鄭德保

（福建師范大學(xué)后勤管理處，福建 福州 350108）

在校園綠化的工作中，主要是通過將不同類型的綠植利用多樣化的技術(shù)手段對(duì)其進(jìn)行布置，從而讓校園呈現(xiàn)出綠化景觀的視覺特色。這項(xiàng)工作是執(zhí)行校園建設(shè)的主要內(nèi)容，能夠反映院校的辦校設(shè)計(jì)風(fēng)格，呈現(xiàn)新的品牌形象。毫無疑問，校園的定義可以通過特有的校園綠化來反映。而隨著時(shí)代的發(fā)展和人們思維方式的革新，大家逐漸開始重視校園綠化的工作。與此同時(shí)，校園綠化廣泛高度重視開發(fā)設(shè)計(jì)建設(shè)而忽略維護(hù)管理。因此，探究如何提升校園綠化管理水平就成為目前各大高校綠化建設(shè)工作的主要內(nèi)容。

1 校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的含義

校園綠化養(yǎng)護(hù)管理工作包括綠化管理、綠地養(yǎng)護(hù)兩方面。英國(guó)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師研究會(huì)將管理定義為“管理方法的主要任務(wù)是確立和發(fā)展土地資源以及生活服務(wù)平臺(tái)中間的保持良好關(guān)聯(lián)，這類關(guān)聯(lián)本質(zhì)上是與景觀相配合的”。另一方面，養(yǎng)護(hù)的定位是“綠化養(yǎng)護(hù)工作要承擔(dān)土地資源、植物群落、硬質(zhì)的景觀的日常管理，使之按規(guī)定的辦法和規(guī)定合理布局和養(yǎng)護(hù)，并持續(xù)發(fā)揮收益”。從之上兩個(gè)層面看來，綠化養(yǎng)護(hù)便是栽培基質(zhì)改進(jìn)、澆灌、上肥、鋤草、剪修、害蟲防治、防凍、補(bǔ)栽、大樹促根等一系列技術(shù)和對(duì)策。依據(jù)校園植物功能布局的規(guī)定、綠色生態(tài)特性、綠色生態(tài)土壤條件、氣候環(huán)境等許多要素。清理校園內(nèi)綠地花園城市廣場(chǎng)，維護(hù)保養(yǎng)綠地內(nèi)的設(shè)施。

2 高校綠地現(xiàn)狀及綠化養(yǎng)護(hù)管理的特點(diǎn)

2.1 校園綠地現(xiàn)狀概況

2.1.1 綠地環(huán)境質(zhì)量差

高校綠地普及率高，但綠地生態(tài)環(huán)境差。許多校園內(nèi)都種了許多樹木，產(chǎn)生茂密的綠蔭，但植物層級(jí)一般僅有左右雙層，缺乏內(nèi)層。翠綠色盛開植物非常少應(yīng)用，園林景觀的周期性轉(zhuǎn)變較弱。普遍的是散生或確定植物種植在草地上，并沒有產(chǎn)生植物生物群落，多功能性不明顯，藝術(shù)美學(xué)實(shí)際效果差。

2.1.2 植物選擇和種植不合理

高校綠地一般能融入自然，因時(shí)制宜，但植物的選取和種植不科學(xué)。校園內(nèi)綠地要以植物原材料為主導(dǎo)，但因?yàn)橛嘘P(guān)部門工作員對(duì)植物生長(zhǎng)習(xí)性的不了解，在綠化植物和植物的選用上具有較大的隨意性。

2.1.3 垂直空間綠化不足

高校綠地平面空間園林綠化較多，但豎向空間綠化不足。顯而易見，在校園內(nèi)比較有限的土地上擴(kuò)張綠色植物的種植面積是遭受嚴(yán)苛限定的?？梢钥紤]提升鋼管腳手架、院墻、護(hù)欄、生活陽臺(tái)、房頂?shù)姆N植，豐富多彩綠地的層級(jí)。

2.2 校園綠化養(yǎng)護(hù)管理特點(diǎn)

