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        質(zhì)樸嚴謹?shù)谋磉_ 深沉豐厚的意蘊
        ——細讀《鄧稼先》

        2023-01-11 17:07:56王克華
        中學語文 2022年20期
        關鍵詞:男兒楊振寧鄧稼先

        王克華

        1993 年7 月29 日,是鄧稼先逝世七周年。著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀念。這是一位科學家為另一位科學家寫的評傳。作者和鄧稼先同志是中學同學、大學同學,在美留學期間又是同學。他自己說是“50 年的友誼,親如兄弟”。文章字里行間滿含著對鄧稼先的懷念、贊頌。

        文章通過對鄧稼先生平、主要貢獻的回憶,表達了作者豐富的情感,既有對好友的自豪、憐惜、懷念,又有對中華傳統(tǒng)文化孕育的鄧稼先的熱情謳歌,還有對“鄧稼先們”這類英雄人物讓中華民族自立于世界民族之林的崇高贊美。

        文章是如何表達豐富意蘊的呢?我們可以從以下幾個方面進行探究。

        一、多變的稱呼,永恒的驕傲

        稱呼是指在交往中指稱對方,既是一種交際現(xiàn)象,還是一種文化現(xiàn)象。本文中對鄧稼先的稱呼主要有鄧稼先、稼先、“兩彈”元勛、科學家、核武器研究院院長、中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子、中國共產(chǎn)黨的理想黨員、中國男兒。

        文章第一部分結(jié)尾:“對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的,有一位長期以來鮮為人知的科學家:鄧稼先。”在歷史巨變中引出了傳主——鄧稼先,他帶領中國人民改變了落后挨打的局面,使得中國人民從“任人宰割”到“站起來了”。作者莊嚴而隆重地引出鄧稼先,突出其巨大貢獻,這也為后文贊其為“中國男兒”“永恒的驕傲”做鋪墊。楊振寧在寫出“鄧稼先”三個字時一定是心潮澎湃、感情激蕩的:對好友為國貢獻的自豪、對中華民族命運的感嘆、對好友已逝的哀思……

        “在北京,見到闊別了22 年的稼先?!迸c老友相見的畫面如在眼前,欣喜、興奮、激動,可也只能是回憶了,傷感、哀思?!霸谀且郧埃簿褪?964 年中國原子彈試爆以后,美國報章上就已經(jīng)再三提到稼先是這項事業(yè)的重要領導人?!泵绹鴪笳律咸岬降囊欢ㄊ恰班嚰谙取?,而作者在回憶時是抑不住對好友取得成績的欣喜、自豪,對中國取得巨大進步的自豪、激動?!凹谙取保峭瑢W,是兄弟,是親密的友誼,是感情的結(jié)晶。

        “中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”,是對鄧稼先的精準評價,也是文章的點睛之筆。鄧稼先深受“傳統(tǒng)文化”的熏陶,忠厚、謙遜、純粹、質(zhì)樸,為祖國、為人民,默默無聞,“有最高奉獻精神”;“兒子”則將鄧稼先對祖國母親無限忠誠的赤子之心淋漓盡致地表達出來。鄧小平曾說“我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民”。習總書記也說,“無論我走到哪里,永遠是黃土地的兒子?!泵裾?,國之根也。他們都熱愛祖國,心懷百姓,永葆赤子之心。

        鄧稼先的坦誠、擔當、奉獻,儼然成為民族符號,“中國男兒”就是鄧稼先及鄧稼先們的形象寫照,他們是我們“永恒的驕傲”。

        鄧稼先、稼先、有最高奉獻精神的兒子,改變的是稱呼,不變的是永恒的驕傲。

        二、嚴謹?shù)恼Z言,洶涌的情感。

        語言是思維的外殼,思維是語言的內(nèi)核,情感則是思維的本質(zhì)。一般情況下,情感愈奔放,語言愈灑脫;語言愈嚴謹,情感愈內(nèi)斂。本文的語言呈現(xiàn)則一反常規(guī),在樸素嚴謹?shù)恼Z言外衣下,抑制不住洶涌澎湃的情感。

        1971 年8 月,我在北京看到稼先時,避免問他的工作地點,他自己只說“在外地工作”。但我曾問他,寒春是不是參加了中國原子彈工作,像美國謠言所說的那樣。他說他覺得沒有,但是確切的情況他會再去證實一下,然后告訴我。

        一對久別重逢的朋友,一對同樣熱愛研究事業(yè)的科學家,一對深受中華傳統(tǒng)文化熏陶心懷國家的男兒,自然有著訴不完的話題,理不明的情緒。楊振寧很想知道朋友的境況,但作為科學家,他“避免問他的工作地點”,鄧稼先自己只說“在外地工作”,他們都深知彼此的內(nèi)心,但考慮到國家,都各自壓制住自己的語言,“避免問”是不想讓朋友為難,“只說”是不愿讓好友擔心,相互的關心,相互的理解,都在平常的話語中。

