王曉青

我出生在蘇北的鄉(xiāng)村，小時(shí)候沒見過什么大世面，也不知道自己將來能做什么，兒時(shí)的夢(mèng)想就是像自己的老師那樣做一名優(yōu)秀的教師。如我所愿，長大后我真的成了一名教師。我1996年走上講臺(tái)，風(fēng)風(fēng)雨雨26個(gè)春秋，在工作崗位上一直遵循內(nèi)心對(duì)教育的熱愛、執(zhí)著與信念，堅(jiān)守教育初心，共筑美好教育。

追光：追尋眼里的那束亮光

1996年，我被分配到家鄉(xiāng)的村小，一待就是9年。村小的條件簡(jiǎn)陋，工作環(huán)境不如人意，學(xué)習(xí)氛圍不濃，9年的時(shí)間足夠讓一個(gè)青年的工作熱情消磨殆盡。但是我天生就不是個(gè)安于現(xiàn)狀的人，為了給孩子們更好的教育，我一直沒有停下前進(jìn)腳步——參加全國成人高考，自學(xué)本科。后來，我被選調(diào)到鎮(zhèn)上的中學(xué)工作2年，后來又考到縣城的小學(xué)。

2007年，到城區(qū)小學(xué)后第一次上的縣視導(dǎo)檢查課，讓我至今記憶猶新。當(dāng)時(shí)我自認(rèn)為有11年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上一堂視導(dǎo)課有什么大不了的，就把以往的教學(xué)設(shè)計(jì)拿過來再改了改，第二天信心滿滿地走進(jìn)了教室。一堂課流暢地上完了，自我感覺還不錯(cuò)，就主動(dòng)請(qǐng)聽課專家給我點(diǎn)評(píng)。專家當(dāng)時(shí)問我：“你上的是這個(gè)單元的第幾課時(shí)？你的教學(xué)理念是什么？是依據(jù)什么來這樣設(shè)計(jì)的？”三連問，我只能回答第一個(gè)問題，至于設(shè)計(jì)理念和依據(jù)，我都說不明白。聽了專家指導(dǎo)，我才知道要依據(jù)新課標(biāo)的理念來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，語篇課時(shí)的第一課時(shí)不是重點(diǎn)練詞匯句型，詞匯的學(xué)習(xí)更不能脫離語篇、語境，等等。聽了專家的點(diǎn)評(píng)，我羞愧難當(dāng)。原來我以為小學(xué)英語課堂游戲化，熱熱鬧鬧地進(jìn)行下去，學(xué)生學(xué)會(huì)了一些單詞、句型，就是一節(jié)“好課”，這是多么的自以為是呀！自那以后，我就研讀新課標(biāo)，多去聽別人上課，潛心鉆研課堂，一年的時(shí)間聽了三百多節(jié)公開課、常態(tài)課，對(duì)課堂有了更深的理解和感悟。接下來六七年的時(shí)間，就一直在課堂教學(xué)上打磨，從縣里、市里再到省里，過五關(guān)斬六將，拿了兩個(gè)省賽課的獎(jiǎng)項(xiàng)。如今，每每想起那些夜晚掌燈夜讀、復(fù)盤課堂的教研歲月，都會(huì)感到渾身充滿力量。

心中有目標(biāo)，眼中有亮光，腳下有力量，課堂教學(xué)反復(fù)研磨，讓一個(gè)稚嫩的鄉(xiāng)村教師走進(jìn)課堂實(shí)踐的大門，觸摸到英語教學(xué)的本質(zhì)。

尋夢(mèng)：攀登心中的那座高峰

身處蘇北小縣城，身邊沒有什么名師大家，也沒有太多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，周邊的人大多是過著周而復(fù)始、平淡無奇的日子。2013年，評(píng)到高級(jí)教師以后，周圍同事都認(rèn)為我職業(yè)生涯到頭了，不需要再努力，該享清福了。這讓我恍惚了，我還這么年輕，難道就這樣了？啥都不做了？我不想這樣，這不是我想要的人生，但我一時(shí)間也找不到努力的方向，就這樣渾渾噩噩過了幾個(gè)月。2014年4月，一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，在一次評(píng)審中遇到一群優(yōu)秀的老師，從他們的言談中得知其中一位是特級(jí)教師。我突然眼前一亮，頓時(shí)找到了方向。接下來的幾年，我就依據(jù)條件查漏補(bǔ)缺。從優(yōu)課基本功、教學(xué)成績、綜合表彰再到省規(guī)劃課題、核心期刊論文……

