孫若梅，楊古今

（遼寧金融職業(yè)學(xué)院 黨委組織部， 遼寧 沈陽(yáng) 110122）

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次實(shí)地緬懷革命先烈、參觀紀(jì)念場(chǎng)館，重視黨史教育資源的保護(hù)，強(qiáng)調(diào)用好紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育。百年黨史資源是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程的歷史見(jiàn)證，是中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神譜系的生動(dòng)教材和鮮活載體。百年黨史教育資源特點(diǎn)鮮明，影響巨大，充分挖掘百年黨史教育資源蘊(yùn)含的價(jià)值和功能，將其融入高校精準(zhǔn)思政，有利于中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神譜系的賡續(xù)傳承，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信和文化自覺(jué)，為高校思想政治教育改革創(chuàng)新提供有效路徑。

一、黨史教育資源及其特點(diǎn)

（一）黨史教育資源

資源是指所有能被人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用的物質(zhì)、能量和信息的總稱(chēng)，是能夠創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的客觀存在形態(tài)。黨史教育資源，在時(shí)限上，貫穿了中國(guó)共產(chǎn)黨的新民主主義革命、社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的全過(guò)程。在形態(tài)上，包括物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)。物質(zhì)形態(tài)的黨史教育資源主要是指有關(guān)黨史的遺址遺跡、紀(jì)念場(chǎng)所等。精神形態(tài)的黨史教育資源主要是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民在革命、改革和建設(shè)的偉大實(shí)踐中形成的精神譜系。黨史教育資源概括地說(shuō)就是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民，在新民主主義革命、社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的實(shí)踐中形成的精神品質(zhì)以及傳承精神的物質(zhì)載體。

（二）沈陽(yáng)黨史教育資源

沈陽(yáng)黨史教育資源是指沈陽(yáng)存在或發(fā)生的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)沈陽(yáng)人民在革命、建設(shè)、改革時(shí)期的奮斗實(shí)踐中形成的精神品質(zhì)及其物質(zhì)載體。從物質(zhì)形態(tài)上看，主要包括歷史遺存的革命遺址遺跡，以及在歷史遺存的基礎(chǔ)上建立的烈士陵園、紀(jì)念館、歷史博物館等紀(jì)念場(chǎng)所，還包括弘揚(yáng)中國(guó)革命精神譜系的物質(zhì)文化產(chǎn)品（見(jiàn)圖1）。沈陽(yáng)黨史教育資源中屬于歷史遺存的，如中共滿洲省委舊址、沈陽(yáng)早期工人運(yùn)動(dòng)舊址、陳云同志工作舊址等；屬于紀(jì)念場(chǎng)所的，如 “九·一八” 歷史博物館、中國(guó)二戰(zhàn)盟軍戰(zhàn)俘營(yíng)舊址、抗美援朝烈士陵園、沈陽(yáng)勞動(dòng)模范紀(jì)念館、東北解放紀(jì)念碑等；屬于物質(zhì)文化產(chǎn)品的，如《大決戰(zhàn)之遼沈戰(zhàn)役》《勿忘九·一八》《女火車(chē)司機(jī)》《紅色雕像》《沈水之陽(yáng)》等。從精神形態(tài)上看，主要包括中國(guó)共產(chǎn)黨沈陽(yáng)歷史發(fā)展過(guò)程中形成的精神譜系，例如，東北抗聯(lián)精神、抗美援朝精神、自力更生精神、勞模精神等。

圖1 沈陽(yáng)黨史教育資源構(gòu)成

（三）沈陽(yáng)黨史教育資源的特點(diǎn)

1.遺址遺跡數(shù)量較多，影響深遠(yuǎn)