2.2.1 校園綠化的養(yǎng)護(hù)管理具有長(zhǎng)期性和時(shí)滯性

校園的綠化工作是一項(xiàng)需要制定長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃的工作。植被的培養(yǎng)也需要以能夠讓其能夠長(zhǎng)期發(fā)展為主要工作核心。為了能夠減少周圍環(huán)境對(duì)于綠化植被生長(zhǎng)的影響，需要對(duì)所種植的植被種類進(jìn)行重新調(diào)整，確保其能夠在校園環(huán)境中起到最佳的作用。與此同時(shí)，植被綠化的缺點(diǎn)和后期管理人員的養(yǎng)護(hù)工作等一系列問題都會(huì)隨之出現(xiàn)。

2.2.2 校園綠化養(yǎng)護(hù)管理具有技術(shù)性和不確定性

不同的植被所需要的生長(zhǎng)條件有著非常明顯的差異。不一樣的成長(zhǎng)期、土壤養(yǎng)分標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)節(jié)氣候等因素是綠化養(yǎng)護(hù)的前提條件。這種對(duì)施肥澆水、剪修整形美容、害蟲防治都是有很高的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，影響校園綠化建設(shè)質(zhì)量的因素還有很多，比如人為因素、氣候因素等等，這些在一定程度上增加了綠化工作的執(zhí)行難度，同時(shí)也增加了綠化工作效果的可變性。

2.2.3 校園綠化養(yǎng)護(hù)管理具有社會(huì)性與專業(yè)性

2.加工質(zhì)量增強(qiáng)，加工效率提升。加工質(zhì)量的增強(qiáng)主要是指對(duì)于小麥的有益或者說是營(yíng)養(yǎng)成份的保留情況，也就是說，通過高科技的加工，能夠在剃除其中多余雜質(zhì)之時(shí)，不破壞其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而將營(yíng)養(yǎng)成分保留下來，將淀粉損傷率等數(shù)據(jù)盡可能的降低。更簡(jiǎn)單明了地說，那就是經(jīng)過高科技的融入實(shí)現(xiàn)了小麥品質(zhì)的提高，加工出特級(jí)品、一等品的概率大大提升。同時(shí)，由于科技的融入，加工效率有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，同等時(shí)間單位范圍內(nèi)能夠?qū)Ω嗟男←溸M(jìn)行處理，并且處理的成果更好。

校園綠化工程建設(shè)是一項(xiàng)具有較高專業(yè)性和技術(shù)性的工作，必須技術(shù)工人對(duì)綠色植物有濃烈的愛好和很強(qiáng)的責(zé)任感。但是僅僅依靠專業(yè)的技術(shù)工人是不足以達(dá)到最終建設(shè)效果的，還是需要有相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)備作為支撐，比如校園的環(huán)境建設(shè)、設(shè)備使用以及管道規(guī)劃等，必須各部門相互配合，聽從所在地的統(tǒng)一規(guī)定和管理方法。

3 高校校園綠化養(yǎng)護(hù)管理工作存在的主要問題

3.1 校園綠化缺乏統(tǒng)一規(guī)劃

近些年，高等院校一直在擴(kuò)建，大多是合拼好多個(gè)校區(qū)。老校區(qū)文化深厚，新校區(qū)時(shí)代特色鮮明。許多是在擴(kuò)招的同時(shí)進(jìn)行改造，造成綠化設(shè)計(jì)方案持續(xù)調(diào)節(jié)，綠化基本建設(shè)欠缺全面性和連貫性，校園內(nèi)綠化水平低，消耗財(cái)力物力。

3.2 對(duì)綠化養(yǎng)護(hù)管理工作不重視

在實(shí)際的校園綠化工程建設(shè)執(zhí)行過程中，國(guó)內(nèi)多數(shù)高校只將建設(shè)工作的重點(diǎn)放在前期的規(guī)劃建設(shè)上，而輕視了后期的維護(hù)保養(yǎng)工作。在設(shè)計(jì)上付出了大批量的資產(chǎn)，但在保養(yǎng)管理上的資金投入好像非常少，造成綠化養(yǎng)護(hù)技術(shù)和設(shè)施落伍，中后期補(bǔ)栽升級(jí)。欠缺綠化維護(hù)的有關(guān)管理制度，一些機(jī)構(gòu)和工作人員隨便占有和毀壞綠化；對(duì)相關(guān)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的管理沒有足夠的重視，同時(shí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)穩(wěn)定性也沒有得到保障。

