趙雨 張晶晶 么麒舒 祁璐 段玉燕

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)（新疆烏魯木齊市 830052）

1 引言

綠色行為是在具備綠色知識(shí)、綠色意識(shí)、綠色態(tài)度的基礎(chǔ)上，在生活方式及習(xí)慣上的一種實(shí)際表現(xiàn)。2019 年政府工作任務(wù)中提出了綠色發(fā)展是構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的必然要求，是解決污染問(wèn)題的根本之策?！笆奈濉币?guī)劃綱要草案把“生態(tài)文明建設(shè)實(shí)現(xiàn)新進(jìn)步”作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要目標(biāo)之一，為推動(dòng)綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生指明了方向。大學(xué)生作為未來(lái)建設(shè)的主力軍，可以為推廣綠色發(fā)展理念提供力量支撐。為了解目前大學(xué)生綠色行為現(xiàn)狀，本文以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，通過(guò)實(shí)地走訪調(diào)查了解大學(xué)生踐行綠色行為現(xiàn)狀及阻礙因素。

2 大學(xué)生踐行綠色行為現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

針對(duì)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生踐行現(xiàn)狀項(xiàng)目組主要從大學(xué)生對(duì)綠色食品標(biāo)識(shí)的了解情況、綠色消費(fèi)的現(xiàn)狀、綠色意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系以及日常踐行綠色行為情況等四個(gè)方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和采訪。

2.1 大學(xué)生對(duì)綠色食品標(biāo)識(shí)的了解程度

認(rèn)識(shí)指導(dǎo)行為，對(duì)綠色知識(shí)的了解是踐行綠色行為的第一步。綠色知識(shí)包括綠色食品，綠色商標(biāo)，綠色生活方式等的知識(shí)，綠色食品標(biāo)識(shí)是屬于綠色知識(shí)中的一部分。綠色食品標(biāo)識(shí)[1]代表著綠色食品是出自良好生態(tài)環(huán)境的安全、無(wú)污染食品，對(duì)這一標(biāo)識(shí)的了解和熟知反映了大學(xué)生對(duì)綠色知識(shí)的了解程度。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷所得的數(shù)據(jù)可知，有55.2%的大學(xué)生對(duì)綠色食品標(biāo)識(shí)的了解程度不深，而了解綠色食品標(biāo)識(shí)的大學(xué)生不足50%。接近一半的學(xué)生不了解，這說(shuō)明大學(xué)生整體缺乏有關(guān)綠色食品的相關(guān)知識(shí)。

2.2 綠色消費(fèi)與生活質(zhì)量關(guān)系調(diào)查

綠色消費(fèi)也稱可持續(xù)消費(fèi)[2]，不僅是指對(duì)綠色產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)，還包括對(duì)資源的充分利用，以及對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)等，是具有環(huán)境與健康意識(shí)的理性消費(fèi)。有人認(rèn)為，綠色消費(fèi)從某方面來(lái)講會(huì)降低生活質(zhì)量，所以會(huì)因提高生活質(zhì)量而選擇非綠色行為。

結(jié)合大學(xué)生對(duì)綠色消費(fèi)與生活質(zhì)量之間關(guān)系的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，50.4%的學(xué)生認(rèn)為綠色消費(fèi)會(huì)降低生活質(zhì)量，而有28.80%的學(xué)生認(rèn)為綠色消費(fèi)不會(huì)降低生活質(zhì)量，20.8%的學(xué)生對(duì)此情況不太清楚。將近一半的學(xué)生認(rèn)為綠色消費(fèi)會(huì)降低他們的生活質(zhì)量，這說(shuō)明了學(xué)生對(duì)于綠色消費(fèi)興趣不大。大學(xué)生作為未來(lái)發(fā)展的主要力量，如果不重視綠色消費(fèi)，而注重精美包裝去過(guò)度消費(fèi)的購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品，將會(huì)出現(xiàn)資源浪費(fèi)的問(wèn)題。

