李葉青，羊省儒，徐 泉，江 皓，周紅軍

(中國石油大學(xué)(北京)新能源與材料學(xué)院，北京 102249)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治工作座談會(huì)上的重要講話，為高校專業(yè)知識(shí)傳授與思想政治教育的結(jié)合指明了前進(jìn)方向，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。高校的思想政治教育要求在講解專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)理論的基礎(chǔ)上，將思想政治教育與專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)傳道受業(yè)解惑的同時(shí)，提高學(xué)生思想政治覺悟，實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展。

《工程材料基礎(chǔ)》是新能源與材料學(xué)院新能源科學(xué)與工程本科專業(yè)的核心課程。該課程通過講解材料的基礎(chǔ)理論和工程應(yīng)用，使學(xué)生掌握工程材料的性質(zhì)和合理使用的能力，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和技術(shù)水平，培養(yǎng)出具有專業(yè)素養(yǎng)的工科人才。將課程思政與專業(yè)課程相結(jié)合能滿足學(xué)生品德和專業(yè)素養(yǎng)培育的目標(biāo)要求。所以，依照培養(yǎng)富有優(yōu)秀品德、政治素養(yǎng)和專業(yè)能力的人才為目標(biāo)，制定詳實(shí)的計(jì)劃把課程思政融入到《工程材料基礎(chǔ)》的教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)人才具有重要意義。

1 課程思政的意義

現(xiàn)在處于完成“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)和成長成才的黃金期，在這樣的時(shí)代背景下課程思政教育尤為關(guān)鍵。在落實(shí)高校專業(yè)教學(xué)和課程思政協(xié)同育人的過程中,需要統(tǒng)籌知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)，達(dá)到兼顧育才教育和育德教育的統(tǒng)一[2]。高校專業(yè)課的目標(biāo)是專業(yè)理論和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，而在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中也蘊(yùn)含著內(nèi)容豐富和意義深遠(yuǎn)的中國特色社會(huì)主義理論和思想，將二者相互貫通，達(dá)到專業(yè)知識(shí)與社會(huì)主義的建設(shè)、民族精神的發(fā)揚(yáng)密切關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)課程思政的價(jià)值。通過設(shè)計(jì)《工程材料基礎(chǔ)》這門核心課程的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)科大綱、課程教案和專業(yè)重點(diǎn)兼顧思想政治教育的范圍和深度，達(dá)到通過課程教學(xué)提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和政治覺悟的效果。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和踐行與教書育人兼收并蓄且融會(huì)貫通，才能辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)[3]。學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理想信念的樹立要與國家方針和路線達(dá)到契合，從而將學(xué)生培養(yǎng)為建設(shè)中國特色社會(huì)主義道路的中堅(jiān)力量。

2 課程思政的教學(xué)內(nèi)容及形式

2.1 課程思政的教學(xué)內(nèi)容

《工程材料基礎(chǔ)》這門課程與實(shí)際的工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，此課程的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)材料的組成、結(jié)構(gòu)和性能，使學(xué)生掌握材料的性質(zhì)和用途。該課程對(duì)專業(yè)素養(yǎng)的培育目標(biāo)明確，思政教學(xué)卻少有涉及，將思想政治教育應(yīng)用于《工程材料基礎(chǔ)》這門課程中可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心、職業(yè)責(zé)任感、民族榮譽(yù)感、正確人生觀、環(huán)保創(chuàng)新意識(shí)和愛國主義精神。

結(jié)合《工程材料基礎(chǔ)》專業(yè)課程的內(nèi)容及特點(diǎn)，課程思政與《工程材料基礎(chǔ)》課程的有機(jī)結(jié)合可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)以材料的專業(yè)基礎(chǔ)為起點(diǎn)，學(xué)習(xí)各種材料在工程上的實(shí)際應(yīng)用。對(duì)金屬材料、陶瓷材料、功能材料等材料進(jìn)行認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和自主學(xué)習(xí)能力。如國產(chǎn)大飛機(jī)C919從開始研制到取得實(shí)現(xiàn)量產(chǎn)的巨大科技進(jìn)步的過程中工程材料發(fā)揮了不可或缺的重要作用，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程與鑄造大國重器的緊密聯(lián)系。通過《工程材料基礎(chǔ)》這門專業(yè)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，在未來的科研或工作中貢獻(xiàn)出自己的知識(shí)和力量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心。

(2)結(jié)合材料行業(yè)的現(xiàn)狀，對(duì)材料的各種潛能及問題進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析，對(duì)材料行業(yè)各種傳統(tǒng)和新興的應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)材料行業(yè)的能耗與污染方面重點(diǎn)關(guān)注。讓學(xué)生對(duì)材料在不同領(lǐng)域的應(yīng)用以及環(huán)境保護(hù)方面加以重視，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的根本動(dòng)力源泉，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的重要性，透徹理解習(xí)近平總書記提出的“綠水青山就是金山銀山”科學(xué)論斷[4]。