3.3 校園綠化養(yǎng)護(hù)管理水平偏低

國(guó)內(nèi)高校在人才的培育上只重視對(duì)科研專業(yè)人才的培養(yǎng)，而對(duì)于后期綠化管理方面人才的引入并沒有給予足夠的重視。從業(yè)綠化養(yǎng)護(hù)的多見外來人員和高校附近的臨時(shí)工人。在綠化養(yǎng)護(hù)管理方法的實(shí)際操作中，大多數(shù)欠缺專業(yè)技能和技術(shù)性指導(dǎo)。通常情況下，在專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)的前提下，相關(guān)工作人員也只能對(duì)植被進(jìn)行簡(jiǎn)單的修剪以及澆水等工作，從而經(jīng)常出現(xiàn)因植被營(yíng)養(yǎng)不良而出現(xiàn)的各種發(fā)育情況不佳問題，沒法產(chǎn)生較好的景觀效果。

4 提高校園綠化養(yǎng)護(hù)管理水平的策略

4.1 加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)管理的前瞻性

為了能夠?qū)⑿@綠化工作的執(zhí)行效果最優(yōu)化，就需要在校園綠化的總體設(shè)計(jì)方案中，將校園綠化工作的監(jiān)督工作和后期的保養(yǎng)工作列入其中。在整體工程設(shè)計(jì)執(zhí)行的過程中，還需要有專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，以確保相關(guān)建設(shè)工作能夠高質(zhì)量完成。這樣做首先能夠保證綠化建設(shè)整體質(zhì)量，此外還能夠確保校園綠化景觀的美觀度，此外對(duì)于后期的維護(hù)管理工作也能夠有所保障。

在執(zhí)行校園綠化設(shè)計(jì)方案時(shí)，需要保證方案的設(shè)計(jì)內(nèi)容和學(xué)校的整體發(fā)展目標(biāo)相一致。在方案的設(shè)計(jì)上要將美觀和綠化作為重要核心――不可以密度高、多層面地四處擠種，也不能側(cè)重園林景觀小品而忽略生態(tài)景觀基本建設(shè)的當(dāng)代核心理念。要考慮到本地的水文氣候、地質(zhì)環(huán)境和周圍環(huán)境，適度引入合適本地生長(zhǎng)發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)和圈內(nèi)的野生動(dòng)植物和外來植物，搭建喬、灌、被三層混合群落的綠化方式。

在充分運(yùn)用綠色植物多元性的同時(shí)，形成了群落自肥的穩(wěn)步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境效益的利潤(rùn)最大化。

4.2 提高校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的科學(xué)性

校園的綠化工作需要采用分層的方式進(jìn)行管理。根據(jù)植被的基本生長(zhǎng)特性、植被的群落機(jī)構(gòu)和所處的位置，區(qū)劃綠化的種類和級(jí)別，并按照差異的種類和級(jí)別制訂不一樣的養(yǎng)護(hù)方式和規(guī)范。同時(shí)還需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況，制定具有針對(duì)性的植被管理制度和方案，確立各個(gè)綠化的養(yǎng)護(hù)規(guī)范和對(duì)策。創(chuàng)建校園植被的詳細(xì)信息管理制度，為全新引進(jìn)的植被信息記錄到校園綠化檔案中，便于管理合約工作人員立即掌握?qǐng)@林綠化植物的狀況，并按時(shí)開展點(diǎn)評(píng)。

