趙文建

白居易著名歌行體長詩《琵琶行》中有一段描寫：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。”統(tǒng)編版高中必修上冊(cè)教材對(duì)其中“大珠小珠落玉盤”一句注解作“分別比喻樂聲的濁重和清脆。一說，形容聲音的清脆圓潤?！薄@然教材編注者認(rèn)為這一組詩句是運(yùn)用比喻描寫琵琶彈奏的音樂聲。與教材配套的《教師教學(xué)用書》的“課文解說”部分指出“‘大弦嘈嘈’，‘小弦切切’，時(shí)而高亢，時(shí)而幽咽，時(shí)而舒緩，時(shí)而激烈，時(shí)而間歇，或如鐵騎馳騁，風(fēng)雨驟至，或如珠玉落盤，鶯語花間?！薄斑@一段的音樂描寫是全詩最具特色之處，作者運(yùn)用了大量擬聲詞和恰切的比喻生動(dòng)地摹畫出琵琶女高超的演奏技巧和她彈奏的音樂震撼人心的力量。”同書“資料連接”部分轉(zhuǎn)引霍松林先生的著作《〈琵琶行〉賞析》中也認(rèn)為“此后十四句，在借助語言的音韻摹寫音樂的時(shí)候，兼用各種生動(dòng)的比喻加強(qiáng)其形象性”。可見三者對(duì)這一組詩句描寫對(duì)象的看法不盡一致，本文擬立足詩文細(xì)讀對(duì)此略作探討，并就教于方家。

一、對(duì)照比喻修辭格結(jié)構(gòu)特點(diǎn)即可見教材注解顯得過于籠統(tǒng)

王希杰先生在《漢語修辭學(xué)》一書中，對(duì)比喻修辭格的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)歸納得簡潔明了：比喻的構(gòu)成，必須有兩個(gè)成分兩個(gè)條件。兩個(gè)成分是：一個(gè)是所描繪的對(duì)象，即被比喻的事物,叫做“本體”，或“主體”；一個(gè)是用來作比的事物或現(xiàn)象，叫做“喻體”，或“客體”。兩個(gè)條件是：一個(gè)是本體和喻體應(yīng)當(dāng)是不同的東西，有質(zhì)的差異；另一個(gè)是兩者之間又有某種相似之點(diǎn)。既然本體與喻體是兩類性質(zhì)不同的現(xiàn)象或事物，它們之間互不關(guān)聯(lián)，相似性也就不是客觀存在的，而是說話人主觀思維中的接近聯(lián)想和相似聯(lián)想，由此及彼，由近及遠(yuǎn)，由點(diǎn)及面，全面而又細(xì)致的橫向與發(fā)散的思考引起的。兩類事物是否相似，這除了客觀事物本身之外，還受到人們的心理因素和民族文化因素等的制約。例如：“月光如流水一般，靜靜的瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里?！保ㄖ熳郧濉逗商猎律罚┻@個(gè)比喻中的本體是月光，喻體是流水，它們分屬性質(zhì)不同的兩類事物，朱自清由月光的普照聯(lián)想到流水自上而下的傾瀉和光澤，這是兩者的相似之處。在《琵琶行》的這一組詩句中，對(duì)“大珠小珠落玉盤”一句，語文教材注解作“分別比喻樂聲的濁重和清脆。一說，形容聲音的清脆圓潤”，那么其中的本體就是琵琶彈奏的音樂聲，喻體則是“大珠小珠落玉盤”這個(gè)動(dòng)態(tài)的視覺形象，兩者的相似性是“濁重和清脆”或者“清脆圓潤”。聲音有“濁重和清脆”或“清脆圓潤”的特性，但說動(dòng)態(tài)的視覺形象有“濁重和清脆”或“清脆圓潤”的特征就很讓人費(fèi)解了。“間關(guān)鶯語花底滑”語文教材注解作 “像黃鶯在花下啼叫一樣婉轉(zhuǎn)流利。間關(guān)，形容鳥鳴婉轉(zhuǎn)?！边@個(gè)比喻中本體仍然是琵琶彈奏的音樂聲，喻體是“黃鶯在花下啼叫”?！包S鶯在花下啼叫”是一種行為，“音樂聲”是一種聲音，拿“啼叫”行為來比喻聲音，令人難以接受。

日常教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有老師也認(rèn)為教材注解的不恰當(dāng)，轉(zhuǎn)而認(rèn)為這些比喻中的喻體是所有這些“行為”發(fā)出的聲音，即喻體是“急雨”聲、私語聲、“大珠小珠落玉盤”的和鳴聲、“花底”的鶯歌聲、冰下泉流幽咽聲、“銀瓶乍破水漿迸”的聲音、“鐵騎突出”刀槍碰撞和鳴聲，比喻的本體都是琵琶彈奏的音樂聲。但如此一說，本體與喻體都是聲音，它們屬于同類事物，這就違反了比喻的本體與喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物的本質(zhì)要求，它們之間不構(gòu)成比喻，這種理解也是錯(cuò)誤的。

