周琳 胡霏 景德鎮(zhèn)陶瓷大學

一、充分認識學習黨史的重大意義

欲知大道，必先為史。中國共產(chǎn)黨的百年黨史是彰顯中國共產(chǎn)黨初心使命的歷史?！爸袊伯a(chǎn)黨人無畏體膚之餓、筋骨之勞、心志之苦，嚴于律己，慎獨慎行，堅守初心。中國共產(chǎn)黨始終堅持人民至上的原則，以人民群眾的根本利益為出發(fā)點和落腳點?！惫伯a(chǎn)黨人在艱難困苦的情境下所持有的堅定意志是我們學習黨史過程中所獲取的一份精神力量。中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程在一定程度上能夠明確我們的方向，鼓舞我們奮勇向前的斗志。

當今青年大學生們肩負著民族復興的新時代重任，黨史是最好營養(yǎng)劑，大學生黨史學習教育宣講團是高校為貫徹落實習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神所采取的有力舉措，也是加強青年學生思想政治引領、推進黨史教育進課堂、進頭腦的重要抓手。

一要充分認識學習黨史的重大意義。要讀懂黨史這本最好的教材，并從中源源不斷地吸收政治思想營養(yǎng)，努力成長為能肩負民族復興大任的當代新人；要認真學習我們共產(chǎn)黨員領導人民群眾在社會主義革命斗爭、建設工程、改造事業(yè)中所取得的輝煌成就、積累的珍貴經(jīng)驗，認真學習歷史上黨領導人民推動中華民族偉大復興的光輝事件。自黨的十八大以來，我們在各項事業(yè)中取得、發(fā)生的歷史性成果、變革，也更堅定了我們必將實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信念和勇氣。

二要牢固樹立正確的黨史觀。我們要認真學好黨的這部“鳳凰涅槃的成長史”“艱苦卓絕的斗爭史”“同舟共濟的創(chuàng)業(yè)史”；旗幟鮮明反對和抵制歷史虛無主義，理直氣壯弘揚黨史的浩然正氣和英雄之氣。以正確黨史觀為引領，以中國共產(chǎn)黨的光輝歷史和偉大成就鼓舞斗志、明確走向，以黨的光榮傳統(tǒng)以及優(yōu)良作風堅強信念、匯聚力量，通過明史照初心，通過學史強信念，通過用史提本領，汲取源源不斷奮勇前行的力量。

三要爭做黨史學習教育青年先鋒。要引導同學們在完成學業(yè)之余，認真鉆研黨史，志愿開展宣講活動，扎實備課，深入研習習近平同志的《論中國共產(chǎn)黨歷史》《中國共產(chǎn)黨簡史》等書籍。認真讀好黨史教科書、努力修好黨史必修課、準確用好黨史營養(yǎng)劑，在學習黨史的過程中獲取智慧、力量，做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”；同時面對不同的宣講對象應當采取不同的授課方式、內容，用心用情講好黨史，在積極的宣講活動中鍛煉、磨礪自我，在黨史學習教育上爭做先鋒青年，為陶瓷大學增光添彩。

二、建好大學生黨史學習教育宣講團的重大意義

大學生是青少年中思維更活躍，視野更開闊的群體，善于運用信息技術和互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和學習知識，通過有效的引導，就能散發(fā)能量，傳播力量。

大學生黨史宣講團是以大學生為主體，由相關教師指導成長的團隊，團隊成員一般經(jīng)過層層選拔，兼具能力與活力，兼顧對黨史知識的相關學習與傳播。學生群體在為理論宣講備課時，需要搜集相關的理論宣講資料，例如黨史故事、紅色革命故事等。這便是大學生對于黨史的學習和自我教育；在宣講活動過程中，對黨的英雄故事、優(yōu)良傳統(tǒng)、偉大精神的講述和演繹，便是大學生對黨史的傳播和內化。宣講團成員作為黨史學習教育的傳播者，是能量的本身，他們能夠用自己的語言、技巧、形體、形式等去傳達去共情，將黨的歷史講給大家聽，年輕化的思維，接地氣的表達，有利于拉近與宣講對象的距離，更容易受到同齡的學生乃至廣大人民群眾的歡迎，提升對青年群體進行黨史學習教育的實效性。黨史宣講團的宣講活動不僅是理論學習活動，也是一項社會實踐活動。宣講場所并不局限于本學校，也能深入社區(qū)和其他院校，為同學和群眾進行有針對性的宣講與溝通。

