◇桂林旅游學(xué)院 周紅艷

本文采取調(diào)查研究的方法，在對新升本科院校學(xué)生抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計(jì)分析和實(shí)地走訪收集材料，進(jìn)一步梳理新升本科院校青年思想引領(lǐng)的現(xiàn)狀、存在問題及原因，并對增強(qiáng)新升本科院校青年思想引領(lǐng)工作實(shí)效性提出了思考建議。

習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)“廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。”[1]新升本科院校是指原?？茖哟蔚膶W(xué)校獨(dú)立或者與其他學(xué)校合并升格為本科院校。升本后學(xué)生生源范圍擴(kuò)大，人數(shù)增加，受教育者的主體性、復(fù)雜性明顯增強(qiáng)，學(xué)生思想引領(lǐng)工作面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。扎實(shí)做好思想引領(lǐng)工作，對增強(qiáng)新升本科院校思想政治教育工作實(shí)效性、提高青年學(xué)生整體素養(yǎng)具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

1 研究方法

本文以新升本科院校桂林旅游學(xué)院學(xué)生為研究對象，主要采取調(diào)查研究方法，對青年思想引領(lǐng)工作開展實(shí)證研究。其中調(diào)查主要采取問卷星網(wǎng)絡(luò)調(diào)查方式，共發(fā)放問卷鏈接1523份，回收問卷1523份，問卷有效率為100%。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 調(diào)查對象情況

統(tǒng)計(jì)顯示，調(diào)查對象中，男性共373人（占24.49%），女性共1150人（占75.51%）。政治面貌中，中共黨員占9.46%；共青團(tuán)員占73.8%；群眾占16.74%。調(diào)查對象年級(jí)分布相對均勻，大一占30.27%，大二占35.65%，大三占23.57%，大四占10.51%。

2.2 調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

a、新升本科院校青年思想引領(lǐng)工作現(xiàn)狀如下所示。

（1）思想引領(lǐng)工作重要性得到普遍認(rèn)可。在對新升本科院校青年學(xué)生進(jìn)行當(dāng)前價(jià)值多元化對青年群體的影響（多選題）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，67.63%的學(xué)生認(rèn)價(jià)值多元化導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值困惑不斷加劇，62.18%的被調(diào)查者認(rèn)為價(jià)值多元化導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生失望、悲觀、消沉的情緒，58.7%的被調(diào)查者認(rèn)為價(jià)值觀多元化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沉迷于物質(zhì)享受，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造能力，57.45%的被調(diào)查者認(rèn)為價(jià)值觀多元化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理想信念淡化，精神信仰缺失。社會(huì)價(jià)值觀念的多元化使青年學(xué)生思想引領(lǐng)工作遇到了更大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，在“你認(rèn)為加強(qiáng)思想引領(lǐng)工作對大學(xué)生能起到哪些重要作用?（多選題）”問題中，有89.30%的被調(diào)查者認(rèn)為加強(qiáng)思想引領(lǐng)工作能夠提高學(xué)生政治思想和政治素養(yǎng)，85.49%的被調(diào)查者認(rèn)為能夠幫助學(xué)生塑造正確的三觀，還有超過70%的被調(diào)查者認(rèn)為能夠規(guī)范大學(xué)生行為和完善大學(xué)生人格。這一定程度上表明，思想引領(lǐng)工作的重要性得到了新升本科院校青年學(xué)生的普遍認(rèn)可。

（2）思想引領(lǐng)方式呈現(xiàn)多樣化。多元化的引領(lǐng)方式是有效開展青年學(xué)生思想引領(lǐng)工作的重要載體。新升本科院校學(xué)生對思想引領(lǐng)方式的認(rèn)同在一定程度上也體現(xiàn)了對學(xué)校開展思想引領(lǐng)工作的認(rèn)同。在問及“你所接觸到學(xué)校常用的思想引領(lǐng)方式方法有哪些？（多選題）”時(shí)，超過70%的被調(diào)查者認(rèn)為通過課程學(xué)習(xí)、講座報(bào)告、參加校園文化活動(dòng)、參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等多元化的思想引領(lǐng)方式來開展青年學(xué)生的思想引領(lǐng)工作。在問及“你認(rèn)為對青年價(jià)值觀影響最大的途徑是什么？”時(shí)，選擇比例排在前三位的是社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)、課程學(xué)習(xí)和參加校園文化活動(dòng)。此外，朋輩榜樣引領(lǐng)排在第四位，還有部分被調(diào)查者選擇“使用學(xué)校官網(wǎng)、官微等新媒體傳播”等。這在一定程度上說明，新升本科院校能夠運(yùn)用多種載體開展青年學(xué)生思想引領(lǐng)工作，并較為注重將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)相結(jié)合，提升學(xué)生思想引領(lǐng)的覆蓋面和實(shí)效性。

