□中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)工會(huì) 張海濤 楊帆

隨著高等教育全面深化改革的推進(jìn)，高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，青年教師數(shù)量大幅上升，加之近年來海外優(yōu)秀青年人才不斷引入，高校青年教師多方位發(fā)展的訴求愈加強(qiáng)烈。高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)極大程度上影響著高等教育未來的發(fā)展，高校工會(huì)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮工會(huì)組織的優(yōu)勢(shì)，在青年教師的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中起到重要的助推作用。

一、青年教師發(fā)展存在的主要問題

一是職業(yè)榮譽(yù)感不強(qiáng)。青年教師的整體思想素質(zhì)水平較高，但仍有少數(shù)青年教師存在職業(yè)道德意識(shí)弱化和理性信念淡漠的問題。少部分青年教師缺乏從事教育勞動(dòng)的光榮感與自豪感，沒有意識(shí)到教師這份工作的重要意義。

二是教學(xué)能力有所欠缺。高校青年教師具有師范教育學(xué)歷的很少，普遍存在教學(xué)能力偏低、教學(xué)手段匱乏等問題。絕大多數(shù)非師范院校畢業(yè)的青年教師，沒有接受過專業(yè)的教學(xué)技能訓(xùn)練，也缺乏教學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力都嚴(yán)重不足。

三是工作生活壓力較大。青年教師普遍參加工作時(shí)間短，職稱、收入相對(duì)較低，教學(xué)科研任務(wù)繁重，還有住房、婚戀等問題，都導(dǎo)致青年教師的工作和生活壓力較大。這些問題對(duì)他們的身心健康和工作積極性會(huì)造成不利影響，也會(huì)導(dǎo)致一些青年教師放棄教師職業(yè)，造成優(yōu)秀青年人才流失。

四是學(xué)校培養(yǎng)機(jī)制不完善。目前，很多高校都缺乏較為健全的青年教師發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，僅僅處在崗前培訓(xùn)、入職培訓(xùn)的層次。即便安排一些培訓(xùn)，但培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化不強(qiáng)、前后不能有效銜接，培訓(xùn)效果也不能得到保證。另外，學(xué)校培養(yǎng)機(jī)制不夠多元化、個(gè)性化。教師個(gè)人的培訓(xùn)需求受其學(xué)科專業(yè)、職務(wù)職稱、年齡等因素影響會(huì)有明顯不同，但很多高校組織的集體培訓(xùn)，在培訓(xùn)的內(nèi)容、方式和時(shí)間上，都沒有體現(xiàn)和滿足青年教師的實(shí)際需要和差異性。

二、高校工會(huì)對(duì)青年教師發(fā)展的促進(jìn)作用

第一，幫助青年教師樹立正確價(jià)值觀。首先，工會(huì)自覺接受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，肩負(fù)著教育引導(dǎo)青年教師愛國(guó)、愛崗、愛學(xué)生的職責(zé)。其次，工會(huì)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，這為開展思想政治活動(dòng)提供了人員保證。第三，工會(huì)擁有用于開展宣傳教育的載體和陣地，能利用文體活動(dòng)及職工之家進(jìn)行思想政治宣傳。

第二，提升青年教師教育教學(xué)能力。工會(huì)可與教學(xué)相關(guān)部門和各院系通力合作，通過開展教學(xué)技能競(jìng)賽、組織教學(xué)培訓(xùn)、聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)行指導(dǎo)等多項(xiàng)措施，為青年教師營(yíng)造鉆研教學(xué)的氛圍，搭建切磋教學(xué)的平臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師熱愛教學(xué)，使其得到迅速成長(zhǎng)。

第三，維護(hù)青年教師合法權(quán)益。工會(huì)應(yīng)利用好教職工代表大會(huì)這一有力的民主管理制度，讓青年教師積極參與到學(xué)校事務(wù)管理、政策制定等各項(xiàng)決策中來，保障他們民主參與和民主監(jiān)督的權(quán)利。高校工會(huì)還應(yīng)努力推動(dòng)對(duì)青年教師更為公平的考核、激勵(lì)、晉升等機(jī)制的出臺(tái)與落實(shí)，保障他們公平競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利。

第四，關(guān)注青年教師生活問題。高校工會(huì)可以“娘家人”身份充分了解青年教師的實(shí)際情況，通過各種量身定制的服務(wù)，給予青年教師關(guān)心和幫助。比如，為單身青年教師舉辦聯(lián)誼會(huì)，搭建交友平臺(tái)；對(duì)于子女要入托、入學(xué)的教師，工會(huì)積極幫助解決困難；免費(fèi)提供心理咨詢、心理輔導(dǎo)，幫助青年教師排解壓力，保持身心健康。

第五，增強(qiáng)青年教師凝聚力。針對(duì)青年教師的特點(diǎn)和喜好，工會(huì)可以開展一系列青年教師喜聞樂見的活動(dòng)，為他們搭建展示才藝、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)；通過組織體育比賽，增強(qiáng)青年教師的集體榮譽(yù)感和凝聚力，幫助他們更好地融入學(xué)校。

三、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)工會(huì)助力青年教師發(fā)展的舉措及成效