發(fā)揮大學生黨史學習教育宣講團的作用，可以從正面加深馬克思主義信仰在學生心中的印象，推動學生積極踐行社會主義核心價值觀，發(fā)揮榜樣示范和引領作用，激勵更多的大學生學習，提高高校大學生思想政治教育的有效性和親和力。

三、建好大學生黨史學習教育宣講團的路徑

（一）把握宣講的基本原則

大學生對黨史的有關內容在準確度、廣度和深度上的把握，在客觀上比較難達到一個較高的標準。因此，在宣講活動進行時，首先，必須考慮到黨史宣講的高度政治性，要旗幟鮮明講政治，要突出政治性，始終保持準確的政策方向，樹立、堅持馬克思主義歷史觀，在行動、政治、思想上與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致；其次，進行黨史宣傳時，必須明確講什么、給誰講、怎么講，要注重宣講有理有情有力，根據(jù)受眾所需，將黨史講清楚、講生動，體現(xiàn)出宣講效果。最后，宣講團成員作為黨史宣講的主體，只有深刻理解黨的奮斗歷程，將黨的歷史經(jīng)驗作為自己堅定信念的力量源泉，才能把黨史精神內化于心、外化于行，篤實踐履，去積極地將這份熱情與力量感染人、引導人、激勵人。

（二）把握宣講內容的選擇

黨史內容十分豐富，且事跡感人，人物眾多，催人奮進。宣講員選擇的宣講內容可以是新民主主義革命時期的拼搏精神、改革開放時期的偉大成就、激勵新時代黨員群眾傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈的革命傳統(tǒng)；讓黨員群眾及時了解形勢發(fā)展，堅定奮進信心的形式政策；用以警醒黨員干部的反面教材，用以激勵黨員干部的典型、先進人物事跡……可供選擇的內容很多，但需要靈活搭配，要因人制宜、因事而變、因時而變、因地而宜。我們要把黨史學習常態(tài)化，在其中學出新意、學出深度、學出成效。

1.因人制宜

校園宣講活動的受眾來自各學院的不同專業(yè)，校外宣講活動的受眾更是來自不同年齡層，不同職業(yè)群，因此，宣講員要考慮到受眾群體的特點，根據(jù)受眾的需求有針對性地進行備課。因人制宜準備黨史宣講，才能提高宣講的精準性和實效性。

2.因事而變

黨史的宣講應當圍繞著樹立正確黨史觀，堅持以黨的三個歷史決議為依據(jù)，從重大敘事中更為精準地把握住黨的歷史事件發(fā)展的主線與本質，把握住歷史的原本面目和基本脈絡，主動挖掘歷史主干上的細節(jié)，用詳細的史料支撐歷史結論，將細節(jié)體系化，杜絕割裂敘事。

3.因時而變

宣講員在對黨史的宣講傳播要將歷史階段與當前時期的新目標新任務相結合。如宣講黨史中典型的事跡和人物，要考慮到是否和如今主線有較強的相關度，避免“老生常談”，要讓聽眾感受到有新鮮感，宣講黨史并不是生搬歷史，照本宣科，而是與當下結合，以史為鏡，與時俱進，從黨史故事與人物中汲取能量，不斷提高思想覺悟。

4.因地制宜

我國紅色故事遍及大江南北，但一方水土養(yǎng)一方人，立足本地特點，本地文化，更有利于受眾對黨史的理解與接受。因此，宣講員在備課時要盡可能詳盡地挖掘本地的黨史資源，講述受眾身邊的發(fā)生的黨史故事和英雄事跡，與受眾產(chǎn)生共情，增強宣講的說服力和影響力，進一步提升宣講的效力。

從宣講員角度上來說，根據(jù)各位宣講員各自擅長的方面、各自專業(yè)的特點和各自對于宣講形式的喜好，可以讓其自由安排宣講，極大調動了宣講員的積極性，促使他們自發(fā)了解相關的黨史材料，自覺發(fā)揮個人特長，高效、有機地將自身領域與黨史教育進行結合。