2.3 綠色意識(shí)與人類可持續(xù)發(fā)展間關(guān)系的調(diào)查

只有明確了綠色意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能了解綠色行為的重要意義。

結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪談學(xué)生得出調(diào)查結(jié)果，有58.4%的大學(xué)生認(rèn)為綠色意識(shí)與人類可持續(xù)發(fā)展之間存在著必要聯(lián)系，但也有41.6%的大學(xué)生認(rèn)為綠色意識(shí)與人類可持續(xù)發(fā)展之間并不存在必然聯(lián)系，這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)綠色意識(shí)的理解還不夠深遠(yuǎn)，并沒(méi)有理解十四五規(guī)劃下的總體目標(biāo)。

2.4 大學(xué)生日常生活中綠色行為分析

綠色行為與大學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，踐行綠色行為活動(dòng)可以推動(dòng)綠色行為發(fā)展。項(xiàng)目組主要對(duì)大學(xué)生日常生活中的塑料袋使用情況、綠色出行、垃圾分類、一次性餐具使用情況進(jìn)行了調(diào)查。

2.4.1 超市購(gòu)物時(shí)攜帶購(gòu)物袋情況

塑料袋使用是非綠色行為，大學(xué)生超市購(gòu)物時(shí)是否會(huì)攜帶購(gòu)物袋是大學(xué)生踐行綠色行為表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)學(xué)校大學(xué)生的調(diào)查，有68%的大學(xué)生在校內(nèi)超市購(gòu)物時(shí)都不會(huì)攜帶購(gòu)物袋，這將會(huì)加大白色污染，加劇環(huán)境污染。

2.4.2 大學(xué)生綠色出行情況

綠色出行是低碳環(huán)保意識(shí)的重要體現(xiàn)，項(xiàng)目組將其作為大學(xué)生踐行綠色行為的重要方式。在短距離內(nèi)出行時(shí)，67%的大學(xué)生會(huì)選擇走路，還有部分人會(huì)選擇共享單車或共享電動(dòng)車。長(zhǎng)距離的出行，53%人會(huì)選擇搭出租車，超過(guò)一半，14%人在出行時(shí)不論距離的遠(yuǎn)近，都選擇私家車。選擇公共交通的人僅僅33%，更多人選擇了非綠色的出行方式、

2.4.3 大學(xué)生垃圾分類意識(shí)現(xiàn)狀

垃圾分類有利于有效利用資源，減少污染。根據(jù)采訪得知，53%的學(xué)生表示不會(huì)將宿舍垃圾進(jìn)行分類。20%的學(xué)生甚至于在取快遞過(guò)程中將包裝盒扔到已經(jīng)堆滿的垃圾箱中，使垃圾溢出在道路上影響校園環(huán)境。大學(xué)生垃圾分類意識(shí)相對(duì)薄弱。

2.4.4 大學(xué)生其他綠色活動(dòng)情況

綠色消費(fèi)[3]是從滿足生態(tài)需要出發(fā)，以健康和保護(hù)生態(tài)環(huán)境為基本內(nèi)涵，符合人的各種消費(fèi)行為和消費(fèi)方式的統(tǒng)稱。而超前消費(fèi)違背了綠色消費(fèi)及綠色發(fā)展的理念。通過(guò)采訪得知，大部分學(xué)生網(wǎng)購(gòu)次數(shù)頻繁，對(duì)于喜愛(ài)的東西不會(huì)過(guò)度在意包裝和材質(zhì)，而是購(gòu)買(mǎi)在消費(fèi)范圍之內(nèi)，甚至還有一部分選擇分期支付的方式進(jìn)行超前消費(fèi)。

