胡霏 周琳 景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)

一、充分認(rèn)識(shí)體育舞蹈的思政教育價(jià)值

高校學(xué)生是發(fā)展我國特色社會(huì)主義事業(yè)的重要引路人，是新時(shí)期我國特色社會(huì)主義建設(shè)者，是民族復(fù)興國家振興偉業(yè)的肩負(fù)者。新時(shí)期的大學(xué)生是我國未來發(fā)展的關(guān)鍵力量，為了能使大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)祖國的重?fù)?dān)，如何培養(yǎng)出具有真材實(shí)料，身心全面發(fā)展的大學(xué)生是高等教育建設(shè)的重中之重。衡量應(yīng)用型人才的其中一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是看其德智體美勞的發(fā)展，這也是新時(shí)期我國特色社會(huì)主義事業(yè)建立以來高等院校發(fā)展規(guī)劃的重要一環(huán)，高校階段是我們世界觀、人生觀、價(jià)值觀等形成的關(guān)鍵階段，高校大學(xué)生在發(fā)展自我，茁壯成長的同時(shí)必須以德智體美勞全面發(fā)展為發(fā)展準(zhǔn)則，只有在發(fā)展中從德智體美勞出發(fā)，才能將自己發(fā)展成現(xiàn)今社會(huì)需要的人才，發(fā)展成為社會(huì)主義的繼任者，為國家建設(shè)出一份力。加強(qiáng)高校大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是時(shí)代發(fā)展的需要，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀從理論走向?qū)嵺`的必定途徑。

高校建設(shè)是貫徹立德養(yǎng)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要途徑，所有的高校課程都應(yīng)肩負(fù)著為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)。高校體育課程作為高等教育的重要組成部分，在人才培養(yǎng)方面有著不可替代的作用。而體育舞蹈作為體育性和藝術(shù)性融為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其獨(dú)特魅力頗受廣大高校學(xué)生的喜愛，現(xiàn)已成為高校體育課程和高校體育文化中的重要組成部分。

二、體育舞蹈的發(fā)展

體育舞蹈是一項(xiàng)活力熱情、風(fēng)格獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在隨著我國對外政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流的進(jìn)一步發(fā)展，西方體育舞蹈文化逐漸在中國傳播開來。20世紀(jì)80年代初進(jìn)入中國后，體育舞蹈開始迅速發(fā)展。中國在引進(jìn)了體育舞蹈項(xiàng)目的同時(shí)，還吸引了法國、俄羅斯等國家的體育舞蹈教授和世界頂級舞蹈家來我國進(jìn)行教學(xué)、交流、表演等活動(dòng)，也進(jìn)一步的推動(dòng)了我國體育舞蹈的發(fā)展，使其更加規(guī)范化、系統(tǒng)化，我國體育舞蹈主要組織為中國體育舞蹈聯(lián)合會(huì)（CDSF）。

體育舞蹈也稱國際標(biāo)準(zhǔn)舞，其發(fā)展至今已有100多年的歷史，如今在世界上已較為普及。從1920年起，為了促進(jìn)歐洲舞蹈發(fā)展，英國皇家教師舞蹈協(xié)會(huì)對當(dāng)時(shí)各國較為經(jīng)典的舞蹈進(jìn)行整合規(guī)范，使其在舞步、舞姿得到進(jìn)一步的規(guī)范，最后將其分為七個(gè)舞種，并命名為“國際標(biāo)準(zhǔn)舞”。在二戰(zhàn)結(jié)束之后，拉丁舞也納入了國際標(biāo)準(zhǔn)范疇。這也使得國際標(biāo)準(zhǔn)舞內(nèi)容更加豐富，舞種更加序列化和規(guī)范化，如今，國際標(biāo)準(zhǔn)舞分為摩登舞和拉丁舞，其中摩登舞中有探戈、狐步、華爾茲、快步、維也納華爾茲五個(gè)舞種；拉丁舞中有恰恰、倫巴、牛仔、桑巴、斗牛五個(gè)舞種，共有10個(gè)舞種，自此，經(jīng)過一系列的整合與納入，國際標(biāo)準(zhǔn)舞得到了世界范圍內(nèi)的認(rèn)可，這一具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的國際交誼舞蹈就在世界范圍內(nèi)逐漸流行起來[1]。為了進(jìn)一步的發(fā)展完善體育舞蹈，先后成立了兩大國際體育舞蹈組織即：世界舞蹈及體育舞蹈理事會(huì)（WDDSC）、國際體育舞蹈聯(lián)合會(huì)（IDSF）。

三、高校體育舞蹈思政元素

（一）體育精神

體育精神作為一種精神文化，無論在何處都是極其重要的，從個(gè)人角度來說，它體現(xiàn)了個(gè)人自身的精神內(nèi)涵；從國家層面來說，它是一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)的部分文化底蘊(yùn)以及國民素質(zhì)的反映。從高校體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)其在培養(yǎng)學(xué)生體育精神方面具有非常大的價(jià)值，其充分體現(xiàn)了體育舞蹈運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的思政元素，可以培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、追求卓越、信任包容、求實(shí)創(chuàng)新、自信平等、奮斗拼搏和永不言棄的體育精神[2]。