（三）宣講方式的創(chuàng)新

信息時代背景下，網(wǎng)絡飛速運轉，信息交替更迭，轉瞬即逝。學校要順應網(wǎng)絡時代思想政治教育教學規(guī)律，著力用好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個創(chuàng)新的增長極，借助大數(shù)據(jù)、云計算技術、微視頻等創(chuàng)新載體，充分發(fā)揮新興媒介平臺的網(wǎng)聚輻射效果，形成可整合資源、服務全員、集優(yōu)資源共享、直達末端的學習教育傳播新模式，積極開展可視化、沉浸式、互動性等新傳播方式，通過通俗化解讀、形象化闡述、趣味化開展，讓黨史更加生動，讓黨史學習教育也更加鮮活起來。宣講員要結合形勢發(fā)展變化，與時俱進、推陳出新，創(chuàng)新宣講方式，把“昨天的故事”講活。

1.講好黨史故事

習近平總書記指出：“會講故事、講好故事十分重要。”講故事是路徑而不是最終的目的，最終的結果還是為了援情入理，將故事所傳達的核心理念，思想傳達給聽眾。因此，如何講好黨史故事，發(fā)揮講故事在大學生黨史學習教育中的實效性，才是對宣講員的考驗。即使是一個不起眼的故事也可以作為一個切入點，根據(jù)故事所表達的情感和認知基礎，及時地拓展宣講的內容，搭建大敘事的框架。講故事不能依靠生硬的數(shù)字指標和抽象的概念，需要情節(jié)的發(fā)展和細節(jié)的鋪墊，創(chuàng)造活力。故事的構成并不是單一的，而是由錯綜復雜的矛盾體構成，因此，故事里必定存在比較，故事里的比較要“大處著眼，小處著手”，才能讓故事聽起來生動具體，活靈活現(xiàn)。另一方面，將黨史故事跟現(xiàn)實聯(lián)系起來，篳路藍縷的創(chuàng)業(yè)故事、山重水復的求索故事、艱苦卓絕的斗爭故事，都能引發(fā)受眾的共鳴，體現(xiàn)人文關懷，更容易使受眾對成敗得失產(chǎn)生更正確的認知。

2.合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術，推動黨史學習教育

現(xiàn)在信息技術發(fā)達，網(wǎng)絡互聯(lián)互通，眾多網(wǎng)絡媒體平臺接二連三出現(xiàn)，如我們最常使用的微信、微博、抖音、b站等，但是黨史的傳播需要選擇適當?shù)钠脚_和途徑，也要依據(jù)宣傳的不同主題選擇不同傳播方式。微信公眾號和微博更適宜發(fā)布黨史理論和故事文章；抖音和b站等視頻網(wǎng)站更適合投放符合年輕化的有創(chuàng)新性的黨史相關短視頻或音頻。網(wǎng)絡的互通性也推進了黨史的傳播交流，能夠更迅速地得到人民群眾的反饋。

3.宣講形式多樣化

創(chuàng)新宣講形式，黨史的宣講可以融入演繹、舞蹈、音樂、繪畫等，將生澀難懂的理論術語政治術語通過鮮活的、大眾化的方式表達出來，避免宣講時話語體系過于嚴肅的情況，縮短和青年人的距離，引領青年踐行習近平新時代中國特色社會主義思想與社會主義核心價值觀，緊密聯(lián)系個人發(fā)展與國家發(fā)展、個人夢與中國夢，從而有效提升黨史宣講的親和力、吸引力和影響力，凸顯黨史宣講的實效性。

四、結語

學習黨史是為了更好地從歷史中汲取精神之鈣，吸收智慧之源，以滿懷信心的姿態(tài)繼續(xù)前進。奮進新征程，我們?yōu)槔^續(xù)學習黨史，推動黨史教育常態(tài)化，關鍵是如何繼續(xù)把黨史學習同經(jīng)驗總結、現(xiàn)實比照、工作推動結合起來，認明確歷史使命和責任，把黨的經(jīng)驗教訓和智慧結晶轉化為我們解決問題的切實能力和推動現(xiàn)代化發(fā)展的強大動力，著力增強工作的系統(tǒng)性、創(chuàng)造性和預見性，在新的歷史中，實踐并譜寫屬于我們的新時代篇章。習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！贝髮W生黨史學習教育宣講團既是紅色基因的承載體，也是紅色基因的傳承者。新時代的大學生尤其是宣講團成員要感受時代變遷，根據(jù)時代特征擔當起時代責任，引領群眾，弘揚黨史精神，讓共產(chǎn)黨人一代代薪火相傳。