霍松林先生的《〈琵琶行〉賞析》中說“此后十四句，在借助語言的音韻摹寫音樂的時(shí)候，兼用各種生動(dòng)的比喻以加強(qiáng)其形象性?！笙亦朽腥缂庇辍?，既用‘嘈嘈’這個(gè)疊字詞摹聲，又用‘如急雨’使它形象化?！∠仪星腥缢秸Z’亦然。這還不夠，‘嘈嘈切切錯(cuò)雜彈’，已經(jīng)再現(xiàn)了‘如急雨’‘如私語’兩種旋律的交錯(cuò)出現(xiàn)，再用‘大珠小珠落玉盤’一比，視覺形象與聽覺形象就同時(shí)顯露出來，令人耳目應(yīng)接不暇。旋律繼續(xù)變化，出現(xiàn)了先‘滑’后‘澀’的兩種意境?！g關(guān)’之聲，輕快流利，而這種聲音又好像‘鶯語花底’，視覺形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美?！难省?，悲抑哽塞，而這種聲音又好像‘泉流冰下’，視覺形象的冷澀強(qiáng)化了聽覺形象的冷澀?！笨梢钥闯龌粝壬舱J(rèn)為這組詩句的描摹對(duì)象是音樂聲，他說“兼用各種生動(dòng)的比喻以加強(qiáng)其形象性”，但究竟用比喻加強(qiáng)了樂聲的哪一方面特征的“形象性”，又沒有說明確。

二、從琵琶樂聲的音色、旋律、傳播和發(fā)音幾方面物理特征賞析詩句表達(dá)的豐富內(nèi)涵

研讀詩文，我們發(fā)現(xiàn)，“輕攏慢捻抹復(fù)挑”描寫琵琶女彈奏琵琶指法技巧的變化，“初為《霓裳》后《六么》”敘述琵琶女此節(jié)演奏的曲目內(nèi)容。接下來的十四句詩文分別從樂聲的音色、旋律、發(fā)散傳播和發(fā)音等方面做了具體形象的描繪。

首先，用“嘈嘈”“切切”“間關(guān)”“幽咽”等擬聲詞描摹琵琶聲的聲響形象，隨著琵琶樂聲音色變幻旋律起伏，在白居易聽來感覺就像嘈雜轟鳴的急雨聲、輕柔細(xì)切的私語聲、重濁與清脆夾雜的珠落玉盤和鳴聲、流利柔媚的花底鶯歌聲、泉流冰下的哀傷幽咽聲、銀瓶乍破水漿迸發(fā)聲、鐵騎突出刀槍和鳴聲。所有這些聲響與琵琶的樂聲，都屬于聲音，它們之間不構(gòu)成比喻。這是白居易用人們普遍熟悉的日常生活和自然中的聲響，去模擬讀者因?yàn)闆]有聽聞而不熟悉的琵琶聲，實(shí)現(xiàn)化生為熟、形象直觀的效果。這就像向熟悉父親卻不熟悉兒子的人介紹兒子相貌時(shí)，我們會(huì)說“兒子長得像他父親一樣”，兒子與父親都是人，不能理解為把兒子比喻成父親，這里的“像”表示相像，意思是彼此同類而有相似或共同之處。

其次，聲音雖然沒有腳，卻能不脛而走，它向四面八方發(fā)散傳播的態(tài)勢(shì)是無形的，但人卻能分明感覺到。詩文中說這琵琶聲撲面而來，就像急雨驟降的迅猛激烈、情人私語的平和舒緩、像大珠落盤的沉重、像小珠落盤的輕巧、像花底鶯語的婉轉(zhuǎn)暢快、像泉流冰下的艱澀難行、像銀瓶乍破水漿迸發(fā)、像鐵騎沖出軍陣、像絲帛爆裂。這是一組博喻，把本來有聲無形、不可捉摸的樂聲傳播態(tài)勢(shì)形象直觀地展現(xiàn)在讀者面前，這就是霍松林先生所說的“用各種生動(dòng)的比喻以加強(qiáng)其形象性”的實(shí)際效果。

第三，琵琶聲明明是坐在對(duì)面的琵琶女撥弦而發(fā)，但就像是急雨呼嘯、私語呢喃、珠落和鳴、花底鶯歌、泉流嗚咽、銀瓶乍破水漿迸發(fā)、鐵騎突出刀槍撞擊、絲帛爆裂。這又是一組博喻，營造出一幕幕多姿多彩的世間幻象，在讀者面前上映，叫人應(yīng)接不暇，從而突出琵琶女出神入化的演奏技藝。

白居易詩歌的一般風(fēng)格是內(nèi)容實(shí)在、語言通俗淺易，據(jù)《唐才子傳》卷六記載：“公詩以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。后人評(píng)白詩如山東父老課農(nóng)桑，言言皆實(shí)者也?！边@一段對(duì)音樂的表現(xiàn)用熟悉表現(xiàn)陌生、化無形為有形的描寫也充分展示了這個(gè)特色?？梢姟督處熃虒W(xué)用書》的“課文解說”大體符合詩文實(shí)際，遺憾的是過于簡略；霍松林先生的鑒賞格調(diào)偏高，非一般人所能想象。