在校園園林綠化養(yǎng)護(hù)管理過程中，要健全園林綠化養(yǎng)護(hù)管理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，嚴(yán)苛依據(jù)植物的成長(zhǎng)狀況和校園野草的差異種類，制訂適合的植物群落養(yǎng)護(hù)計(jì)劃方案。影響校園園林綠化養(yǎng)護(hù)管理的要素主要包含養(yǎng)護(hù)工作人員、養(yǎng)護(hù)方式、養(yǎng)護(hù)機(jī)器設(shè)備、植物養(yǎng)護(hù)技術(shù)性和環(huán)境因素。因而，在校園維護(hù)保養(yǎng)管理過程中，應(yīng)制訂健全的維護(hù)保養(yǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)，按時(shí)調(diào)研校園植物的成長(zhǎng)狀況。環(huán)境保護(hù)應(yīng)該是主題風(fēng)格，不論是修剪還是設(shè)計(jì)方案。定期維護(hù)并妥善處理校園維護(hù)保養(yǎng)管理，及時(shí)清理校園綠化內(nèi)的廢棄物和凸凹不平的道路綠化。養(yǎng)護(hù)工作人員要關(guān)心園林綠化養(yǎng)護(hù)管理的全過程，依據(jù)園林綠化養(yǎng)護(hù)方案設(shè)計(jì)，監(jiān)管植物小苗的栽種、生長(zhǎng)發(fā)育和中后期養(yǎng)護(hù)，并依據(jù)緊急事件中植物的成長(zhǎng)狀況，制訂養(yǎng)護(hù)防范措施?？偠灾@園林綠化養(yǎng)護(hù)管理中的植物苗木應(yīng)達(dá)到生長(zhǎng)發(fā)育健碩、枝干茂盛、外型齊整、根系發(fā)達(dá)、無病害等基本質(zhì)量要求，以確保園林綠化養(yǎng)護(hù)管理的品質(zhì)。

校園植物群落的維護(hù)保養(yǎng)管理過程是園林綠化管理水準(zhǔn)的確保。要持續(xù)剖析園林綠化養(yǎng)護(hù)管理過程中的一些問題，根據(jù)實(shí)際情況制訂解決方法。在維護(hù)保養(yǎng)管理過程中，校園植物的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)主要包含植物雕塑作品、植物設(shè)計(jì)方案和植物工程建筑。在校園植物的修剪設(shè)計(jì)中，應(yīng)綜合考慮植物的特點(diǎn)，挑選合適的修剪設(shè)計(jì)形式，確保對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的融入。修剪方式的標(biāo)準(zhǔn)要確?？傮w平面圖修剪，新成活的造型設(shè)計(jì)植物不可以過多修剪。在植物養(yǎng)護(hù)期內(nèi)，盡可能修剪植物，并且保證其生長(zhǎng)發(fā)育。植物和角色的設(shè)計(jì)方案得用手工制作激光切割的方法用心解決，確保線框顯著，圖案設(shè)計(jì)清楚，枝條明晰?？偠灾?，園林綠化養(yǎng)護(hù)全過程執(zhí)行后，一定要依照養(yǎng)護(hù)管理的要求，搞好綠化樹木的中后期養(yǎng)護(hù)，間接性植物存活率和養(yǎng)護(hù)管理品質(zhì)。

4.3 確保養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)投入的連續(xù)性

科學(xué)合理地核算出養(yǎng)護(hù)所需的費(fèi)用。校園綠化后期的養(yǎng)護(hù)工作的資金預(yù)算方案的制定和實(shí)施是確保實(shí)際養(yǎng)護(hù)工作執(zhí)行的核心基礎(chǔ)，是核準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)花費(fèi)和撥款綠地養(yǎng)護(hù)資金的根據(jù)。養(yǎng)護(hù)資金的核算標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際養(yǎng)護(hù)工作的執(zhí)行效果有著非常密切的關(guān)系，需要結(jié)合實(shí)際的校園綠化工作進(jìn)行具有針對(duì)性的規(guī)劃。綠化建設(shè)工作后的養(yǎng)護(hù)工作對(duì)于校園綠化的整體效果具有決定性作用。增加養(yǎng)護(hù)資金的資金投入，確保人力、資金、物力資源的貫徹落實(shí)，配置一定的養(yǎng)護(hù)需要的專業(yè)工具、化肥和藥物，確保專業(yè)技術(shù)合約人員的工資待遇和福利，立即對(duì)目前綠化開展更新改造和填補(bǔ)，使之更為有效，更具有觀賞價(jià)值。

4.4 提升校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的品質(zhì)性

雜草清除是校園綠化養(yǎng)護(hù)中草坪保養(yǎng)的重要任務(wù)之一。校園園林綠化工作人員在除草過程中要保證“早除草，小除草”，由于雜草越小，抵抗性越低，越非常容易操縱。根據(jù)對(duì)校園雜草類型的調(diào)研，依據(jù)不同種類介紹了多元化、有針對(duì)性的雜草解決技術(shù)，并依據(jù)除草劑的類型對(duì)雜草進(jìn)行了歸類。雜草解決技術(shù)性關(guān)鍵有下列幾類：

