江蘇省淮安市吳集中心小學(xué) 韓先會

寫人是寫作的基本功之一，要想讓筆下的人物立體生動，就要在不斷積累寫作知識的前提下靈活運(yùn)用寫作技巧，以提升表達(dá)效果。本文探究寫人技巧，并提出以下幾點(diǎn)建議，即把握寫作順序，突出人物特征；注重細(xì)節(jié)描寫，塑造立體人物；結(jié)合事件描寫，增加人物吸引力。

很多老師講解描寫人物的技巧，希望同學(xué)們能運(yùn)用具體生動的句子繪聲繪色地再現(xiàn)“人物”，讓讀者如見其人，如聞其聲。但一些同學(xué)將人物寫得面目模糊、扁平無趣，不能激發(fā)讀者的興趣。如何才能將人物描寫得生動自然，活靈活現(xiàn)呢？

一、把握寫作順序，突出人物特征

很多同學(xué)描寫人物的時候找不準(zhǔn)重點(diǎn)，理不清順序，胡子眉毛一把抓，什么都寫一點(diǎn)，導(dǎo)致人物給人的印象不深刻，而且邏輯混亂。對此，我們在寫人物的時候要確定先后順序，即先寫什么，后寫什么，對能突出人物特點(diǎn)的要素進(jìn)行集中描寫，這樣就能有條理且吸引人閱讀了。下面是某同學(xué)描寫表弟的片段：

表弟長得肥肥壯壯，比一般六七歲的小孩兒壯實(shí)很多，但這并沒有讓他產(chǎn)生“人見人怕”的氣勢，反而是憨態(tài)可掬，所以我常常調(diào)侃他是“大熊貓”。要說起像大熊貓，表弟絕對“榜上有名”，尤其是他那一張圓嘟嘟的臉，十分可愛，小小的鼻子、烏黑的眼睛，在這張空曠的圓臉上特別突出。別看表弟看起來憨憨的，其實(shí)鬼主意可多了。瞧，他烏黑的圓眼睛里常常透著懵懂和無辜，但我知道，只要他的眼睛一瞇，一道光閃過，就會有鬼點(diǎn)子從腦袋瓜里冒出來，我就要防備了！

作者按照從整體到局部的順序展示人物特點(diǎn)，并將外貌描寫重點(diǎn)放在了眼睛上。正如魯迅先生所言：“要極省儉地畫出一個人的外貌，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫頭發(fā)，即使再逼真，也毫無意思。”

二、注重細(xì)節(jié)描寫，塑造立體人物

要想讓人物變得立體，不僅要呈現(xiàn)整體的人物框架，還要展現(xiàn)人物細(xì)節(jié)，這樣才能讓讀者看到一個活生生的人。描寫人物的方法很多，有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等，寫作時要有意識地運(yùn)用，讓人物躍然紙上。

第一，描寫人物外貌?？梢酝ㄟ^描寫人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)等突出人物的特點(diǎn)。例如，描寫朋友：

在我的記憶中，有那么一位扎著大辮子的女同學(xué)。雖然我已記不清她的面容，卻清楚地記得她那根扎著彩帶、又黑又亮的大辮子，辮子末梢有幾顆毛茸茸的小球，走路的時候，小球在她背后蹦來蹦去，特別引人注目。那時我坐在她后邊，一抬頭便能看到她的辮子。

作者重點(diǎn)描寫同學(xué)的“辮子”，讓甩著辮子的活潑可愛的小女孩形象如在眼前。

第二，描寫人物語言?？梢酝ㄟ^對話或獨(dú)白的方法展現(xiàn)人物特點(diǎn)，以達(dá)到“聞其言，見其人”的效果。例如，為了表現(xiàn)媽媽的嚴(yán)厲，可以描寫媽媽的語言：

媽媽推開我的房門，看見我依然在“磨洋工”，火冒三丈地說：“你怎么還不寫作業(yè)？都幾點(diǎn)了？這么磨蹭！”

為了表現(xiàn)媽媽和藹可親，這樣寫：

媽媽笑瞇瞇地拍著我的肩膀說：“兒子，想吃什么？媽媽一會兒去超市給你買回來?！?/p>

這樣的語言描寫符合不同場合下媽媽對孩子的要求和關(guān)愛，讀者能通過語言了解人物的多樣性。

第三，描寫人物動作?？梢悦鑼懭宋锏男袨?、動作，尤其是細(xì)微的動作，展現(xiàn)其思想性格，以獲得“觀其行，知其人”的效果。要注意，不應(yīng)事無巨細(xì)地描寫，而要抓住關(guān)鍵動作，準(zhǔn)確措辭，讓人物動起來、活起來。例如，描寫數(shù)學(xué)老師：

