)專業(yè)人才綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。北京市職業(yè)院校技能大賽中職組航空服務(wù)賽項（以下簡稱 “市賽” ）圍繞首都功能定位，著力提升航空服務(wù)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引領(lǐng)并推動中職學(xué)校航空服務(wù)類課程的教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的整體提高，展現(xiàn)首都航空服務(wù)專業(yè)學(xué)生風(fēng)采。市賽由專業(yè)理論知識考核、現(xiàn)場操作比賽和團隊展示3部分組成，參賽的每名選手要進行專業(yè)理論知識考核、中英文廣播詞、情境答辯、機上安全演示（包括儀表儀容展示）等。無論是國賽還是市賽，都是以提升學(xué)生實踐技能、促進學(xué)生崗位適應(yīng)能力為核心，展示中職學(xué)生職業(yè)形象，考核學(xué)生知識能力、操作技能和職業(yè)教育教學(xué)成果，在整個備賽和競賽的過程中促進了教師育人能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力共同提高。

1．2 職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是指在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范和要求，是職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)意識等方面［3］。筆者提到的職業(yè)素養(yǎng)涉及中職教師以及中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

在產(chǎn)教融合育人的整體背景下，通過職業(yè)技能大賽，教師和企業(yè)專家間可以實現(xiàn)資源共享，企業(yè)把職業(yè)要求、企業(yè)文化輸入到學(xué)校的人才培養(yǎng)過程中，讓教師明確并掌握企業(yè)用人要求和標準，讓教學(xué)更有針對性。航空服務(wù)專業(yè)技能大賽的目的就是要著力提升航空服務(wù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過大賽教會學(xué)生解決實際問題的各種方法和手段，提升學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，逐步達到企業(yè)要求，把學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的準民航從業(yè)人員，這就要求教師、學(xué)生通過大賽規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、提升職業(yè)素養(yǎng)。

2 職業(yè)技能大賽對提升教師職業(yè)素養(yǎng)的影響

職業(yè)技能大賽的一個重要功能是以賽促教，對于教師來說是提升教學(xué)水平的重要方式。通過大賽，可以提高教師教學(xué)能力，促進教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平和創(chuàng)新能力的全面提升，有效地促進教師進行教學(xué)方式、方法的改革；同時，教師能夠更新專業(yè)知識，增加在專業(yè)知識和技能方面的儲備。教師作為職業(yè)技能大賽的重要參與者和指導(dǎo)者，大賽的各個環(huán)節(jié)以及主要技能操作都需要在教師的指導(dǎo)、訓(xùn)練下完成，指導(dǎo)教師的職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生參賽結(jié)果有重要影響，這也對教師的教學(xué)能力提出更高要求。因此，大賽既是對教師教學(xué)能力和水平的檢驗，也是對教學(xué)效果的考核，通過大賽可全方位檢驗教師的職業(yè)素養(yǎng)水平。同時，大賽也是充分展示師德高尚、技藝精湛的新時代職業(yè)院校教師風(fēng)采的最佳平臺。

2．1 滲透德育內(nèi)容，強化職業(yè)道德

“黨的十九大” 報告提出，要 “落實立德樹人根本任務(wù)” ，要把立德樹人貫穿職業(yè)教育［4］。中職學(xué)校學(xué)生的抗壓能力普遍不高，教師在指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的過程中，需要重點關(guān)注學(xué)生的心理和生理狀態(tài)，通過語言激勵、設(shè)計活動等方式，幫助學(xué)生釋放精神壓力。因此，教師與學(xué)生之間的深度交流必不可少。通過深度交流，教師可更加了解學(xué)生的心理和精神狀態(tài)，在此過程中可不斷把德育理論教學(xué)融入到學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標中，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對問題，幫助學(xué)生提升認知水平，樹立正確三觀。 “打鐵需要自身硬” ，教師在進行德育教育的同時，自身的師德素質(zhì)也需要經(jīng)得起考驗，教師必須對師德教育有更高認識，必須加強學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，思想上永不落后。教師不僅需要具備為人師表、愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德，還要具備工匠精神，對待自己所從事的專業(yè)要精益求精，對待自己所教授的專業(yè)技能要精雕細琢，帶著使命感、責(zé)任感進行教學(xué)，注重以身作則，成為學(xué)生的示范和榜樣。教師輔導(dǎo)大賽的過程，就是不斷淬煉自身師德水平、職業(yè)道德，實現(xiàn)立德樹人教育初心的過程。

