南飛鶯

（白銀市會寧縣老君坡鎮(zhèn)中心小學(xué) 甘肅 白銀 730700）

前言

在我國，教育是突出民生問題之一，其直接影響著家家戶戶的利益，關(guān)系著國家的健康長遠發(fā)展。教育問題具有復(fù)雜性和多樣性，教育公平問題引起社會各界廣泛關(guān)注。城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，農(nóng)村教育水平低，城市學(xué)生享受著更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，農(nóng)村學(xué)生在重點高校中所占比例小。事實上，教育興則中國興，要想促進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略順利實施，必須大力發(fā)展農(nóng)村教育，有效解決農(nóng)村教育問題。

1.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下發(fā)展農(nóng)村教育的重要性

在我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展中，農(nóng)村教育處于劣勢，這也是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略必須攻克的難題。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化指明了方向，戰(zhàn)略的成功實施離不開人才的支持，人才的培養(yǎng)與教育息息相關(guān)。因此，為了實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展，要重點關(guān)注和發(fā)展農(nóng)村教育。

1.1 符合國家政策的要求

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出后，農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展受到社會各界的高度重視，特別是進入到新時代后，時代的進步對人民提出了更加嚴(yán)格的要求。在全面建設(shè)小康社會中，農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展是十分重要的一步，也是不可忽視的環(huán)節(jié)[1]。教育是傳播思想文化的重要手段，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的重要時期，必須深入、全面的發(fā)展農(nóng)村教育。同時，教育也是一個漫長的過程，影響是微妙的，大力開展農(nóng)村教育不僅符合國家政策要求，還可以為適應(yīng)時代發(fā)展做充足的準(zhǔn)備。

1.2 滿足時代發(fā)展需求

隨著我國經(jīng)濟一體化進程的加快，對人才需求呈現(xiàn)多樣化趨勢，更多科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用到農(nóng)業(yè)發(fā)展中。在農(nóng)業(yè)發(fā)展中，農(nóng)村勞動力素質(zhì)低是關(guān)鍵制約因素，勞動力素質(zhì)較低問題產(chǎn)生的根源是農(nóng)村教育發(fā)展水平低。為了改變這種被動的局面，相關(guān)部門和工作人員必須積極做出改變。發(fā)展農(nóng)村教育是解決農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展問題的關(guān)鍵，積極發(fā)展農(nóng)村教育，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的農(nóng)民，將為農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展提供必要支持。

2.農(nóng)村教育發(fā)展中存在的不足

近幾年，我國對教育的重視程度不斷提高，但是農(nóng)村教育發(fā)展仍然具有一定的滯后性，其中，在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教育資源方面非常明顯。隨著城市化進程的加快，城鄉(xiāng)教育水平的差距越來越大，出現(xiàn)嚴(yán)重的師資力量分布不均問題。與此同時，城市化進程的加快也促使更多的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移到城市。由于種種因素和限制，很多孩子無法隨父母去城里接受教育，這些孩子由家里的老人照顧，老人的受教育程度較低，所以在家庭教育方面存在突出問題，這些都是不利于農(nóng)村教育發(fā)展的因素。

2.1 農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施和配備不足

雖然近幾年我國加大了對農(nóng)村教育的投入力度，但是仍然無法滿足教育需求，與城市教育相比，農(nóng)村教育在教學(xué)設(shè)備和辦學(xué)條件方面還存在較大差距。 一方面，農(nóng)村教育發(fā)展滯后。一些學(xué)校為了提高升學(xué)率，會重點開展主要科目教學(xué)，經(jīng)常會忽視學(xué)生的身心健康發(fā)展，無法推進素質(zhì)教育有序進行，僅僅開展應(yīng)試教育。另一方面，部分落后的農(nóng)村地區(qū)仍然在使用傳統(tǒng)黑板進行教學(xué)，并且教師整體年齡較大，對先進教學(xué)設(shè)備的使用程度不足，這會嚴(yán)重阻礙學(xué)生接受新鮮事物能力的提升。

