文/陳向紅

我是一位深耕教育近三十年的一線教育工作者，非常了解少年兒童的心理需求。在感受新時代黨的陽光溫暖和全社會雨露滋潤的同時，我們需要給孩子們一個“詩歌太陽”。這個“太陽”就是給花季少年們以文學滋養(yǎng)的精神食糧——這是我通讀吳重生先生新詩集《太陽被人圍觀》之后的感受。

在天真爛漫的年齡，當父母親的幾句抱怨、老師的幾言批評、同學的偶爾分歧都可能是造成孩子致命的最后一根稻草而讓他們喪生時，教育真的已成為全民焦慮，不由人不感慨如今的孩子到底怎么啦？而詩歌的功能就在于它可以滋養(yǎng)孩子的心靈，告訴孩子們?nèi)绾沃泵嫒松?、熱愛生活。這就是“詩學校園”建設的緊迫性和重要性。

新時代的少年需要一輪詩歌的太陽。請讓這個正能量的“詩歌太陽”站在時代的正中央，將熾熱的光芒種進孩子們的心中、眼里、腳下，讓他們每天隨太陽醒來，伴太陽入睡，與太陽同呼吸共成長，一生都與太陽為伍。在詩人筆下，“詩歌太陽”是無處不在、無時沒有、無所畏懼的?！疤枴痹阱X塘灣的海岸線邊，深情注視著這個有著最寬廣海岸線城市的發(fā)展；“太陽”賦予大自然里一堆微不足道的枯草以靈魂，這堆枯草會遇溫暖的目光而燃燒；在寂靜的夜晚，我們合著暮色即將沉入夢鄉(xiāng)時，太陽依然與我們同在，它在悄然輪轉(zhuǎn)，只等我們醒來那一刻與它美妙邂逅。

《太陽被人圍觀》告訴我們，“太陽有時并不在天上”，而在每個人的心里。當你以清澈而堅定的眼神注視他人時，他人的勇氣被你點燃，你就是太陽；當你《在大山，閱讀每一棵樹》，盡力理解言傳每一個叉枝與疤痕的故事，你便是太陽；當你凝視《一只蒸籠掛在墻上》，聽他“長舒一口氣”，“和清風陽光作徹夜長談”，你便是太陽；當你的目光逡巡過每一個山崗，《拜泉的丘陵長滿太陽》；《當你網(wǎng)住太陽》，便也“網(wǎng)住了途經(jīng)此地的星辰”“整個世界都在你的手中”。每個人都可以是太陽，即便你現(xiàn)在是一只小小的螢火蟲，《一顆光亮與整個宇宙平等》。你還可以以不同的姿態(tài)去往太陽的領地。只要你喜歡，“我奔跑，跑進了太陽里”。每個人都可以是太陽，相信每個人心中都有一輪詩的太陽，在廣袤無垠的大自然里，人類就像一個懵懂的嬰孩，容易迷失方向?！短柋蝗藝^》告訴我們：只要我們堅信自己就是太陽，就會在任何時候任何地方都綻放光芒。

如果要給詩歌分系，那么我一定會跟大多數(shù)讀者一樣，把《太陽被人圍觀》一書中的103首（組）詩歌劃入“太陽系”。我們的時代太需要這樣的詩歌了！我們的時代太需要這樣正能量的歌者了！曾幾何時，在那個苦難的年代，艾青高舉“向太陽”的旗幟，秉承“為人生”的文學主張，用溫暖驅(qū)趕寒冷，用光明刺破黑暗，就像勇猛的斗士吹響戰(zhàn)斗的號角，書寫昂揚奮進的時代檄文。曾幾何時，汪國真的《熱愛生命》大家都耳熟能詳，在街頭巷尾傳唱：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”“我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切都在意料之中”，鼓勵多少人們渺視一切困難奮勇向前?？墒乾F(xiàn)在，中考高考語文卷子都赫然寫著“詩歌”例外，嚴陣以待拒絕詩歌入內(nèi)，詩歌怎么就例外了呢。中國的詩歌難道只剩下?lián)u搖晃晃的人生了嗎？人們不僅要問：還有多少孩子能吟誦食指先生的《相信未來》？我們要讓孩子相信未來，擁有自主未來的權力！

仿佛在一覺醒來之后突然發(fā)現(xiàn)：我們離開詩歌太久太久了！詩人吳重生先生來到杭州市蕭山區(qū)江南初中，他在學校教室里一氣呵成創(chuàng)作了一幅遒勁有力、傲視蒼穹的國畫青松圖，取名《向陽生》；他從宋濂恩師吳萊先生故地為學?！罢垺眮硪豢冒寥煌αⅰ⑸n郁蓬勃的松樹，并請朋友謝陽斌先生捐贈狀元石；他將新詩集《太陽被人圍觀》分享會放在初創(chuàng)的蕭山區(qū)江南初中校園；他與師生們分享詩作，暢談人生。在他的引領和倡導下，詩意在江南初中彌散開來，被生活俗務隱去詩心許久沒寫詩的語文老師重新用最美最凝練的語言抒情，從未想過自己會寫詩的數(shù)學老師詩意如汩汩的山泉噴涌而出，那些原本就是詩的少年們更是一發(fā)不可收拾：《太陽生》《金邊草》《采摘秋天》等佳作接連問世。生活中的一切都成為詩的源頭，“江南人”正在詩的田野里放飛自我，走向遠方。孩子們發(fā)現(xiàn)，詩中的太陽竟然如鄰居家的哥哥姐姐那樣，可親可敬地走到了自己身旁。詩與詩的碰撞，光與光的相遇，溫暖與溫暖的牽手，師生們感到興奮，深受鼓舞。

文章合為時而著，歌詩合為事而作。光明是吳重生先生詩歌的底色。他以熾熱的太陽表明積極入世、強國有我的思想，給這個踔厲奮發(fā)、勇毅前行的時代一劑正能量的強針劑?，F(xiàn)在的孩子太需要《太陽被人圍觀》這樣的詩歌了，我們的時代太需要像艾青那樣高舉“向太陽”旗幟的詩人了。所幸，我們還有一個太陽，讓我們從紛繁俗事中抽身仰望；一片彩云，讓我們于身心疲憊時做夢；一群星星，讓我們在仰望星空時追隨。

路遙說：“作家的勞動絕不僅是為了取悅于當代，而更重要的是給歷史一個深厚的交待。”《太陽被人圍觀》通篇充盈著生活溫度與生命質(zhì)感，體現(xiàn)了作者對天地萬物的溫柔態(tài)度和對生命意義的終極思考，堪稱“詩學校園建設”的優(yōu)秀讀本。讀詩、寫詩、誦詩，有利于涵養(yǎng)孩子們的文化品格，培養(yǎng)孩子們的高階思維，激發(fā)孩子們的想象力與創(chuàng)造力。愿“太陽系詩作”走進更多的學校，愿更多的孩子遇見并擁有一個別樣的“詩歌太陽”！