(3) 對(duì)新材料的研究狀態(tài)和應(yīng)用前景進(jìn)行介紹。介紹新興材料的學(xué)術(shù)前沿，使學(xué)生感知未來發(fā)展方向，獲得創(chuàng)新性思維的啟發(fā)。在日新月異的全球化大背景下，思政的教育內(nèi)容和內(nèi)涵要突出中國情懷和時(shí)代特點(diǎn)，使學(xué)生科學(xué)的把握當(dāng)前形勢，進(jìn)一步成長為具有廣闊視野的國際化人才。將不同國家工程材料行業(yè)發(fā)展水平和技術(shù)進(jìn)行對(duì)比，激起學(xué)生的民族榮譽(yù)感，達(dá)到愛國主義思想的教育目的。

(4)介紹富有民族特色的材料和材料領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物的事跡。通過詳實(shí)介紹例如絲綢這種具有民族特色的高分子材料，從絲綢的歷史起源為開始，講述絲綢的演變貫穿中華民族發(fā)展的歷史長河，進(jìn)一步延伸至我國目前倡議的建設(shè)互利共贏絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，使學(xué)生樹立起保護(hù)民族文化的觀念。通過相關(guān)優(yōu)秀人物的事跡來激勵(lì)學(xué)生保持勤奮刻苦和求真務(wù)實(shí)的人生態(tài)度，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的在專業(yè)課程上的融會(huì)貫通。

2.2 課程思政的形式

課堂是實(shí)現(xiàn)思政與教學(xué)相融的具體有效途徑，以思想政治教育與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合達(dá)到育人目的為主，靈活多元的教學(xué)形式為輔，實(shí)現(xiàn)思政和德育與《工程材料基礎(chǔ)》課程融合的良好效果。課程思政在《工程材料基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)可通過整合各種思政資源、選擇合理教學(xué)形式和利用各種平臺(tái)媒介進(jìn)行展開，因此課堂中可采用PPT、視頻、小組討論等形式進(jìn)行教學(xué)。

通過PPT進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解，在學(xué)生積累了一定程度的專業(yè)知識(shí)后，再介紹新材料的最新研究動(dòng)態(tài)和應(yīng)用前景，可以加深學(xué)生對(duì)目前發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)和把握。課堂內(nèi)利用PPT等各種教學(xué)軟件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，強(qiáng)調(diào)改革創(chuàng)新對(duì)國家高新技術(shù)和前沿科技發(fā)展的重要性。課堂外可利用新媒體等平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前沿科技進(jìn)展以及先進(jìn)人物的光輝事跡，構(gòu)筑“課內(nèi)課外、線上線下”立體化課程思政教育方式[5]。

通過視頻介紹民族特色材料和行業(yè)先驅(qū)的事跡。例如以中國陶瓷曾在歷史舞臺(tái)中綻放大國工匠的光彩的視頻介紹為開頭引出無機(jī)非金屬材料的相關(guān)知識(shí)。通過進(jìn)一步講解習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”倡議不僅僅是陶瓷等民族特色材料的貿(mào)易之路，更是中華文化的對(duì)外弘揚(yáng)之路，堅(jiān)定學(xué)生的文化自信和中國特色社會(huì)主義理想信念[6]。采用視頻的教學(xué)形式可以詳實(shí)生動(dòng)的對(duì)特色材料和人物故事進(jìn)行展開介紹，引起學(xué)生對(duì)工程材料應(yīng)用和商業(yè)前景的興趣，使學(xué)生領(lǐng)悟民族特色材料中深厚的文化底蘊(yùn)以及領(lǐng)軍人物所蘊(yùn)含的為科學(xué)事業(yè)和國家建設(shè)不畏艱難和無私奉獻(xiàn)的精神。

通過小組的形式對(duì)材料領(lǐng)域相關(guān)問題和潛力進(jìn)行討論。例如以工程材料產(chǎn)業(yè)的污染防治為主題，課前學(xué)生收集相關(guān)信息，課堂中小組之間互相交流看法，討論應(yīng)對(duì)能耗和環(huán)保問題的策略，最后進(jìn)行討論總結(jié)和演講展示。同學(xué)之間積極開展對(duì)話交流和小組合作，能對(duì)科技創(chuàng)新為引領(lǐng)的理念和社會(huì)高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的格局有更深刻的認(rèn)識(shí)。相互的交流分享是拓寬知識(shí)面和加強(qiáng)課程思政效果的有效途徑。

3 結(jié) 語

課程思政與教學(xué)相結(jié)合能實(shí)現(xiàn)育人為本，德育在先的教學(xué)目的，是建設(shè)中國特色社會(huì)主義大學(xué)的重要途徑。將育人和教學(xué)相統(tǒng)一離不開多元的教學(xué)形式與專業(yè)內(nèi)容的結(jié)合，因此應(yīng)以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多種教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育出富有職業(yè)素質(zhì)、道德修養(yǎng)、民族自信和堅(jiān)定政治立場的優(yōu)秀人才。專業(yè)課程教學(xué)不僅是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思政教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)不斷探索和發(fā)現(xiàn)有效的教學(xué)模式，更好地把課程思政應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)中對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全方位發(fā)展以及培養(yǎng)出具有豐富知識(shí)儲(chǔ)備、堅(jiān)定政治立場和強(qiáng)大民族自信的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者有重要而深遠(yuǎn)的意義。