遼寧省紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄共19個(gè)，其中沈陽(yáng)入選4個(gè)，占比21%。［1］這些革命遺址遺跡全方位、多角度展示了沈陽(yáng)在革命、建設(shè)、改革時(shí)期發(fā)生的重大歷史事件，產(chǎn)生的英烈英模人物，取得的標(biāo)志性建設(shè)成就，留下的革命精神遺產(chǎn)等豐富內(nèi)容。其中， “九·一八” 歷史博物館，是國(guó)內(nèi)外迄今為止唯一一座全面反映 “九·一八” 事變歷史的博物館，年接待觀眾達(dá)100萬(wàn)人次，已成為對(duì)廣大民眾進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，舉辦重大抗戰(zhàn)紀(jì)念活動(dòng)的重要場(chǎng)所。

2.覆蓋面廣，主題多樣

沈陽(yáng)黨史教育資源跨越時(shí)間長(zhǎng)，覆蓋面廣，涵蓋了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝、社會(huì)主義建設(shè)等不同歷史時(shí)期，展示主題涉及社會(huì)變革、重大事件、英雄人物等各個(gè)范疇。比如：黨組織在建立初期及大革命時(shí)期有中共滿洲省委舊址紀(jì)念館等，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期有 “九·一八” 歷史博物館等，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期有解放紀(jì)念碑等，新中國(guó)建立后有抗美援朝烈士陵園、沈陽(yáng)勞動(dòng)模范紀(jì)念館等?？梢哉f(shuō)，沈陽(yáng)的黨史教育資源貫穿中國(guó)共產(chǎn)黨誕生、成熟到不斷完善的全過(guò)程，在不同歷史時(shí)期形成了獨(dú)具特色的黨史教育資源。

3.底蘊(yùn)深厚，特色鮮明

沈陽(yáng)作為老工業(yè)基地，孕育了厚重的工業(yè)文化，培育出一批又一批勞動(dòng)模范。新中國(guó)誕生以來(lái)，共產(chǎn)生市級(jí)以上勞模2.9萬(wàn)人次，其中，全國(guó)勞模475人次，省級(jí)勞模2472人次。沈陽(yáng)勞動(dòng)模范紀(jì)念館展示了100個(gè)沈陽(yáng)創(chuàng)造的 “共和國(guó)第一” ，第一枚國(guó)徽、第一臺(tái)水下機(jī)器人、第一架殲擊機(jī)、第一臺(tái)CT……展示了112位著名勞模事跡，涵蓋工人、農(nóng)民、科技工作者、企業(yè)家、藝術(shù)家等方方面面的代表性人物，體現(xiàn)了不同歷史時(shí)期的勞模事跡和精神風(fēng)貌，展示了沈陽(yáng)勞模為共和國(guó)的發(fā)展建設(shè)做出的巨大貢獻(xiàn)。

二、黨史教育資源融入高校精準(zhǔn)思政的價(jià)值考量

精準(zhǔn)思維是馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的科學(xué)運(yùn)用，是新時(shí)代治國(guó)理政思想的鮮明特征。［2］習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)思維的重要性。精準(zhǔn)思政是面對(duì)新形勢(shì)新問(wèn)題，把握發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步精準(zhǔn)化、科學(xué)化實(shí)施思想政治教育的過(guò)程。黨史教育資源融入高校精準(zhǔn)思政，是滿足教育對(duì)象全面發(fā)展的需要，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要。

（一）思想維度：強(qiáng)化引領(lǐng)

