陳星燁

愛迪生曾經(jīng)說過：“教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！贝搜缘弥逃谝粋€(gè)人的發(fā)展中起到不容忽視的奠基作用。依筆者之見，教育唯有做到寬嚴(yán)相濟(jì)，我們的未來才能一往無前，縱窮山距海，亦不能限。

嚴(yán)格教育，以鞭策之手推動(dòng)孩子邁向未來，方能乘風(fēng)破浪。

時(shí)代楷模張桂梅老師推動(dòng)創(chuàng)建了華坪女子高級(jí)中學(xué)，她曾說：“我們必須死磕，必須放棄快樂，必須用不留退路的果斷，向著那個(gè)叫高考和大學(xué)的龍門，用勁兒一跳，奮力一躍?！睂?duì)于山里的孩子來說，松弛如同一把枷鎖，鎖住了他們夢(mèng)想的大門。唯有嚴(yán)格教育，才能讓他們克服重重險(xiǎn)阻，沖破藩籬，迎接屬于自己的光明前路。

寬松教育，以松弛之手幫助孩子找到興趣，方能砥礪前行。

清華大學(xué)副教授劉瑜曾說：“要鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性，自由成長(zhǎng)，讓孩子成為一個(gè)普通人?！被蛟S有人會(huì)認(rèn)為：這種教育模式與社會(huì)發(fā)展大相徑庭，無法實(shí)現(xiàn)。但揆諸當(dāng)下，有多少學(xué)生被迫學(xué)習(xí)自己并不喜歡的課程？又有多少學(xué)生，在自己并不喜歡的專業(yè)中自暴自棄？興趣教育才是教育之本質(zhì)、教育之初衷。試想，若僅有嚴(yán)格教育，會(huì)有多少人喪失個(gè)性，又怎能成為全面發(fā)展的人才呢？

水滿則溢，月盈則虧，我們不能過度嚴(yán)厲，也不可過度放縱寬松，應(yīng)找到二者間的平衡點(diǎn)。嚴(yán)格教育并非是對(duì)孩子的摧殘，而是一種內(nèi)在要求；寬松教育也絕不是縱容，而是一種關(guān)愛探索。當(dāng)我們將嚴(yán)格與寬松并濟(jì)時(shí)，才能振翮高飛，扶搖直上，觸摸理想的藍(lán)天。

詩人紀(jì)伯倫曾說：“不要因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，而忘了為什么出發(fā)?！鄙鐣?huì)發(fā)展的洪流不可逆轉(zhuǎn)，教育也應(yīng)在這洪流中洗盡鉛華。唯有堅(jiān)持寬嚴(yán)相濟(jì)，生命方可得華枝春滿，天心月圓。

（指導(dǎo)教師：吳韻汐/編輯：于智博）

評(píng)點(diǎn)

文章結(jié)構(gòu)清晰，開篇點(diǎn)題，整體以嚴(yán)格教育與寬松教育為分論點(diǎn)分別展開議論，分別探討后水到渠成地說明兩者結(jié)合的重要性。文章觀點(diǎn)具有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于當(dāng)下的教育話題來說具有一定啟發(fā)性。