（二）公平競爭的體育精神在體育舞蹈上得到展現(xiàn)

競爭性是體育舞蹈的眾多特點(diǎn)中最具代表性的一個(gè)，即通過公平競爭，取得成績，獲得排名。體育舞蹈作為競技運(yùn)動(dòng)，在嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行，采取公開打分方法來接受評委、觀眾、在場教練和參賽運(yùn)動(dòng)員的監(jiān)督。這種競爭是公平的、公正的、公開的，正常下比賽以外的任何形式取得的成績將不予承認(rèn)。從這個(gè)角度來看，高校學(xué)生可以通過建立公平競爭的意識(shí)，并使學(xué)生學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度來應(yīng)對將來人生中的各種挑戰(zhàn)。

（三）追求卓越的體育精神在體育舞蹈上得到展現(xiàn)

追求卓越是體育精神的核心，也是體育精神的重要部分。在激烈的體育舞蹈中，比賽的公平性和競爭性，使得運(yùn)動(dòng)員下要獲得優(yōu)異的成績必須要靠自身實(shí)力努力爭取。任何參賽運(yùn)動(dòng)員只有經(jīng)過重復(fù)枯燥的刻苦練習(xí)不斷打磨自身，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，不斷提高自身心理素質(zhì)以及技術(shù)動(dòng)作能力，擁有堅(jiān)定的信念和懷著一顆追求卓越的心才能獲得真正的勝利。

（四）體育舞蹈展現(xiàn)奮斗拼搏和永不言棄的體育精神

在體育舞蹈的日常教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)和日常教育教學(xué)和訓(xùn)練之外，還需運(yùn)用競賽活動(dòng)來刺激培養(yǎng)學(xué)生奮斗拼搏和永不言棄的體育精神。在殘酷的競技賽場中，任何結(jié)果都有可能出現(xiàn)，任何一次小的失誤都會(huì)對比賽結(jié)果產(chǎn)生巨大的影響，這就要使參賽隊(duì)員在面對任何情況下，不管比賽的結(jié)果如何，在面對后續(xù)的比賽都要懷著一顆永不言棄的心，奮斗拼搏，不氣餒不松懈。

（五）團(tuán)隊(duì)精神

中華民族傳統(tǒng)精神、中國體育精神的影響下，團(tuán)隊(duì)精神具有重要地位。體育舞蹈的教學(xué)和訓(xùn)練包括單人，兩人配合和多人合作三種類型。在兩人配合和多人合作的教學(xué)中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)一心、互相包容。通過在教學(xué)評價(jià)中，增加雙人配合完成動(dòng)作的評分比例，在體育舞蹈競賽中加大團(tuán)體比賽的優(yōu)勢，促使學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作獲取優(yōu)異成績。雙人舞不是要求舞伴相互遷就和犧牲，而是允許他們的個(gè)性在合作中表達(dá)出來，在高度明確意愿上產(chǎn)生真正的內(nèi)在動(dòng)力?？傊恢桕?duì)需要有團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是全局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同協(xié)作，體現(xiàn)個(gè)人利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效運(yùn)行。

（六）美育

2018年教育部辦公廳發(fā)布“關(guān)于開展 2018年高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的通知”表明：全國高校體育教育不僅要求突出“健康第一”，還要加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、美育教育等素質(zhì)教育[3]。高校應(yīng)以此為契機(jī)，推進(jìn)“高雅藝術(shù)教育進(jìn)校園”，發(fā)掘體育舞蹈教學(xué)中的思政教育元素，將體育舞蹈中的人體美、文化美、藝術(shù)美、服飾美、音樂美[4]，充分的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓審美教育向高校體育舞蹈教學(xué)中融入，提升大學(xué)生審美能力。

（七）愛國主義教育

體育舞蹈進(jìn)入我國之后得到急速發(fā)展，同時(shí)也取得許多優(yōu)異的成績，我國優(yōu)秀的體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員在2018年“英國黑池舞蹈節(jié)”上獲得了21歲以下組拉丁舞冠軍，這是中國選手在黑池舞蹈節(jié)第一次獲得21歲組拉丁舞的世界冠軍；中國體育舞蹈隊(duì)在2010年亞運(yùn)會(huì)體育舞蹈項(xiàng)目中奪得全部十枚金牌。這些運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)異成績，可以作為榜樣，作為高校體育舞蹈愛國主義教育的鮮活教材，讓學(xué)生感受到祖國的力量和中國體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀，使學(xué)生樹立為國爭光的思想意識(shí)。