（3）思想引領(lǐng)效果存在差異化。調(diào)查顯示，新升本科院校開展思想引領(lǐng)工作的方式及其重要性得到了青年學(xué)生的普遍認(rèn)可。但廣大青年學(xué)生群體的認(rèn)知方式存在一定的差異，思維方式也存在著一定的差異，在問及“你是否參與過大學(xué)生思想引領(lǐng)方面的活動(dòng)?”時(shí)，有56.27%的被調(diào)查者選擇了偶爾參加，33.22%的被調(diào)查者選擇了經(jīng)常參加，還有超過10%的被調(diào)查者選擇了很少參加。實(shí)際上，思想引領(lǐng)工作應(yīng)從學(xué)生的真實(shí)需求和期望出發(fā)，尋找突破口。通過實(shí)地走訪調(diào)研，我們也了解到，目前新升本科院校開展思想引領(lǐng)活動(dòng)大多是針對全體學(xué)生開展普適性的活動(dòng)，較少考慮部分學(xué)生需求期望的特殊性，一定程度忽視了青年學(xué)生的層次性，導(dǎo)致開展青年思想引領(lǐng)工作的效果也呈現(xiàn)出一定的差異化。

b、新升本科院校青年思想引領(lǐng)工作存在問題及原因分析如下所示。

（1）社會(huì)價(jià)值觀念的多元化，導(dǎo)致學(xué)生接受教育呈現(xiàn)一定功利性。在全球化影響下，當(dāng)代青年接受的認(rèn)知也趨于多元化，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，西方文化的滲透，使不少青年學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生偏離。在問題“你組織或參與有關(guān)思想引領(lǐng)方面的活動(dòng)最主要出于什么原因?”中，僅有半數(shù)的被調(diào)查者選擇是為了提高自身政治思想和政治素養(yǎng)，還有半數(shù)被調(diào)查者是出于各種有利于自身的目的，19.17%的被調(diào)查者是為了豐富課余生活、11.36%的被調(diào)查者是為了獲得第二課堂學(xué)分、9.19%的被調(diào)查者是為了提升人際交往能力，還有的3.61%的被調(diào)查者是為了完成領(lǐng)導(dǎo)和老師安排的任務(wù)。究其原因，一些學(xué)生的價(jià)值觀念在實(shí)用主義思潮潛移默化的影響下，出現(xiàn)理想信念淡化、精神信仰缺乏，將自身利益作為最主要的價(jià)值追求，在參加活動(dòng)過程中主要考慮是否對自己有利，如是否能夠獲得相關(guān)的學(xué)分等，帶有一定的功利性。

（2）思想引領(lǐng)方式一定程度上符合學(xué)生需要，但教育的長效機(jī)制尚未形成。多元化的引領(lǐng)方式是新升本科院校有效開展思想引領(lǐng)工作的重要載體。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在回答“你認(rèn)為對青年價(jià)值觀影響最大的途徑是什么？”時(shí)，超過一半的被調(diào)查者認(rèn)為課程學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)是對青年價(jià)值觀影響最大的途徑，且共有83.78%的被調(diào)查者認(rèn)為，思想政治課對學(xué)生思想引領(lǐng)的效果“很好”或“較好”。這一結(jié)果與新升本科院校學(xué)生反饋的學(xué)校常用的思想引領(lǐng)方式相契合。但通過對“你認(rèn)為學(xué)校思想政治課在發(fā)揮思想引領(lǐng)作用方面還有哪些需要改進(jìn)?（多選題）”以及“你認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的主要問題是什么？”進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，雖然新升本科院校能夠?qū)⑺枷胝谓逃碚撜n作為學(xué)生思想引領(lǐng)的主渠道，但有79.97%的被調(diào)查者希望思想政治課教學(xué)方式應(yīng)更加創(chuàng)新，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；73.67%的被調(diào)查者希望教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，更好的結(jié)合和解答當(dāng)前的熱點(diǎn)、難點(diǎn)；還有66.05%的被調(diào)查者希望教育渠道應(yīng)該更加多元，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的作用應(yīng)更加突出；對于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，被調(diào)查者則普遍認(rèn)為（占比達(dá)63.3%）學(xué)生參與度不高、參與面比較窄等。這在一定程度上說明，新升本科院校在開展學(xué)生思想引領(lǐng)工作時(shí)，課內(nèi)課外的多元化引領(lǐng)載體尚未形成教育的長效機(jī)制。