除此之外，農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺乏基礎(chǔ)設(shè)施，各種體育設(shè)備配置不足，學(xué)生課余活動單一。為了迎合優(yōu)質(zhì)的師資力量，學(xué)校會使用集中的辦學(xué)方式，并重點關(guān)注學(xué)生的飲食安全[2]。而實際上農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展十分落后，無法保證食品安全，交通安全問題突出，交通管制十分松散，無法保障校車安全。

2.2 農(nóng)村教師的素養(yǎng)較低

與城市相比，農(nóng)村生活水平較低，農(nóng)村的教學(xué)體系不夠完善，教學(xué)條件差，優(yōu)質(zhì)的、能力高的教師往往不會選擇在農(nóng)村教書。隨著城市化進程的加快，農(nóng)村進城務(wù)工人員數(shù)量不斷增加，部分學(xué)生會隨著父母到城市中讀書，在農(nóng)村接受教育的學(xué)生數(shù)量日益減少。

農(nóng)村師資力量不足的原因主要分為以下幾點：第一，農(nóng)村發(fā)展機會不多，因此對于優(yōu)質(zhì)的教師而言，農(nóng)村教育嚴(yán)重缺乏吸引力。第二，農(nóng)村學(xué)校教師整體年齡偏大，由于農(nóng)村教育發(fā)展落后，因此對年輕教師的吸引力嚴(yán)重不足，大部分農(nóng)村學(xué)校教師年齡較大，接受新鮮事物能力較差，在具體教學(xué)中往往會使用經(jīng)驗式教學(xué)方法。伴隨著時代的進步，課程的更新和優(yōu)化，傳統(tǒng)的教育方式無法滿足現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展需求。同時，部分年齡大的教師接受能力有限，面對全新的教育發(fā)展形勢經(jīng)常會出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象。

2.3 無法有效推進農(nóng)村職業(yè)教育

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展水平的提升，對于勞動力的需求發(fā)生了變化，不再是以往的追求數(shù)量，它更關(guān)注勞動力的質(zhì)量[3]。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是農(nóng)民的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略， 農(nóng)村未來的健康發(fā)展與高素質(zhì)農(nóng)民息息相關(guān)。農(nóng)民在農(nóng)村發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，他們思想的完善和素質(zhì)的發(fā)展對于農(nóng)村發(fā)展而言具有重要意義。

農(nóng)民傳統(tǒng)的、守舊的理念阻礙了農(nóng)民教育多樣化發(fā)展。首先無法轉(zhuǎn)變農(nóng)民觀念，農(nóng)民接受教育程度低，例如無法適應(yīng)全新模式下農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營銷模式，不能科學(xué)應(yīng)用先進的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)民參與教育活動的程度較低[4]。其次，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程復(fù)雜度高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時間具有明顯的季節(jié)性，所以無法形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)時間，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)被農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打斷的現(xiàn)象。

3.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的農(nóng)村教育發(fā)展措施

如果無法實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，那么將不能實現(xiàn)農(nóng)村繁榮富強的目標(biāo)，如果農(nóng)民得不到安居樂業(yè)，那么國家現(xiàn)代化是不完善的。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在解決三農(nóng)問題中發(fā)揮著突出作用，同時也是實施農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化戰(zhàn)略的重要措施。在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中，農(nóng)村教育具有基礎(chǔ)性的地位[5]。一直以來，農(nóng)村地區(qū)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)教育投入不公平，阻礙農(nóng)村教育的健康發(fā)展。發(fā)展鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要組成部分，對弘揚鄉(xiāng)村風(fēng)情也有重要作用。一方面，在新時代發(fā)展背景下，農(nóng)村農(nóng)業(yè)進步需要大量高素質(zhì)人才的支持，只有從根本上改善思想觀念問題，才能促進農(nóng)村地區(qū)更好的發(fā)展。人才培養(yǎng)過程是一個漫長的過程，教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基礎(chǔ)，為此要重點發(fā)展和完善教育。另一方面，隨著經(jīng)濟社會的進步，也要使傳統(tǒng)的農(nóng)村文化與現(xiàn)代化科技發(fā)展保持一致。農(nóng)村文化積極接受現(xiàn)代化的、先進的文化，真正做到利用先進的文化傳承和發(fā)揚農(nóng)村文化。