體育舞蹈禮儀既是生活禮儀在舞蹈藝術(shù)中的體現(xiàn)，也是競賽規(guī)則的行為規(guī)范表現(xiàn)，而這一行為規(guī)范可以使學(xué)生在日常生活禮儀中得到升華。在教育實(shí)施活動(dòng)中運(yùn)用體育舞蹈禮儀，加強(qiáng)學(xué)生的道德和禮儀修養(yǎng)，讓學(xué)生提升自身形象氣質(zhì)以及人與人之間的溝通交流，特別是在雙人舞中的邀請禮儀可以促進(jìn)學(xué)生自我生活儀態(tài)、言談舉止、人際交往等方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)相互尊重、崇尚禮儀的良好道德素養(yǎng)。

四、高校以體育舞蹈為載體促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的幾點(diǎn)思考建議

（一）大力弘揚(yáng)體育精神

高校體育舞蹈蘊(yùn)含著公平競爭、追求卓越、信任包容、求實(shí)創(chuàng)新、自信平等的體育精神，在教學(xué)、訓(xùn)練、表演、比賽活動(dòng)中都能看到這些精神的影子，體育精神文化作為高校文化中的重要組成部分，高?？梢砸泽w育舞蹈為載體，培養(yǎng)學(xué)生體育精神，使學(xué)生增強(qiáng)自信和勇氣，建立良好、健康的心理，體者，載知識(shí)之車，而寓道德之舍也，大力弘揚(yáng)體育精神，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，使學(xué)生在德、體素質(zhì)方面得到提高。

（二）加大體育舞蹈社團(tuán)建設(shè)支持力度

高校體育舞蹈社團(tuán)屬于高校體育舞蹈文化重要部分，高校體育舞蹈社團(tuán)一般都是學(xué)生自主管理運(yùn)行，學(xué)生在提高自身體育舞蹈技能水平的同時(shí)，還可以提高學(xué)生的組織管理能力。但在學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性的同時(shí)，也缺失了學(xué)校方面的資源支持，社團(tuán)發(fā)展緩慢，高校應(yīng)對體育舞蹈社團(tuán)給予重視，在資金、宣傳方面加強(qiáng)支持力度，使得高校體育舞蹈社團(tuán)得到進(jìn)一步發(fā)展。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思政教育實(shí)施路徑

在體育舞蹈教學(xué)中，要結(jié)合現(xiàn)代科技，運(yùn)用好信息時(shí)代的多媒體教學(xué)，可以在課程中播放思政教育的視頻資料來直觀化教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)中利用“在線課堂、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)”等教學(xué)模式[5]，讓大學(xué)生運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)、在線教學(xué)，將高校體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容中的思政元素更好的展現(xiàn)在學(xué)生們面前，促進(jìn)高校體育舞蹈課程思政建設(shè)。

（四）要加強(qiáng)體育思政建設(shè)

要完善高校體育舞蹈教學(xué)大綱規(guī)劃設(shè)計(jì)，在總體課程規(guī)劃中增加思政教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新高校體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，在教學(xué)內(nèi)容中增添思政教育元素，積極探索思政元素與課程教學(xué)融合的切入點(diǎn)與教學(xué)模式；多元化高校體育舞蹈教學(xué)方法，使用較為新穎的教學(xué)方法，例如微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、混合式教學(xué)等多種線上、線下結(jié)合的教學(xué)形式[6]；完善體育舞蹈課程思政的評價(jià)體系，在目前課程思政視域下新的科學(xué)評價(jià)體系不僅要考核學(xué)生的專項(xiàng)成績和身體素質(zhì)，更需要合理的道德評價(jià)體系，例如對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行指標(biāo)評價(jià)；對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行指標(biāo)評價(jià)等[7]。

要重視體育舞蹈在高校體育課程和校園文化中的精神作用，深度發(fā)掘體育舞蹈中蘊(yùn)含的體育精神、團(tuán)隊(duì)精神、愛國主義精神，利用體育舞蹈運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含著的體育精神，來強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，緩解大學(xué)生的心理壓力，調(diào)節(jié)人體緊張情緒，改善生理心理狀態(tài)，恢復(fù)體力和精力；在教學(xué)中滲入愛國主義教育，增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義情懷。例如在體育舞蹈教學(xué)中組織模擬競賽或者表演，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的精神文化。

總之，發(fā)掘高校體育舞蹈教學(xué)重的思政元素，對高校思政教育建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義，本文就高校體育舞蹈在思政教育中能提供哪些價(jià)值進(jìn)行探索，在長期實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)體育舞蹈課程、比賽可以涵養(yǎng)學(xué)生品格、培養(yǎng)學(xué)生精神。高校以體育舞蹈為載體，通過教育教學(xué)實(shí)踐向?qū)W生滲透思想政治教育內(nèi)容，對增強(qiáng)大學(xué)生美育教育、道德教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛國主義精神具有重要意義，通過體育舞蹈社團(tuán)文化提升高校體育舞蹈氛圍，提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，使大學(xué)生在優(yōu)美的舞蹈中提升自我核心素養(yǎng)，為培養(yǎng)新時(shí)代所需的全方位人才貢獻(xiàn)力量。