        楊振寧盡管移居美國,依然關心著中國的發(fā)展,依然為中國的強大而自豪,在聽聞美國的謠言后問了鄧稼先的實際情況。作為中國核武器研究的領導者,鄧稼先應該最有知情權,最有發(fā)言權,但“他說他覺得沒有,但是確切的情況他會再去證實一下?!敝袊霜毩⒆灾鬟M行核武器的研究,卻遭到他國的“造謠”,作為中國人內(nèi)心是不寧靜的,但鄧稼先依然沒有武斷,而是嚴謹認真對待,這也充分展現(xiàn)出他的自信、自豪、嚴謹、務實。

        在嚴謹?shù)恼Z言下,跳動的是兩位科學家對彼此的擔心、牽掛,對民族的熱愛、眷戀。

        三、滄桑的歷史,厚重的民族

        本文不同于一般的傳記類文章,而是在文中反復穿插歷史背景,從“任人宰割”到“站起來了”、《吊古戰(zhàn)場文》和《中國男兒》,這些或引出傳主或細化人物或頌揚精神,都讓文章增添了滄桑感、厚重感。

        文章從一百年以前,中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時代起筆,瞬間將讀者帶入到那個任人宰割的令每一個中國人都悲憤的歷史。接著舉1898 年為例:

        德國強占山東膠州灣,“租借”99 年。

        俄國強占遼寧旅順大連,“租借”25 年。

        法國強占廣東廣州灣,“租借”99 年。

        英國強占山東威海衛(wèi)與香港新界,前者“租借”25年,后者“租借”99 年。

        列強名為“租借”,實則強占,陰險至極;強盜瘋狂瓜分,你搶一地,他搶兩地,貪婪至極;99、25、99、25、99,政府無能,盜賊長久霸占,無恥至極。一系列史實的呈現(xiàn),刺傷了讀者脆弱敏感的內(nèi)心。在這窒息的背景下,一百年后中國人民站起來了!在這歷史巨變中,引出許許多多可歌可泣的英雄人物,引出鄧稼先,凸顯了鄧稼先的豐功偉績。

        文中引用了唐代李華的《吊古戰(zhàn)場文》的首段:

        浩浩乎!平沙無垠,夐不見人。河水縈帶,群山糾紛。黯兮慘悴,風悲日曛。蓬斷草枯,凜若霜晨。鳥飛不下,獸鋌亡群。亭長告余曰:“此古戰(zhàn)場也!常覆三軍。往往鬼哭,天陰則聞!”

        文章以四字句為主,快速地展示了古戰(zhàn)場的遼闊無際、杳無人跡、天昏地暗、氣象憔悴、野草枯死、飛蓬根斷,陰冷、惡劣,令常人不寒而栗。以感嘆句開頭,以感嘆句收束,突出古戰(zhàn)場的可怕。而鄧稼先從34 歲接到研發(fā)核武器的命令以來,就告別妻子和兩個年幼的兒女來到戈壁灘。自然環(huán)境的惡劣、研究工作的危險,突出了鄧稼先工作條件的艱苦、內(nèi)心承受壓力的巨大,同時也表現(xiàn)出楊振寧對老友的擔心、欽佩、贊頌。引用《吊古戰(zhàn)場文》,同時還將讀者引入中國歷史的深處,增加了文章的厚重感。

        《中國男兒》是五四時代學堂樂歌的代表作之一,為雄壯的進行曲風格,表現(xiàn)出中國男兒奮起從戎、保家衛(wèi)國的英勇精神,文中寫道:

        中國男兒 中國男兒

        要將只手撐天空

        長江大河 亞洲之東 峨峨昆侖

        古今多少奇丈夫

        碎首黃塵 燕然勒功 至今熱血猶殷紅

        歌詞鋪張揚厲,有中國傳統(tǒng)詩詞的技法,又氣勢昂揚,通俗易懂。鄧稼先就是歌中的中國男兒的典型,“只手撐天空”帶領科研人員研制出原子彈、氫彈,提高國防能力,回扣文首的“中國人民站起來了”,頌揚了他為祖國而獻身的崇高精神品質(zhì)。

        除了拍照之外,明星還會有什么樣的應用?在電腦的幫助之下,我們越來越難辨認電影中的角色是不是由真正的演員出演。

        《中國男兒》被作為2011 年1 月播出的電視劇《五星紅旗迎風飄揚》的片尾曲,引用五四時代的歌曲,將讀者引入到那個人人爭相傳唱、人人爭相報國的熱情燃燒的時代,贊頌了鄧稼先們的愛國精神。

        鄧稼先、楊振寧都是深受傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)的科學家,滄桑的歷史、厚重的民族,讓讀者在感受偉大人物偉大精神的同時,又多了深遠的思考、豐盈的啟迪。