劉老師把試卷攤開，平鋪在講桌上，食指在嘴唇上輕輕一點(diǎn)，隨即兩個指頭一翻，抽出了一張?jiān)嚲恚骸斑@是A同學(xué)的試卷，你們瞧瞧，多工整……”邊說邊在試卷上用手指敲了敲，仿佛怕我們看不見似的。接著，劉老師又抽出一張?jiān)嚲恚骸?B同學(xué)呢？來，你看看，大家都看看，這卷面！”說著，將試卷一把塞到B同學(xué)面前，又抖了抖，繼續(xù)道，“我說過多少次了，不管會不會，得把字寫清楚了，看看這七倒八歪的字！”說完，一把將卷子拍到桌子上。

作者用“攤”“鋪”“蘸”“翻”“抽”“敲”“塞”等一系列動作展現(xiàn)人物的行為，表現(xiàn)人物的情緒，整個動作十分連貫、自然，也讓人物瞬間生動起來。

第四，描寫人物心理?？梢悦鑼懭宋锏膬?nèi)心活動，讓無聲的語言展現(xiàn)人物隱藏的喜怒哀樂。心理描寫要真實(shí)客觀，要有根有據(jù)，同時要與人物的行為、語言密切聯(lián)系。例如，描寫等待考試成績的心情：

同桌的試卷發(fā)下來了，80分，看著同桌哭喪的臉，我不由得在心里直打鼓，緊張得要命，怕自己也考砸了。試卷終于落到桌子上了，反扣著，我不敢直接翻過來，而是不停地在心里念叨：“老天爺啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游戲了。唉！我總想著打游戲，考試前一天還趁爸爸媽媽不在家偷看了一個小時的電視，本來應(yīng)該復(fù)習(xí)的時間都浪費(fèi)了，本來有幾個題是能答上來的……”這樣想著，我小心翼翼地翻開試卷——79分！我心里一沉，果然考砸了！

心理活動真實(shí)豐富，將平時不努力又不愿意接受失敗結(jié)果的人物形象生動地呈現(xiàn)出來。

三、結(jié)合事件描寫，增加人物吸引力

寫人和敘事是分不開的，要想生動地表現(xiàn)人物，光描寫人物的外貌、語言等是不夠的，還要通過一件或幾件事，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。為了讓事件服務(wù)于人物，應(yīng)選擇具有代表性的事件，并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物在事件中的言行舉止，進(jìn)而突出其性格特點(diǎn)。例如，描寫好朋友善良和聰明的特點(diǎn)，可以這樣寫：

一天放學(xué)，我和麗麗走在回家的小路上，快要到家的時候看見一只灰色的小貓正“喵喵喵喵”地叫著。它耳朵是粉紅色的，綠寶石一樣的眼睛里滿是警惕。我和麗麗輕輕地靠近小貓，它并沒有逃走，再一細(xì)看發(fā)現(xiàn)它的小腿受傷了。麗麗馬上提議：“我們把它帶回家包扎吧！”我有些猶豫，害怕小貓野性大發(fā)撓人。麗麗看到我猶豫，想了一會兒，脫下衣服，小心翼翼地包住小貓，并避開它受傷的腿?！斑@樣就沒事了，我們走吧?！彼龑ξ艺f。我倆飛快地來到她家，她放下小貓，手腳麻利地翻出醫(yī)藥箱，又輕輕地為小貓上藥、包扎，我則在旁邊按住小貓。

“救助小貓”展現(xiàn)了麗麗的善良和聰慧，她同情小動物也知道保護(hù)自己，融入了語言、動作、心理等描寫，讓人物的品質(zhì)更加突出。

當(dāng)然，在寫人與敘事結(jié)合的過程中，也可以通過不同的事件來描寫，但是要注意事件之間的關(guān)聯(lián)性以及敘述的條理性，利用事件突出人物立體形象，避免喧賓奪主。

要想寫好人物，應(yīng)該及時總結(jié)寫作技巧，并在表達(dá)中主動運(yùn)用。寫作能力的提升不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，應(yīng)該保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，在日常積累中不斷總結(jié)，這樣才能融會貫通，提高作文水平。