和 光

隨著“一帶一路”的深入推進(jìn)，支持和服務(wù)“一帶一路”的技術(shù)、人才越來越受到關(guān)注，職業(yè)教育越來越成為連接“一帶一路”的重要紐帶。針對“一帶一路”人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)不匹配、“一帶一路”人才培養(yǎng)長效性和系統(tǒng)性不足、“一帶一路”人才培養(yǎng)國際認(rèn)可度不高等問題，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與紅豆集團(tuán)開展深度合作，探索構(gòu)建了服務(wù)“一帶一路”人才培養(yǎng)模式。

第一，創(chuàng)建股份制西哈努克港工商學(xué)院。2010年，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與紅豆集團(tuán)簽訂合作意向書，2012年聯(lián)合創(chuàng)建柬埔寨西港培訓(xùn)中心，2015年聯(lián)合設(shè)立人才培養(yǎng)基金開展柬埔寨學(xué)歷教育留學(xué)生訂單培養(yǎng)，2016年聯(lián)合成立柬埔寨西港教育發(fā)展有限公司籌辦股份制海外大學(xué)，2018年聯(lián)合建成西哈努克港工商學(xué)院。該學(xué)院是我國在海外成立的首個校企合作股份制應(yīng)用型本科大學(xué)，具有頒發(fā)?？啤⒈究茖W(xué)歷證書資格，被納入柬埔寨國民教育體系。

第二，構(gòu)建“四維協(xié)同”人才培養(yǎng)工作機(jī)制。堅持共享共建，企業(yè)投入辦學(xué)場地設(shè)施，學(xué)校投入知識產(chǎn)權(quán)、師資等，校企共建一中心、一學(xué)院，以資源協(xié)同破解本土人才培養(yǎng)平臺建設(shè)及運行困境；堅持產(chǎn)教融合，校企成立西港教育發(fā)展有限公司和校董會，聯(lián)合運營辦學(xué)，以管理協(xié)同解決本土人才培養(yǎng)“企業(yè)做不了，學(xué)校做不好”的兩難困境；堅持育訓(xùn)并舉，搭建“技能培訓(xùn)+學(xué)歷教育”雙軌并舉的本土人才培養(yǎng)框架，以現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單式等多種形式的育人協(xié)同，解決本土人才培養(yǎng)適配度不高的問題；堅持共同發(fā)展，學(xué)校為“走出去”企業(yè)提供有效的教育和人才支撐，企業(yè)為學(xué)校“走出去”提供平臺和資源，協(xié)同解決校企國際化發(fā)展需求與目標(biāo)難契合的問題。

第三，構(gòu)建“三雙并立”本土人才培養(yǎng)模式。堅持育訓(xùn)并舉，根據(jù)西港特區(qū)企業(yè)“共性與差異性”并存的本土化人才需求，搭建“西港培訓(xùn)中心+西港工商學(xué)院”雙平臺培養(yǎng)載體。堅持工學(xué)結(jié)合，精準(zhǔn)對接“走出去”企業(yè)人才需求，實行“校企”雙主體訂單式、現(xiàn)代學(xué)徒制、半工半讀等方式培養(yǎng)人才。校企共同制定人才培養(yǎng)方案、設(shè)立培養(yǎng)基金、開發(fā)課程、安排實習(xí)和就業(yè)，切實提升本土人才培養(yǎng)與地方產(chǎn)業(yè)需求的適配度。堅持“中文+職業(yè)技能”雙素養(yǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)一批中資企業(yè)亟需的掌握中方生產(chǎn)管理規(guī)范、懂中文、有技能的本土化人才。

第四，構(gòu)建本土技術(shù)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系。結(jié)合西港特區(qū)企業(yè)需求，既堅持“需求導(dǎo)向”“技能本位”“產(chǎn)教融合”等現(xiàn)代職教理念，又對接融合柬埔寨教育政策要求，與柬埔寨教育部、特區(qū)企業(yè)及國內(nèi)外合作院校合作，開發(fā)輸出6項本、?？茖I(yè)標(biāo)準(zhǔn)和137項中英雙語專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，獲得柬埔寨教育、青年和體育部認(rèn)證，成為柬埔寨政府首批認(rèn)證的中國特色高等教育標(biāo)準(zhǔn)體系，實現(xiàn)了本土化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)在柬埔寨的實踐和應(yīng)用，有效提升了學(xué)校國際化辦學(xué)水平。