就在我為評(píng)特級(jí)教師奮斗的時(shí)候，2016年12月，我迎來了人生中的一個(gè)關(guān)鍵事件——參加?xùn)|部發(fā)展計(jì)劃第三期京蘇粵浙卓越教師高端研修，有幸得到全國著名特級(jí)教師沈峰老師的親自指點(diǎn)。這是對(duì)我?guī)椭畲螅沧屛沂芤娼K身的一次培訓(xùn)，在我成長路上具有里程碑意義。在這個(gè)培訓(xùn)中，我也遇到了生命中的重要他人——江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任徐伯鈞。他對(duì)我的影響是巨大的，他教會(huì)了我如何做文獻(xiàn)綜述，如何撰寫論文，如何對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行專業(yè)表達(dá)……集中培訓(xùn)期間，我每天都是早晨5點(diǎn)多起床，晚上12點(diǎn)睡覺，中午還要利用午休的時(shí)間修改自己的論文，全身心投入研修中，沉浸在別人以為的寂寞無聊中樂此不疲，這是一種“豐富的安靜”。2017年，我寫了10篇論文，其中6篇發(fā)表于核心期刊。兩年時(shí)間的積淀，讓我遇到了更好的自己，也重新定位了自己，找尋到了自己的人生價(jià)值。2018年，我如愿以償評(píng)上了特級(jí)教師，還評(píng)上了正高級(jí)教師。

習(xí)總書記說，“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人”。事實(shí)上我懷念那段日子，并且永遠(yuǎn)感激它。不只是因?yàn)樵谀嵌螘r(shí)間里我完成了生命的蛻變、攀上了成長的高峰，更是因?yàn)槟菚r(shí)的一切深深烙在了我的靈魂深處，成為一生永遠(yuǎn)的財(cái)富。

點(diǎn)燈：承擔(dān)肩上的那份責(zé)任

在一次培訓(xùn)中，時(shí)任江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任嚴(yán)華銀的一句話讓我感觸頗深，他說我們做教師要有一種“身處小舞臺(tái)，胸懷大世界”的境界。是的，我們做教育的人是需要一種教育情懷的，要付出，要奉獻(xiàn)，更要分享。

自2018年評(píng)上特級(jí)、正高級(jí)教師以后，我就一直在帶團(tuán)隊(duì)，主持省、市、縣三級(jí)小學(xué)英語名師工作室、省鄉(xiāng)村骨干教師培育站，擔(dān)任江蘇省鄉(xiāng)村領(lǐng)軍教師培訓(xùn)班的導(dǎo)師、南通大學(xué)兼職教授，領(lǐng)銜省“四有”好教師團(tuán)隊(duì)。在其他人看來，我整天都是忙碌不堪，特別辛苦，但是我樂在其中，因?yàn)樽钚腋５氖聝?，莫過于看到更多老師不斷成長。

2018年12月，長時(shí)間高負(fù)荷的工作導(dǎo)致我智齒發(fā)炎，疼痛難忍，但是有個(gè)學(xué)校邀請(qǐng)我去給他們學(xué)校參加基本功比賽的老師進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。我實(shí)在不忍拒絕，就吃了止痛藥后去給他們輔導(dǎo)了半天。輔導(dǎo)的時(shí)間過得很快，也忘卻了病痛，晚上回來牙齦已經(jīng)腫了，不能吃飯，只能喝稀的。第二天更加嚴(yán)重了，臉部都腫了起來，伴隨著發(fā)燒，實(shí)在堅(jiān)持不了，就到醫(yī)院檢查。一檢查才知道已經(jīng)引起頰間隙感染，如果不趕快治療，后果不堪設(shè)想。為了快點(diǎn)好起來，按照醫(yī)生的要求住院治療。入院的第四天，按照原先的計(jì)劃我要給一個(gè)市級(jí)英語教研活動(dòng)上示范課和講座，一個(gè)月前就已經(jīng)答應(yīng)的，臨時(shí)也找不到人替換。我就想提前出院，但是醫(yī)生不答應(yīng)，軟磨硬泡，好不容易讓我請(qǐng)一天假?；顒?dòng)一結(jié)束，主辦方就派車把我送回醫(yī)院，繼續(xù)接受治療。

生命的獎(jiǎng)賞永遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近。不知道要走多少步才能達(dá)到目標(biāo)，踏上第一千步的時(shí)候，仍然可能遭到失??；但成功就藏在某個(gè)拐角后面，除非拐了彎，否則永遠(yuǎn)不知道自己離成功還有多遠(yuǎn)。

回顧走過的二十幾年，我從一名普通老師成長為特級(jí)教師，從追光者到點(diǎn)燈人，串串腳印清晰可見，最初的稚拙也漸趨成熟。如今，做教育家型教師的使命召喚，讓我更加堅(jiān)定對(duì)教育的初心，超脫世俗的紛擾，積蓄生命的能量，努力生長，堅(jiān)信野百合也有春天，把自己開成一朵最美的花，永遠(yuǎn)綻放在教育的春天里！