2.5 綠色行為倡導(dǎo)及監(jiān)督情況

綠色行為意識(shí)[4]的培養(yǎng)是高校綠色發(fā)展的基礎(chǔ)，為了更好的為學(xué)生樹(shù)立綠色行為意識(shí)，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)在校園內(nèi)設(shè)立了標(biāo)語(yǔ)，以約束學(xué)生行為。其次，在學(xué)校的支持下大學(xué)生社團(tuán)組織也積極開(kāi)展變廢為寶等活動(dòng)，更好的倡導(dǎo)學(xué)生踐行綠色行為。通過(guò)采訪學(xué)生得知，學(xué)校會(huì)在相關(guān)節(jié)日時(shí)安排環(huán)境保護(hù)類公眾平臺(tái)推文，組織手工品制作等社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)一些方式貫徹綠色行為理念。但這些活動(dòng)的舉辦更集中于專業(yè)知識(shí)技能的普及宣傳，對(duì)于綠色發(fā)展的宣傳還略有欠缺，還需進(jìn)一步提高。例如宣傳海報(bào)的制作，新媒體推廣，主題班會(huì)的開(kāi)設(shè)等措施還不到位。

綠色行為實(shí)踐因綠色意識(shí)不到位、往往自主踐行的學(xué)生不多，有了校方或權(quán)威部門(mén)監(jiān)督將有助于這一行為的推廣。從監(jiān)督方面來(lái)看，學(xué)校在食堂對(duì)學(xué)生剩菜剩飯情況進(jìn)行監(jiān)督，通過(guò)舉辦三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與光盤(pán)行動(dòng)并為踐行光盤(pán)行動(dòng)的學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)。此外，積極組織班級(jí)開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，對(duì)非綠色行為進(jìn)行提醒，但針對(duì)此類行為并沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行懲罰。雖然校園文明監(jiān)督隊(duì)作為學(xué)生組織針對(duì)宿舍用電安全方面進(jìn)行管理，但對(duì)于從宿舍樓內(nèi)向窗外拋出雜物等現(xiàn)象沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的懲罰措施，對(duì)于綠色行為的監(jiān)督管理較弱。由此可以看出學(xué)校對(duì)于綠色行為的重視程度較高，但在監(jiān)督管理的力度上還需要進(jìn)一步的提升。

3 大學(xué)生踐行綠色行為存在的問(wèn)題

3.1 綠色行為意識(shí)淡薄

目前，大學(xué)生普遍存在知行脫節(jié)，缺乏對(duì)綠色發(fā)展理念認(rèn)知。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)式的接收知識(shí)，對(duì)于綠色發(fā)展理念現(xiàn)狀以及相關(guān)政策知之甚少，缺乏系統(tǒng)性。其中存在部分學(xué)生認(rèn)為環(huán)境保護(hù)極其重要，但言行不一致，會(huì)出現(xiàn)亂丟垃圾，浪費(fèi)水電等行為，還有大部分學(xué)生在消費(fèi)及出行方式上不能自覺(jué)遵守綠色低碳要求。這就可以看出綠色發(fā)展理念還尚未深入學(xué)生的思想意識(shí)并內(nèi)化為自身人格修養(yǎng)，對(duì)綠色行為意識(shí)存在一定缺失，阻礙“綠色發(fā)展”理念教育活動(dòng)的開(kāi)展。

3.2 對(duì)綠色行為存在諸多誤解

綠色行為[5]是綠色發(fā)展重要的實(shí)踐途徑，是建設(shè)生態(tài)文明的重要途徑，主要表現(xiàn)在生活理念及日常生活的行為習(xí)慣上。調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)于綠色行為的了解程度不同，由于綠色行為所覆蓋的范圍較為廣泛，大部分人對(duì)于綠色行為的認(rèn)知相對(duì)較為片面，對(duì)綠色行為與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系不明確，對(duì)綠色消費(fèi)與生活質(zhì)量提高之間的關(guān)系沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，各自采取踐行綠色行為的方法也會(huì)大有差異。

3.3 缺乏綠色行為踐行的態(tài)度

踐行態(tài)度[6]是一個(gè)人基于對(duì)綠色行為的了解程度，通過(guò)思想觀念的轉(zhuǎn)變從而改變自身的做法。這種踐行綠色行為的態(tài)度能夠推動(dòng)綠色發(fā)展，倡導(dǎo)生態(tài)文化和引導(dǎo)他人起帶頭榜樣作用，維護(hù)個(gè)人環(huán)境權(quán)益。根據(jù)問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，占比58%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)于大學(xué)生缺乏對(duì)綠色行為踐行的主動(dòng)性，27%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生對(duì)綠色行為的踐行是具有主動(dòng)性的，還有小部分14%的大學(xué)生并不確定其綠色行為的踐行是否具有主動(dòng)性。由此可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)于踐行綠色行為的思想觀念還需要進(jìn)一步得到提高，以積極主動(dòng)的態(tài)度，共同為綠色環(huán)境獻(xiàn)出一份力。