（3）專業(yè)課程教學(xué)發(fā)揮思想引領(lǐng)作用有待增強(qiáng)。新升本科院校要提高學(xué)生思想引領(lǐng)工作實(shí)效性，必須要貫徹落實(shí)好“三全育人”理念，而“課程育人”就是其中非常重要的環(huán)節(jié)。思想政治理論課作為開展思想引領(lǐng)的主渠道發(fā)揮著重要的作用，但專業(yè)課程教學(xué)也是課程育人的重要載體。在問及“你認(rèn)為學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)在發(fā)揮思想引領(lǐng)作用方面還有哪些需要改進(jìn)（多選題）?”時(shí)，有75.18%的被調(diào)查者選擇應(yīng)該更加注重挖掘課程中隱含的德育元素，并促進(jìn)德育元素與專業(yè)知識(shí)的融合，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。目前，新升本科院校將更多的精力集中在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科等方面，對專業(yè)課程“課程思政”建設(shè)投入的時(shí)間和精力等都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在積極構(gòu)建思想政治理論課與專業(yè)課兩大類課程協(xié)調(diào)育人作用方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

（4）宣傳引領(lǐng)及校園文化育人功能需進(jìn)一步彰顯。習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平[2]。新媒體的迅速發(fā)展，給大學(xué)生思想引領(lǐng)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有74.98%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校網(wǎng)頁、微博、微信公眾號(hào)在思想引領(lǐng)工作中發(fā)揮著重要作用。對“你經(jīng)常關(guān)注學(xué)校網(wǎng)頁、微博、微信公眾號(hào)嗎? ”問題選擇中，有40.64%的被調(diào)查者選擇“經(jīng)常關(guān)注”，另有共19.04%的被調(diào)查者選擇“偶爾關(guān)注”或“從不關(guān)注”；對“你認(rèn)為學(xué)校網(wǎng)頁、微博、微信公眾號(hào)存在哪些不足（多選題）?”的統(tǒng)計(jì)表明，有71.31%的被調(diào)查者認(rèn)為“宣傳形式不夠新穎、網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品創(chuàng)新不足”，65.33%的被調(diào)查者認(rèn)為“宣傳內(nèi)容不夠豐富，不能很好的貼近師生需求實(shí)際”，41.83%的被調(diào)查者認(rèn)為“制作版面美觀度不夠，不吸引人”。這在一定程度上說明，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，新升本科院校還沒能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)、微博微信等新媒體開展思想引領(lǐng)工作，網(wǎng)絡(luò)育人功能還有待加強(qiáng)。

此外，校園文化活動(dòng)是加強(qiáng)青年思想引領(lǐng)的重要途徑。統(tǒng)計(jì)顯示，共有66.19%的被調(diào)查者比較喜歡參加文化藝術(shù)體育活動(dòng)、思想教育活動(dòng)、課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)等校園文化活動(dòng)，這說明，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的思想價(jià)值觀念符合學(xué)生需求。但在問及“你認(rèn)為學(xué)校校園文化建設(shè)情況如何?”時(shí)，47.14%的被調(diào)查者認(rèn)為校園文化氛圍一般、有一定特色。對于問題“你認(rèn)為學(xué)校校園文化建設(shè)存在哪些問題?（多選題）”，65.73%的被調(diào)查者認(rèn)為活動(dòng)陣地特色不鮮明，缺少必要的活動(dòng)場所和設(shè)施，另有53.64%的被調(diào)查者認(rèn)為宣傳力度不夠，宣傳方式較為單一，51.48%的被調(diào)查者認(rèn)為主題活動(dòng)不多，活動(dòng)質(zhì)量不高。新升本科院校升本后仍在一定時(shí)期存在?？坪圹E，如偏重開展文體類校園文化活動(dòng)，思想引領(lǐng)類活動(dòng)的構(gòu)建及開展有待加強(qiáng)等。此外，新升本科院校還存在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)缺乏的問題，在學(xué)生活動(dòng)場所和設(shè)施建設(shè)投入的經(jīng)費(fèi)相對不足，活動(dòng)陣地特色尚不鮮明，文化活動(dòng)育人功能需進(jìn)一步彰顯。

3 思考與建議

新升本科院校青年思想引領(lǐng)工作，要堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建三全育人機(jī)制。推動(dòng)思想引領(lǐng)工作融入教育教學(xué)，充分發(fā)揮思政課程主陣地作用，同時(shí)注重發(fā)掘每一門課程的內(nèi)涵和功能，讓思想引領(lǐng)工作融入學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。同時(shí)，加強(qiáng)校園文化活動(dòng)陣地建設(shè)投入，依托學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)資源，打造立意高遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富、各具特色的校園文化活動(dòng)。要積極探索綜合利用集中與分散方式相結(jié)合的方式，建立健全社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)長效機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐知國情、察民情、做貢獻(xiàn)。當(dāng)然，宣傳引領(lǐng)始終是貫穿其中的一項(xiàng)極其重要的工作，要通過創(chuàng)新形式，加大網(wǎng)站、報(bào)刊、微信等平臺(tái)建設(shè)，多渠道、全媒體宣傳，確保思想引領(lǐng)進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，全覆蓋貼近學(xué)生。唯有打好“組合拳”，才能進(jìn)一步彰顯思想引領(lǐng)工作的實(shí)效性。