龐潔

湯老師：

好久不見(jiàn)。見(jiàn)字愿安。

盛夏的風(fēng)在街道尋找知己，有搬起凳子在樹(shù)下納涼的老爺爺和老奶奶扯著閑話，有騎著嶄新自行車的兒童穿梭在小徑里，稚嫩地喊著一句“快讓讓”。我坐在教學(xué)樓的窗邊，看著被風(fēng)吹動(dòng)的花，悄悄給風(fēng)打上了一層烙印。那天是我最后一次坐在教室里發(fā)呆，我突然意識(shí)到這一小段青春也走到書(shū)的封底了。

時(shí)間好似會(huì)偷走人的回憶，我已經(jīng)記不清你第一次站在講臺(tái)上身著什么顏色的衣裳，說(shuō)了什么話，只記得你看著一群十三歲的孩子，循循善誘。而在初中的三年，你幾乎不茍言笑，臉上也仿佛寫(xiě)著“你們是我教過(guò)最差的一屆”的字樣。但你于我而言，存在著亦師亦友的感情，我在周記中向你暢所欲言，向你要了你的社交媒體賬號(hào)。我以為你會(huì)拒絕，而第二天發(fā)下來(lái)的周記本上，你竟然真的寫(xiě)了一串號(hào)碼。

你是一位很有氣質(zhì)和風(fēng)骨的老師，溫文爾雅。你在課堂上談起曾經(jīng)的學(xué)生，總是神采奕奕，保持著溫柔，滿眼驕傲。你會(huì)念他們寫(xiě)給你的信，把信輕輕地疊好放進(jìn)信封里后，你說(shuō)以后一定也有機(jī)會(huì)讀我們這屆學(xué)生寫(xiě)的信。我悄悄地把這句話記掛在心里。

初中的生活是緊張又枯燥的。“生離，是朦朧的月日；死別，是憔悴的落花。”我把這句最鐘愛(ài)的小詩(shī)寫(xiě)進(jìn)關(guān)于爺爺?shù)淖魑睦?。語(yǔ)文課上，你還把這篇作文當(dāng)成范文念了出來(lái)。當(dāng)時(shí)，我五味雜陳。你寫(xiě)下了好長(zhǎng)的幾段評(píng)語(yǔ)安慰我。時(shí)過(guò)境遷，時(shí)光能開(kāi)出花，而遺忘才是真正的告別。

最后幾十天，黑板上的倒計(jì)時(shí)醒目地提醒著接踵而至的離別。畢業(yè)典禮的講臺(tái)上，作為班主任，你說(shuō)了好多好多的話，有青澀的回望，也有美好的期盼。遇到難關(guān)的時(shí)候，我習(xí)慣打開(kāi)你給我的寄語(yǔ)來(lái)自我消化一遍。畢業(yè)那一天，我哭得泣不成聲，那是我最后一次以你的學(xué)生的身份與你待在一起，自然而然生出傷感的情緒。

我還是會(huì)想念初中三年來(lái)的每一天。在高中學(xué)校里，我找不到摯友，因?yàn)橐粓F(tuán)亂的狀況，我的情緒一度陷入低谷。我給你寫(xiě)了第一封信，信里是滿腔孤獨(dú)和無(wú)助。你像一個(gè)老朋友一般給足了建議。那是我唯一一次鼓起勇氣給你寫(xiě)信，后面好久我都不敢再提筆把自己的苦楚寫(xiě)下來(lái)。

直到我成年后，我們逐漸恢復(fù)了聯(lián)系。我告訴你，我重新開(kāi)始了寫(xiě)作，卻在退稿和自我懷疑中跌落山谷。你開(kāi)解我，趁著年輕，還有一腔熱血，想追尋的夢(mèng)想就去尋吧。要做自己熱愛(ài)的事，一切都會(huì)有意義。

我們一起去春游時(shí)拍下的照片里，你站在我旁邊淺淺地微笑，像一陣春風(fēng)，一下子拉近了彼此的距離。你是發(fā)自內(nèi)心的微笑，是扮演著另一種朋友的角色。

青春像一場(chǎng)絢麗又懵懂的夢(mèng)，在黑暗的夜里有無(wú)數(shù)不好的聲音叫囂著，而你會(huì)用火燭把離我最近的那一盞燈點(diǎn)亮。少女驀然回首，那盞燈一直不曾黯淡。

書(shū)信是懷舊的獨(dú)白，于是，我又用了同樣的方式回憶起我青春里關(guān)于你的痕跡。下次見(jiàn)面，可否與你抱一抱，敘敘舊？

最后，祝你快樂(lè)，祝你永遠(yuǎn)擁有溫柔而熾熱的心。

潔