        四、頻現(xiàn)的副詞,“最”得深情

        文章頻繁出現(xiàn)副詞,這里僅以十處“最”為例來解讀。

        “一百年以前,甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代,恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時代”,連續(xù)兩個“最”字突出了那個時代的任人宰割、令人窒息、有亡國滅種的危險。任人宰割與下文的“中國人民站起來了”形成鮮明對比,這歷史性的改變可能是最重要的、影響最深遠的巨大轉(zhuǎn)變。兩個“最”中感受到身為中華兒女的激動、自豪,又對做出巨大貢獻的英雄人物的熱情贊頌。

        第三部分也有四個“最”,一是介紹奧本海默時“物理教授最多的時候只有5 個人”,“最”“只”結(jié)合,突出研究所人員很少,說明楊振寧對奧本海默非常熟悉,奧本海默的鋒芒畢露確定無疑。鄧稼先的“最不要引人注目”“ 最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”的“純”的人格魅力躍然紙上。自然可以得出“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”的結(jié)論??梢哉f,該部分中的一“最”是背景,是影子;中間兩“最”是主體,是核心;最后一“最”是結(jié)論,是靈魂。

        第四部分中僅有一處:“中國原子武器工程中,除了最早于1959 年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少‘援助’以外,沒有任何外國人參加?!弊髡邚目茖W的立場出發(fā),客觀介紹情況,“最早”“極少”“任何”等詞充分表明中國的原子武器工程是中國人獨立自主完成的。“最”中強調(diào)了客觀事實,既表明對朋友取得成就的欣喜,更為中華民族的振興而由衷自豪!

        “稼先為人忠誠純正,是我最敬愛的摯友。”是對上文的總結(jié),也是作者對鄧稼先的整體性評價,其中有對稼先夫人的安慰,有對好友人格的概括,有對好友的崇高敬意和深切懷念,他是我們“永恒的驕傲”。

        “最”中有歷史的印跡,也有現(xiàn)實的欣喜;有面對謠言的痛恨,也有證實事實的自豪;有對好友事跡的描述,更有對好友人格的敬意。

        五、靈活的形式,充沛的力量

        1.傳統(tǒng)文化的魅力

        作者及傳主都是深受中華傳統(tǒng)文化熏陶而成長起來的,文章中不管是百年歷史、文革運動,還是唐代古文、五四歌謠,作者都是信手拈來。文中的史實讓讀者對那段黑暗、屈辱、苦難的歷史感同身受,也理智思考,珍惜當下。文中的詩文句式整飭有變,感情充沛,讓讀者尤其是青少年感受到古文的言簡義豐,同時激發(fā)“中國男兒”的愛國之情。這是作品重要的思想教育價值所在,也是體現(xiàn)文化自信的有力例證。

        2.短句短段的張力

        本文出現(xiàn)大量的獨句段及短段,給人強烈的視覺沖擊,也給人極大的感情震撼。

        如第一部分中列舉德俄法英四國強占我國領土,一國一句,一句一段,淋漓盡致地展現(xiàn)國家任人宰割的悲慘,強烈地刺激著讀者的心理。

        第二部分中寫到:

        1964 年10 月16 日中國爆炸了第一顆原子彈。

        1967 年6 月17 日中國爆炸了第一顆氫彈。

        兩段都是以“年月日+中國+爆炸了+第一顆+________彈”的形式,向全世界展示了中國人的智慧與能力。在以鄧稼先為領導人物的科研團隊歷經(jīng)28 年的自力更生、艱苦奮戰(zhàn)下,終于成功爆炸了原子彈;此后用了三年不到的時間又爆炸了氫彈,這個時間是別的國家花十年甚至更久時間才能實現(xiàn)的。兩句都獨立成段,強調(diào)勝利來之不易,值得每個中國人銘記,也值得每個中華兒女自豪。簡短的語句中蘊藏了無窮的力量。

        文中還有大量這樣的短句短段,在簡短醒目的文字中都洶涌著無窮的力量。

        3.文體互補的效力

        文章第二部分《“兩彈”元勛》是較為典范的人物傳記的寫法,交代了人物的生平、貢獻以及后人的評價,是輪廓式的介紹人物。其他部分是回憶性散文的寫法,楊振寧根據(jù)自己熟悉的材料,又避免了因鄧稼先科研上需要保密而細節(jié)外人不知的弊端,如第三和第五部分,總體上來說是以具體事例或者細節(jié)來展現(xiàn)人物,剛好與第二部分形成了互補,使得人物豐滿可感。

        閱讀教學,關鍵在于把握文本特質(zhì)。比如本篇文章以稱呼(鄧稼先、稼先、永恒的驕傲)為線來組織教學,新穎而高效。當然,從人物傳記與回憶性散文的角度來重組也不失為好的方法??傊?,單篇教學一定要鉆研文本,找出單篇的價值所在。

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