2．2 轉(zhuǎn)變教育理念，提升職業(yè)技能

為適應(yīng)我國社會主義新時代對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的要求，教師要不斷更新知識，體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的最新成果，這樣才能跟上時代前進的步伐和要求。通過參加職業(yè)技能大賽，教師更注重對學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹立 “知識不是老師教會的，而是學(xué)生學(xué)會的；能力不是老師講會的，而是學(xué)生練會的” 教育理念。大賽緊跟行業(yè)發(fā)展需要，反映了航空服務(wù)最新的職業(yè)技能要求，大賽設(shè)置的賽項以及服務(wù)標準極大豐富了專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，如客艙服務(wù)、急救知識等。通過備賽，教師可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，及時補充完善自身知識體系。比如，形體禮儀教師過去一味地認為教會學(xué)生大綱里的禮儀知識就可以，而借助大賽，可以選取職業(yè)大賽賽項相關(guān)精華內(nèi)容融入課堂實踐，根據(jù)學(xué)生的實際技能水平及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握行業(yè)的前沿知識和必備技能。

航空服務(wù)行業(yè)需要的是具有一定職業(yè)技能、實操技能、較強服務(wù)意識的技能人才。通過技能大賽，教師了解到教學(xué)和企業(yè)需求之間的差距，這就要求教師在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和處理實際問題能力的培養(yǎng)，教師的觀念要跟得上企業(yè)的需求。以2019年國賽為例，大賽設(shè)置項目與崗位關(guān)系密切，并體現(xiàn)崗位對專業(yè)知識和專業(yè)核心能力的要求。在備賽過程中，教師要接受企業(yè)專家最新技術(shù)和能力要求的培訓(xùn)。在這個過程中，教師會進一步了解企業(yè)到底需要什么樣的人，需要哪些知識等，可將適用于日常教學(xué)的大賽內(nèi)容寫入大綱，如客艙服務(wù)課程可以編寫活頁式教材或工作手冊，加強職業(yè)技能培訓(xùn)，注重動手能力的訓(xùn)練，加快提高學(xué)生整體職業(yè)技能。

2．3 結(jié)合崗位要求，錘煉專業(yè)技能

航空服務(wù)職業(yè)技能大賽是教學(xué)過程與工作過程的有機結(jié)合，大賽設(shè)置賽項需要的服務(wù)技能、用到陌生的實訓(xùn)設(shè)備，給指導(dǎo)教師帶來了機遇和挑戰(zhàn)。在指導(dǎo)學(xué)生大賽中，教師首先要熟悉大賽賽項，學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，使用相關(guān)設(shè)備，拓展業(yè)務(wù)能力，增強技能水平，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。比如，客艙服務(wù)、急救知識等內(nèi)容都是企業(yè)和大賽需要的服務(wù)技能。指導(dǎo)教師在接受新技能學(xué)習(xí)的過程中，明顯感覺自己的知識儲備比以前更豐富，輔導(dǎo)學(xué)生也更輕松。賽后，教師在平時教學(xué)中也可將在大賽中學(xué)習(xí)到的新知識、新技能傳授給其他學(xué)生，達到課崗一致，讓更多學(xué)生受益。

職業(yè)技能大賽與企業(yè)崗位技能要求關(guān)系密切，在技能大賽的推動下，學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案時要緊密結(jié)合企業(yè)崗位要求，不斷完善航空服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。結(jié)合職業(yè)技能大賽內(nèi)容特點，對課程內(nèi)容和標準進行改革，將大賽內(nèi)容的知識點和技能融入課程體系中，教師借鑒技能競賽的評分點，結(jié)合職業(yè)崗位規(guī)范，將競賽機制和工作過程導(dǎo)向運用在日常教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程工作化，使教學(xué)朝著更有利于培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方向快速發(fā)展。在備賽中聘請國航培訓(xùn)師參與指導(dǎo)學(xué)生大賽，完善與航空公司實際需要相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，派遣專業(yè)教師到航空服務(wù)相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)建設(shè)的跟進、人才培養(yǎng)方案的完善，大大提升了中等職業(yè)學(xué)校的育人水平。