（一）思想引領(lǐng)，建設(shè)高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍

高層次人才紅色實(shí)踐教育，鑄牢青年教師理想信念。由校工會(huì)牽頭，組織部、宣傳部、統(tǒng)戰(zhàn)部、人事處多部門共同參與組織的高層次人才紅色實(shí)踐教育活動(dòng)，是加強(qiáng)新時(shí)代青年教師思想政治工作的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。培訓(xùn)班以青年教學(xué)科研骨干和海外留學(xué)歸國(guó)青年教師作為培訓(xùn)主體，充分利用延安、井岡山、深圳等地的紅色教育資源，對(duì)青年教師進(jìn)行理想信念教育，為培養(yǎng)“四有”好老師打下良好的思想基礎(chǔ)。

師德榜樣選樹宣傳，為青年教師樹立學(xué)習(xí)榜樣。校工會(huì)通過參與北京市師德榜樣（先鋒）推薦活動(dòng)，積極從全校優(yōu)秀教師中選樹典型，并與宣傳部合作，充分運(yùn)用線上線下平臺(tái)廣為宣傳，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造立德樹人的良好氛圍。此外，工會(huì)還利用承辦該活動(dòng)的機(jī)會(huì)邀請(qǐng)青年教師到評(píng)選現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，親耳聆聽榜樣教師們的先進(jìn)事跡，通過這種途徑來激勵(lì)青年教師向先鋒學(xué)習(xí)，向榜樣看齊。

（二）以賽促教，加強(qiáng)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)

工會(huì)高度重視青教賽這一助推青年教師發(fā)展的重要平臺(tái)，將“以賽促教”理念始終貫穿于整個(gè)賽事的組織過程中，把比賽當(dāng)作青年教師鍛煉提高教學(xué)能力的有力抓手，一批批青年教師從比賽中脫穎而出，更快地成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。校賽建立了系、院、校三級(jí)選拔賽機(jī)制，多措并舉引導(dǎo)、支持青年教師不斷追求“德高、學(xué)高、藝高”，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)水平和育人能力提升。目前，青教賽已成為體現(xiàn)學(xué)校文化、積淀學(xué)校底蘊(yùn)的品牌活動(dòng)，對(duì)教師重視教學(xué)、熱愛教學(xué)、研究教學(xué)、投入教學(xué)起到了重要的示范帶動(dòng)作用。

（三）共同發(fā)聲，維護(hù)青年教師職業(yè)發(fā)展權(quán)利

一方面，青年教師能夠通過青年工作委員會(huì)發(fā)出自己的聲音。教代會(huì)青工委是一個(gè)青年教工自理自治的機(jī)構(gòu)，定期開展一些有針對(duì)性的青年活動(dòng)，同時(shí)也收集青年教師的意見建議，通過教代會(huì)等場(chǎng)合代表青年教師群體發(fā)聲。另一方面，工會(huì)積極為青年教師群體爭(zhēng)取更多權(quán)益。例如，同本科生院、人事處等部門共同協(xié)商出臺(tái)青年教師獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)相關(guān)機(jī)制，使青年教師擁有更多的職業(yè)發(fā)展空間。

（四）豐富活動(dòng)，為青年教師搭建交流平臺(tái)

工會(huì)積極聯(lián)絡(luò)校外資源，定期組織單身青年聯(lián)誼活動(dòng)，滿足青年教工的婚戀需求。青年教師讀書沙龍用不同主題將熱愛閱讀的青年教師匯聚在一起，為他們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)切磋的平臺(tái)。青年教師“串家門”活動(dòng)組織青年教師走進(jìn)不同學(xué)院，深入認(rèn)識(shí)學(xué)校，榮校愛校?！扒嗝苏搲庇尚９?huì)統(tǒng)籌，各學(xué)院輪流主辦，定期邀請(qǐng)青年學(xué)者圍繞不同主題進(jìn)行分享和討論，成為推動(dòng)青年教師在教學(xué)、科研、推廣、創(chuàng)新等方面交流協(xié)作的良好載體，搭建起跨學(xué)科交流平臺(tái)，激發(fā)創(chuàng)造活力。

（五）資源下沉，吸引青年教師廣泛參與文體活動(dòng)

校工會(huì)將資金、物資源下沉至二級(jí)分工會(huì)，各分工會(huì)根據(jù)所在學(xué)院青年教師群體的專業(yè)、興趣等特點(diǎn)，組織學(xué)院范圍的文體活動(dòng)。這種組織方式更加靈活，更能激發(fā)出具有創(chuàng)新性的活動(dòng)內(nèi)容，從而吸引更多青年教師參與進(jìn)來。比如，青年?duì)I素質(zhì)拓展、田園考察交流、綠色生活手工制作等等，這些豐富多彩的活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)青年教師參與工會(huì)活動(dòng)的積極性，幫助他們緩解工作和生活壓力，使他們能更好地融入學(xué)校，形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力。

助力青年教師發(fā)展是高校工會(huì)的重要工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)而長(zhǎng)期的工程。高校工會(huì)需要在充分了解青年教師群體特點(diǎn)和需求的基礎(chǔ)上，在工作實(shí)踐中不斷摸索規(guī)律，利用工會(huì)各種資源為青年教師全面發(fā)展創(chuàng)造條件、搭建橋梁。同時(shí)，高校工會(huì)還應(yīng)積極尋求學(xué)校各職能部門的支持與配合，全力打造一個(gè)適合青年教師成長(zhǎng)的校園環(huán)境。