同學(xué)們，在讀一篇人物作文時(shí)，如果你被里面的人物深深吸引，那就說(shuō)明這篇作文里的人物被寫活了，“立”在了紙上。那么，如何描寫才能讓人物給讀者留下深刻的印象呢？我們一起來(lái)看看下面這篇作文，和同學(xué)們一起展開(kāi)討論吧！

原文

她，真特別！

她，個(gè)頭不高，留著一頭烏黑順滑的短發(fā)。一雙亮晶晶的眼睛在眉下眨著，和她那頭短發(fā)很匹配。

她是一個(gè)活潑的女孩，在很多活動(dòng)中都能看到她的身影。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，她們到南通大劇院表演，當(dāng)時(shí)大家在舞臺(tái)后的休息室休息。在眾多演員中，大概有十幾個(gè)人穿著亮眼的紅色裙子，其中一個(gè)就是她了。

盡管她經(jīng)常參加各種活動(dòng)，但學(xué)習(xí)卻從未落下。參加活動(dòng)，我們會(huì)攜帶課外書，趁休息時(shí)可以津津有味地看一會(huì)兒，但她的手里居然捧著作業(yè)本，這讓我們大吃一驚。一次彩排過(guò)后回到休息室，天已經(jīng)黑了，我開(kāi)始打瞌睡，只想抱著柔軟的背包閉目養(yǎng)神，可她似乎不知疲倦，掏出練習(xí)本，擱在腿上，拿著筆繼續(xù)學(xué)習(xí)。她這股認(rèn)真勁兒太令我敬佩了！

學(xué)習(xí)優(yōu)異的她，從來(lái)都不會(huì)四處?kù)乓?，考得不好，也從?lái)不會(huì)氣餒，而是耐心的總結(jié)原因。有一次和她聊天，她說(shuō)：“失敗乃成功之母嘛！現(xiàn)在每一次的失敗，都是為了以后更大的成功呀！”我覺(jué)得太有道理了。

這就是我的同學(xué)，她很特別，認(rèn)真、努力、虛心、樂(lè)觀！我很榮幸能和她做朋友。

同學(xué)發(fā)言

張樂(lè)雨：讀完這篇作文后，我雖然能感受到“她”的努力和優(yōu)秀，但在故事情節(jié)上并沒(méi)有特別吸引人的地方。細(xì)節(jié)描寫不到位，內(nèi)容不連貫，未體現(xiàn)出表情達(dá)意的效果。

何遠(yuǎn)靜：這篇人物習(xí)作，雖然抓住了基本要素，但人物形象刻畫不夠生動(dòng)，沒(méi)有將語(yǔ)言滲透進(jìn)人物性格特點(diǎn)里去，通過(guò)習(xí)作，我們只能了解到皮毛，沒(méi)有通過(guò)細(xì)節(jié)看到“她”的特別。

孟果然：第三自然段里，關(guān)于“她”學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)作描寫，“掏”“擱”“拿”幾個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，有真實(shí)感。如果能把她跳舞時(shí)的“動(dòng)”和在嘈雜環(huán)境里獨(dú)自學(xué)習(xí)的“靜”進(jìn)行對(duì)比描寫，說(shuō)不定這個(gè)“她”會(huì)更加生動(dòng)。

老師評(píng)說(shuō)

這篇習(xí)作的主題是“寫出他（她）的特別”，那么，“特別”就是題眼，也是寫作的重心。如何寫出人物的特別之處呢？如何讓人物一下子就被讀者記住呢？那就要抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫。但在這篇習(xí)作中，小作者并沒(méi)有將“她”的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，如果能選擇典型事例，描繪出“她”在具體情境中的表現(xiàn)，呈現(xiàn)出“她”的“特別”，情節(jié)會(huì)更飽滿，文章也會(huì)更生動(dòng)。