2．4 促進 “雙師” 發(fā)展，凝聚團隊力量

教育部關(guān)于《深化新時代職業(yè)教育 “雙師型” 隊伍建設(shè)改革實施方案》中提到，教師隊伍是發(fā)展職業(yè)教育的第一資源，是新時代國家職業(yè)教育改革的關(guān)鍵力量［5］。建設(shè)高素質(zhì) “雙師型” 教師隊伍，創(chuàng)建高水平結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，全面提高專業(yè)教師的教學(xué)和培訓(xùn)能力，是加快推進職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)工作［6］。

職業(yè)技能大賽需要有一批動手能力很強、專業(yè)技能熟練的 “雙師型” 教師隊伍。借助備戰(zhàn)職業(yè)技能大賽的機會，航空服務(wù)專業(yè)教師可以通過參加市教委、職教協(xié)會、國航運輸協(xié)會等培訓(xùn)項目，接受急救知識、地面服務(wù)、高級禮儀師培訓(xùn)等專業(yè)知識；邀請熟悉最新企業(yè)服務(wù)標準的企業(yè)專家進校指導(dǎo)，學(xué)習(xí)專業(yè)技能和知識，提升專業(yè)技能水平，取得相關(guān)職業(yè)資格證書；使教師真正做到既能教課，也能輔導(dǎo)學(xué)生，從而壯大學(xué)校 “雙師型” 教師隊伍。

在職業(yè)技能大賽備賽的過程中，由于賽項涉及專業(yè)理論知識考核、機上急救、形象展示、VR特情處理和客艙服務(wù)等多方面的內(nèi)容，這些不是單個教師可以指導(dǎo)完成的，需要各個專業(yè)教師分工負責(zé)、密切配合，有可能還需要學(xué)校其他部門和企業(yè)專家的指導(dǎo)。比如專業(yè)理論知識由專業(yè)課教師指導(dǎo)，形象展示由形象設(shè)計教師指導(dǎo)，機上急救和客艙服務(wù)由急救教師和客艙服務(wù)教師完成指導(dǎo)等。教師在相互討論解決問題的過程中，為了共同目標不僅促進了教師之間的感情融和，更增強了教師的協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作能力。

3 職業(yè)技能大賽對提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響

職業(yè)技能大賽已經(jīng)成為錘煉學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。大賽的參賽選手必須具備精湛的專業(yè)技能、過硬的心理素質(zhì)、精益求精的工匠精神以及強大的自主學(xué)習(xí)能力才有可能在比賽中取得較好的成績。北京市對外貿(mào)易學(xué)校航空服務(wù)專業(yè)自成立以來，積極參加北京市技能大賽，經(jīng)過多年努力與實踐，獲獎水平和層次逐年提升，并多次獲得一等獎。2019年參加了首屆國賽并獲得三等獎。通過對參賽學(xué)生進行訪談，結(jié)合調(diào)查問卷分析職業(yè)技能大賽對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力的影響。97%的學(xué)生認為，通過參賽，各方面能力都有很大的提升，學(xué)習(xí)方法有了很大的改善。在備賽和競賽的過程中，遇到問題、解決問題，學(xué)生通過不同的嘗試，終會找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這表明，參加技能大賽對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升明顯。如今端莊大方、陽光自信成為航空服務(wù)專業(yè)學(xué)生的標志，航空服務(wù)專業(yè)也成為學(xué)校最靚麗的專業(yè)。