3.4 知行不合一

大學(xué)生作為新時(shí)代的主力軍，應(yīng)擔(dān)負(fù)保護(hù)環(huán)境，踐行綠色行為的責(zé)任。但大學(xué)生對(duì)綠色行為的認(rèn)知與踐行無(wú)法相結(jié)合，大學(xué)生對(duì)于綠色意識(shí)持積極態(tài)度，但對(duì)于綠色經(jīng)濟(jì)相關(guān)的時(shí)事不太關(guān)注，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可知，只有37.6%的大學(xué)生關(guān)注相關(guān)實(shí)事，44.8%的大學(xué)生不太關(guān)注，此外還有17.6%的學(xué)生不關(guān)注。這類現(xiàn)象的存在也使得大學(xué)生的對(duì)綠色行為的了解不夠深入清晰，因此會(huì)存在對(duì)綠色行為的認(rèn)知與踐行相互獨(dú)立，并沒(méi)有共同完善實(shí)施。

4 大學(xué)生踐行綠色行為存在問(wèn)題的原因分析

4.1 缺乏綠色環(huán)境營(yíng)造

一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)的推行，需要一定的環(huán)境營(yíng)造，比如垃圾分類。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生踐行綠色行為方面做了一定的工作。首先新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)在學(xué)校官方公眾號(hào)農(nóng)大小薇中有宣傳過(guò)有關(guān)綠色理念，綠色知識(shí)等信息，也以綠色為主題舉辦過(guò)相關(guān)活動(dòng)。主要集中在節(jié)約糧食、光盤(pán)行動(dòng)等方面。大多數(shù)活動(dòng)會(huì)集中于專業(yè)知識(shí)技能的普及宣傳，對(duì)于綠色發(fā)展的政策宣傳還不夠到位。還未將綠色知識(shí)的活動(dòng)帶進(jìn)每個(gè)學(xué)院，帶進(jìn)每個(gè)課堂。其次新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)積極主動(dòng)地開(kāi)展有關(guān)綠色行為的活動(dòng)，如舉辦畫(huà)展，海報(bào)等活動(dòng)，為大學(xué)生提供一個(gè)良好的綠色氛圍。

4.2 學(xué)校綠色教育重視程度不夠

只有學(xué)校對(duì)綠色教育提高認(rèn)識(shí)，才能有效貫徹相關(guān)要求，積極探索試試路徑。大學(xué)生在學(xué)校的主要活動(dòng)是課堂教學(xué)。能將綠色理念融入教學(xué)將有效提高同學(xué)們的綠色意識(shí)。根據(jù)調(diào)查研究顯示，在新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)有的課程中，綠色意識(shí)的培養(yǎng)會(huì)作為課程思政的一部分內(nèi)容，但關(guān)于綠色行為的課程相對(duì)有限。雖然學(xué)校也會(huì)組織相關(guān)綠色活動(dòng)，但對(duì)學(xué)生思想影響效果不明顯，使得大學(xué)生綠色發(fā)展觀培育的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法全面落實(shí)。且學(xué)校缺乏相關(guān)政策鼓勵(lì)師生主動(dòng)參與綠色發(fā)展相關(guān)的科研工作以及綠色課程的講授。

4.3 監(jiān)督制度不完善

監(jiān)督制度[7]對(duì)踐行綠色行為起著至關(guān)重要的作用。首先法律監(jiān)督制度是踐行綠色行為的基礎(chǔ)保障。第二建立良好的法律監(jiān)督制度并確保其實(shí)施，是踐行綠色行為的基本途徑。除此之外，高校是大學(xué)生完善自我，獲取知識(shí)的場(chǎng)所，也是監(jiān)督并規(guī)范大學(xué)生行為準(zhǔn)則的地方。