（1）對(duì)于酢漿草、半邊蓮、花生仁、毛草等多年生長(zhǎng)雜草。用除草劑預(yù)防時(shí)，防效不太好，需要用噴霧器來消除這種難除雜草；（2）消滅常量可用于防除根系發(fā)達(dá)的雜草，如狗牙根、大蜈蚣等，實(shí)際效果不錯(cuò)，防除技術(shù)性主要運(yùn)用于防除臺(tái)灣草、紫莖澤蘭等雜草；（3）草坪中發(fā)生毛草等多年生長(zhǎng)惡變雜草，基本方式難以控制。如果是聯(lián)片的話，提議把根處挖到，確保完全清除，隨后土地平整，再次栽種草坪。如果是釋放，能夠擦抹草甘膦除草劑?？偠灾?，校園雜草的正確處理是校園園林養(yǎng)護(hù)管理方法中必需高度重視的難題。雜草的解決直接影響校園園林綠化的實(shí)際效果。

4.5 保障校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的專業(yè)性

高等院校應(yīng)采用行之有效的對(duì)策，擴(kuò)寬綠化養(yǎng)護(hù)引進(jìn)人才構(gòu)思，不斷完善綠化優(yōu)秀人才合理流動(dòng)體制。建立完善的業(yè)務(wù)管理體系，對(duì)新員工開展操作系統(tǒng)的上崗前和按時(shí)的在崗工作中，作用其掌握和把握后勤管理維護(hù)管理和一般實(shí)際操作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)有關(guān)法律法規(guī)和園林行業(yè)相關(guān)規(guī)定。在職工任職期，以嫻熟的業(yè)務(wù)技術(shù)骨干和工程師職稱為總體目標(biāo)，進(jìn)行各類業(yè)務(wù)技術(shù)性，不斷提高合約人員工作能力，以不達(dá)標(biāo)職工為關(guān)鍵，全面提高職工技術(shù)實(shí)力，塑造一批業(yè)務(wù)技術(shù)性全方位、觀念素質(zhì)過硬的綠化保養(yǎng)技術(shù)骨干隊(duì)伍。

在校園內(nèi)綠化管理中，管理隊(duì)伍的總體水平是全部維護(hù)管理品質(zhì)的重要，而專業(yè)的綠化管理隊(duì)伍是全部校園內(nèi)綠化基本建設(shè)的主要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)維護(hù)工作人員的能力素質(zhì)尤為重要。在維護(hù)管理過程中，牽涉到許多維護(hù)專業(yè)技能，包含生物學(xué)、種植技術(shù)、土壤學(xué)等。能夠適度設(shè)定維護(hù)管理的課程內(nèi)容，為維護(hù)精英團(tuán)隊(duì)的總體管理水準(zhǔn)奠定基礎(chǔ)。除此之外，塑造維護(hù)管理隊(duì)伍優(yōu)良的職業(yè)道德是校園內(nèi)綠化品質(zhì)的確保。

5 結(jié)論

伴隨著高等院校的飛速發(fā)展，校園綠化的重要性早已被全體師生所了解，校園綠化的保護(hù)也慢慢由粗放經(jīng)營(yíng)向細(xì)致開展變化，維護(hù)保養(yǎng)的任務(wù)更為嚴(yán)峻和繁雜。完成校園的綠化美化，需要全體師生持續(xù)掌握綠化維護(hù)保養(yǎng)工作，參加到保護(hù)生態(tài)環(huán)境、愛惜綠化的行動(dòng)中。

校園綠化管理方法不但影響到校園老師、學(xué)生生活環(huán)境的改進(jìn)，更為他們提供了游戲娛樂和練習(xí)訓(xùn)練的場(chǎng)地。校園綠色植物特色園林景觀，為校園增添了高新科技美感。為了更好地使綠化實(shí)際效果帶給大家精神上的美感，必須大力加強(qiáng)校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的品質(zhì)。根據(jù)對(duì)校園內(nèi)植物的生長(zhǎng)和野草的調(diào)研，制訂有針對(duì)性的保養(yǎng)方案，提升總體綠化養(yǎng)護(hù)管理品質(zhì)，為整體校園基本建設(shè)增添一道翠綠色園林景觀。