3．1 注重培育道德素養(yǎng)，促進德技并重

對于在校中職學(xué)生來說，職業(yè)道德的培養(yǎng)主要依靠平時的實踐積累，而參加技能競賽就是最常見的實踐形式。職業(yè)技能大賽不僅是職業(yè)技能大比拼，更是準職業(yè)人的職業(yè)精神大比拼。大賽的賽項內(nèi)容和組織形式參照了企業(yè)的操作規(guī)程，體現(xiàn)出嚴格的職業(yè)道德。在備賽的過程中，參賽學(xué)生要克服重重困難，經(jīng)歷層層嚴格的挑選才能登上競賽的舞臺，這有利于學(xué)生樹立奮斗目標，專注于專業(yè)理論及技術(shù)技能的鉆研和提升。在競賽過程中，學(xué)生只有注重團隊溝通協(xié)作，遵守賽場紀律，學(xué)會奮力拼搏，具有較強的臨場應(yīng)變能力和抗壓能力，才能在高手如云的賽場勝出。事實證明：參加大賽并獲獎的學(xué)生，心理更自信、學(xué)習(xí)更主動，對職業(yè)教育和所學(xué)專業(yè)有了重新認識，對自己有了準確定位。因此，作為航空服務(wù)專業(yè)的學(xué)生，要讓學(xué)生更多地參加比賽，通過比賽在專業(yè)學(xué)習(xí)中做到規(guī)范性、標準化、文明禮貌，在實踐中做到精益求精、團隊協(xié)作，同時要具有誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和較強的語言表達能力、人際溝通能力和強大的心理素質(zhì)，這些對學(xué)生未來的發(fā)展有著深遠的影響。學(xué)生必須注重 “德技并重” ，才能在職場中走得更遠。

3．2 注重錘煉專業(yè)素養(yǎng)，提升專業(yè)技能

大賽的賽項內(nèi)容均為崗位實際工作任務(wù)，以實際操作能力為根本，強調(diào)航空服務(wù)專業(yè)技能的應(yīng)用。競賽考核點側(cè)重于理論知識向職業(yè)技能的轉(zhuǎn)化，通過比賽有利于學(xué)生職業(yè)技能的提升，整個備賽的過程其實就是一個完整的技能訓(xùn)練和提升的過程。

在比賽輔導(dǎo)期間，以教師為核心夯實基礎(chǔ)知識，通過教師展示和學(xué)生模仿將專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能相結(jié)合，學(xué)生間相互討論，教師起指導(dǎo)打磨細節(jié)作用，對技能應(yīng)用進行提升。在由易到難的過程中，學(xué)生有層次地了解、熟悉并應(yīng)用知識和技能，從心理上產(chǎn)生學(xué)習(xí)的收獲感，逐漸建立自信。在學(xué)生和教師的互動交流中，以激勵式的語言為主，以競賽排行榜的形式對學(xué)生的集訓(xùn)成果進行跟蹤和打分。在學(xué)生與學(xué)生之間的相互競爭和相互輔導(dǎo)的過程中，加深學(xué)生間的感情，塑造團隊意識，并讓學(xué)生在討論和研究中產(chǎn)生自信心。針對賽項每一個環(huán)節(jié)反復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練選手對知識的掌握和理解程度，對不同客戶要求的應(yīng)急處理能力，從而提高學(xué)生在客艙服務(wù)過程中理論知識和實際模擬中的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，以便于學(xué)生在今后的職業(yè)崗位上更加得心應(yīng)手。學(xué)校對在大賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生進行表彰宣傳，以獲獎選手為示范引領(lǐng)，提高全校學(xué)生參加大賽的熱情，有效錘煉學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、提升學(xué)生專業(yè)技能。

3．3 注重提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)，增強學(xué)習(xí)動力

以賽促學(xué)，學(xué)生通過職業(yè)技能大賽的集訓(xùn)階段，學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，在夯實了基礎(chǔ)的同時，通過實訓(xùn)強化對知識的理解，在學(xué)和做的過程中獲得立體的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生將備賽和參賽的經(jīng)驗帶到日常學(xué)習(xí)與生活中，通過學(xué)生間的交流和影響，將備賽教學(xué)效果擴大，可以有效提升整體學(xué)習(xí)氛圍，以點帶面，對周圍的同學(xué)有正向引導(dǎo)作用。