由于我國(guó)綠色監(jiān)督需要完備的制度體系，但目前我國(guó)綠色法規(guī)體系尚不健全，環(huán)保監(jiān)管法律覆蓋面窄。主要立法是針對(duì)資源環(huán)境方面，而在其他經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的法律法規(guī)中很少涉及。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)在監(jiān)督大學(xué)生踐行綠色行為活動(dòng)主要體現(xiàn)是光盤(pán)行動(dòng)，缺乏一套完整的體系用來(lái)全面監(jiān)督大學(xué)生踐行綠色行為。

5 大學(xué)生踐行綠色行為效率提升思路

5.1 營(yíng)造高校大學(xué)生踐行綠色行為的大環(huán)境

學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，對(duì)大學(xué)生踐行綠色行為具有重要的引導(dǎo)作用。需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)踐行綠色行為的大環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生自主踐行綠色行為?？梢酝ㄟ^(guò)廣泛宣傳，利用重要節(jié)日組織開(kāi)展環(huán)境教育實(shí)踐[8]，例如主題班會(huì)、校園展板等實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造綠色環(huán)保氛圍從而提高師生“綠色”意識(shí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，開(kāi)展環(huán)保類征文大賽，從實(shí)踐和教育提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及踐行綠色的自覺(jué)性，養(yǎng)成綠色習(xí)慣。其次，提高軟件和硬件措施，鼓勵(lì)師生參與綠色發(fā)展相關(guān)的科研工作以及綠色課程的講授，從課堂教學(xué)中貫徹環(huán)保教育，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于環(huán)境保護(hù)的了解，營(yíng)造環(huán)保氛圍。

5.2 不斷提高學(xué)生綠色意識(shí)

中國(guó)要真正走上可持續(xù)發(fā)展之路，必須培養(yǎng)具有綠色意識(shí)的一代新人。因此，應(yīng)當(dāng)將綠色意識(shí)教育作為大學(xué)生思想發(fā)展教育[9]的重點(diǎn)。大學(xué)生不缺乏理論知識(shí)，但是環(huán)保意識(shí)和環(huán)保素養(yǎng)仍然是有提升空間。要做到這一點(diǎn)，首先要認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，改掉錯(cuò)誤的觀念，從小事做起。做到節(jié)約資源，綠色消費(fèi)[11]，讓環(huán)保成為生活的一部分。大學(xué)生做到出門(mén)即斷電，綠色出行，減少白色垃圾，一水多用等。充分利用資源價(jià)值，做到用有限資源創(chuàng)造更大價(jià)值。

5.3 充分發(fā)揮高校學(xué)生組織的積極性與能動(dòng)性

大學(xué)生不同于其他階段的學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自己的作用，可以在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)校無(wú)暇顧及的情況。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)組織多，社團(tuán)活動(dòng)也多。積極開(kāi)展綠色發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)或義工，讓學(xué)生積極參與，加深學(xué)生對(duì)綠色環(huán)保的理念。其次加強(qiáng)宣傳力度和監(jiān)督管理。學(xué)?？梢栽趯W(xué)校草坪，食堂，垃圾桶旁等放置一些提示牌提醒學(xué)生，也可充分發(fā)揮學(xué)生組織的作用，對(duì)于亂丟垃圾、浪費(fèi)糧食等一系列非綠色行為采取監(jiān)督。

6 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述調(diào)查，我們得出大學(xué)生踐行綠色行為的現(xiàn)狀并不令人滿意，仍存在諸多問(wèn)題，當(dāng)然，背后的原因不僅僅是高校及學(xué)生本身，全社會(huì)也缺乏營(yíng)造踐行綠色行為的大環(huán)境，這不僅需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)和踐行，知行合一，也離不開(kāi)學(xué)校的組織與引導(dǎo)，需要發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生踐行綠色行為的內(nèi)驅(qū)力。期望通過(guò)多方努力，能從高校做起，從大學(xué)生做起，形成全社會(huì)踐行綠色行為的風(fēng)氣，為我國(guó)完成十四五規(guī)劃中的生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)高校智慧和力量。