3.1 全面均衡發(fā)展農(nóng)村教育體系

在我國教育發(fā)展中，學(xué)前教育是重要基礎(chǔ)，發(fā)揮著重要的作用，學(xué)前教育的健康發(fā)展對于兒童身心健康發(fā)展十分有利，是近幾年社會各界關(guān)注的重點[6]。雖然我國推行義務(wù)教育制度已經(jīng)有了一段時間，但是部分農(nóng)村落后地區(qū)會受到各種因素的影響，存在很多無法順利完成義務(wù)教育課程的學(xué)生，事實上，義務(wù)教育階段是學(xué)生價值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期，也是他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點，相關(guān)部門必須保證義務(wù)階段的學(xué)生享受充足的受教育權(quán)利。

3.2 完善農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備

學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，盡管近年來我國農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件有所改善，但農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施始終存在一定程度的落后，不利于農(nóng)村教育發(fā)展水平的提高。同時如果農(nóng)村學(xué)校無法有效解決學(xué)生的交通問題、安全問題等，將無法保證農(nóng)村教育朝著更好的方向發(fā)展。

很多落后的、偏遠的農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施不夠完善，再加上對體育課程缺乏重視，無法保證學(xué)生課外活動的順利進行。在這種情況下，需要加大農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的投入，積極開展農(nóng)村學(xué)校設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，重點應(yīng)用先進的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提升多媒體教室的完善性，建設(shè)計算機房等。除此之外，農(nóng)村學(xué)校要積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)，讓農(nóng)村學(xué)生享受到更多優(yōu)質(zhì)教育資源，幫助學(xué)生更全面地掌握各學(xué)科知識，有效解決農(nóng)村學(xué)校信息落后問題。

3.3 制定科學(xué)的教師待遇制度

在教育中，教師是重要力量，對于農(nóng)村教育發(fā)展尤為重要。為了從本質(zhì)上解決農(nóng)村教育發(fā)展問題，需要分析源頭[7]。首先，要重點解決教師的薪資待遇問題，完善農(nóng)村教師職稱評定制度，為農(nóng)村教師提供更多平等的晉升機會。其次，有效解決農(nóng)村教師遇到的實際問題，重點關(guān)注教師需求，從根本上解決教師在生活和工作中遇到的困境。例如為了讓農(nóng)村教師安定下來發(fā)放住房補貼，從而使農(nóng)村教師工作的更安心。

3.4 積極開展農(nóng)民教育

隨著社會生產(chǎn)力的進步和發(fā)展，對于勞動力綜合素質(zhì)的要求越來越高，國民經(jīng)濟發(fā)展水平的提升需要大量優(yōu)質(zhì)勞動力的支持。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中，農(nóng)民是主體，他們綜合素質(zhì)的提升和思想觀念的轉(zhuǎn)變對于農(nóng)業(yè)發(fā)展來說具有重要意義，因此開展基層農(nóng)民教育是十分必要的[8]。黨和國家要積極開展農(nóng)民教育宣傳和指導(dǎo)工作，提高農(nóng)民對職業(yè)教育的重視程度，使他們更加全面的認(rèn)知職業(yè)教育。有效利用自媒體力量，從根本上轉(zhuǎn)變農(nóng)民的思想，深入開展農(nóng)民教育。保持職業(yè)教育發(fā)展的靈活性，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民特色制定教育內(nèi)容，保持教育形式與時俱進，充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓農(nóng)民可以及時掌握各種農(nóng)產(chǎn)品信息。

結(jié)語

農(nóng)村教育是一種基礎(chǔ)性的公共服務(wù)體系，也是現(xiàn)代化農(nóng)村建設(shè)的重要手段。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，相關(guān)部門要積極推進教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，將深化義務(wù)教育改革作為著力點，將實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為主要方向，積極開展鄉(xiāng)村教育，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展提供充足的智力支持。