職業(yè)院校的教育理念是讓每一位學(xué)生成為企業(yè)需要的合格職業(yè)人。中職學(xué)生往往是中考失利者，他們當中很多人的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，缺乏吃苦耐勞的精神，眼高手低，學(xué)習(xí)主動性不夠、動手能力不強，看不到以后的職業(yè)前景。雖然最終走向賽場的只是部分優(yōu)秀學(xué)生，但是在準備比賽、學(xué)校初賽選拔的過程是全員參與的，這不但可以幫助確立學(xué)習(xí)目標，還可以充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。優(yōu)秀學(xué)生通過參與職業(yè)技能大賽，豐富了知識結(jié)構(gòu)、拓寬了視野，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能得到顯著提升，為其他學(xué)生樹立了榜樣，對周圍的同學(xué)起到了正向引導(dǎo)作用。通過學(xué)生間的溝通和影響，形成激勵其他同學(xué)積極進取、共同提高的良好學(xué)習(xí)氛圍。

北京市對外貿(mào)易學(xué)校參加職業(yè)技能大賽以來，成立了校禮儀訓(xùn)練隊。從備賽開始，航空服務(wù)專業(yè)的下午和晚自習(xí)以學(xué)生自治管理為主，高年級學(xué)生帶動、輔導(dǎo)低年級學(xué)生。教師給予相應(yīng)指導(dǎo)和答疑，高年級獲獎同學(xué)把參賽經(jīng)驗傳授給低年級同學(xué)，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用，帶動專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍。

3．4 注重培養(yǎng)合作精神，加強團隊協(xié)作

職業(yè)技能大賽通常需要以團隊形式組隊參加，大賽的每個參賽隊員既有分工，又有合作。根據(jù)特長明確任務(wù)分工，在參賽過程中需要各司其職，充分溝通，協(xié)同作戰(zhàn)，才能有效應(yīng)對比賽中的各種突發(fā)情況，最大限度地發(fā)揮參賽團隊的內(nèi)在潛力，在比賽中取得滿意的成績，達到團隊的共同目標。參賽的整個過程培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、人際交往等多項綜合技能，而這些也是學(xué)生今后步入職場，做好實際工作的基礎(chǔ)和重要能力。

以2019年參賽為例，團隊中有一名學(xué)生無論外形條件到知識技能儲備都非常優(yōu)秀，但是一上臺就緊張，總是不能發(fā)揮實際水平。面對這種情況，備賽期間，教師讓團隊其他學(xué)生充當評委，在該生展示的過程中，不僅要提問打分，還要出各種問題去干擾和不斷地打斷她。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，該名學(xué)生不再易受外界影響，越來越自信大方。團隊同學(xué)的幫助讓她得到了歷練、鞏固了知識，學(xué)習(xí)了經(jīng)驗，當年一舉獲得北京市技能大賽航空服務(wù)和職業(yè)禮儀2個技能大賽的一等獎。團隊的力量在她的成功之路上發(fā)揮了重要作用。

4 結(jié)語

北京市對外貿(mào)易學(xué)校航空服務(wù)專業(yè)積極參與各類專業(yè)技能大賽，在參賽過程中，以提升職業(yè)素養(yǎng)為抓手，探索出一條專業(yè)持續(xù)發(fā)展、學(xué)生成績不斷提升、師生共同進步的嶄新路徑。自2014年首次參加職業(yè)技能比賽以來，多次取得優(yōu)異成績，在北京市有一定的影響力。

綜上所述，借助航空服務(wù)職業(yè)技能大賽，通過滲透德育內(nèi)容、提升師生專業(yè)技能、改進教學(xué)方法、打造創(chuàng)新教學(xué)團隊等方式，師生的職業(yè)素養(yǎng)均有明顯提升，對提升職業(yè)學(xué)校的育人水平和質(zhì)量起到了重要作用。職業(yè)學(xué)校要充分利用好職業(yè)技能大賽的平臺，不斷改進教學(xué)模式、完善人才培養(yǎng)方案，為國家經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀技能人才。