思想引領(lǐng)是指通過(guò)將黨史教育資源所蘊(yùn)含的先進(jìn)思想與科學(xué)理論內(nèi)化于心，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。一是強(qiáng)化政治導(dǎo)向。黨史教育資源生動(dòng)、形象地反映中國(guó)共產(chǎn)黨的輝煌成就、艱辛歷程、歷史經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)良傳統(tǒng)，是了解馬克思主義中國(guó)化歷史進(jìn)程的實(shí)踐工具，也是學(xué)習(xí)中國(guó)化馬克思主義創(chuàng)新理論的實(shí)踐載體。黨史教育資源本身具有的馬克思主義意識(shí)形態(tài)本質(zhì)，決定了它在高校思想政治教育中發(fā)揮政治導(dǎo)向的功能，有助于大學(xué)生深刻感悟真理的力量，弄清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯，從而使大學(xué)生樹(shù)立正確的唯物史觀，堅(jiān)定馬克思主義信仰。［3］二是堅(jiān)定理想信念。理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、有實(shí)現(xiàn)可能性的、對(duì)未來(lái)社會(huì)和自身發(fā)展目標(biāo)的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。理想的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)堅(jiān)信不疑并身體力行的信念，比如，沈陽(yáng)黨史教育資源中體現(xiàn)的長(zhǎng)子擔(dān)當(dāng)、自力更生、默默奉獻(xiàn)等精神是大學(xué)生提升思想層次的重要財(cái)富，是高校堅(jiān)定理想信念教育的活教材，這些資源善于把大學(xué)生帶入具體故事情境，嵌入式體驗(yàn)歷史人物的真實(shí)感受、歷史事件發(fā)生的背景，從而補(bǔ)足大學(xué)生的精神之 “鈣” ，在 “個(gè)人夢(mèng)” 融入 “中國(guó)夢(mèng)” 的過(guò)程中，創(chuàng)造更大的人生價(jià)值。

（二）道德維度：示范激勵(lì)

黨史教育資源中的遺址遺跡、革命故事、革命精神展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革實(shí)踐中逐步沉淀積累形成的被人們廣為認(rèn)可和尊崇的工作態(tài)度、行為規(guī)范和道德情操。這些優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)是中國(guó)共產(chǎn)黨由弱變強(qiáng)，從苦難走向輝煌的寶貴財(cái)富，對(duì)大學(xué)生具有道德示范和激勵(lì)作用。一是典型示范。黨史教育資源蘊(yùn)含的大公無(wú)私、艱苦奮斗、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀道德品質(zhì)，彰顯著人性的光芒，是示范教育的極好素材，為大學(xué)生樹(shù)立了道德修養(yǎng)的標(biāo)桿。二是榜樣激勵(lì)。比如，在沈陽(yáng)黨史教育資源產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程中，涌現(xiàn)出田桂英、張成哲、蔣新松、羅陽(yáng)等大批榜樣人物，他們守正創(chuàng)新、愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)的事跡鼓舞大學(xué)生產(chǎn)生良好的道德需要和動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知向道德行為的轉(zhuǎn)化，激勵(lì)大學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德。

（三）心理維度：優(yōu)化健全

人的思想政治品德系統(tǒng)是一個(gè)由心理、思想和行為三個(gè)子系統(tǒng)及其多種要素按一定的方式聯(lián)結(jié)起來(lái)，具有穩(wěn)定傾向性的三維立體結(jié)構(gòu)。［4］心理因素是思想政治品德中的重要因素。黨史教育資源通過(guò)無(wú)聲的靜態(tài)物質(zhì)形態(tài)或是有聲的數(shù)字化形式，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，幫助大學(xué)生樹(shù)立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。一是培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。黨史教育資源是黨和人民創(chuàng)造豐功偉績(jī)的歷史見(jiàn)證，同時(shí)也是黨和人民經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻的見(jiàn)證。比如，沈陽(yáng)勞動(dòng)模范紀(jì)念館中記錄新中國(guó)第一位女火車(chē)司機(jī)田桂英，依靠自己的能力和毅力，熟練掌握蒸汽機(jī)車(chē)駕駛技術(shù)的事跡。這些黨史教育資源有助于大學(xué)生塑造堅(jiān)強(qiáng)的意志，理性對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的挫折和困難。二是培養(yǎng)樂(lè)觀心態(tài)。在中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷史中，每個(gè)時(shí)期都經(jīng)歷過(guò)不同的困難，但是中國(guó)共產(chǎn)黨人始終保持越是艱險(xiǎn)越向前的斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀主義精神。無(wú)論是新中國(guó)建立初期的自力更生，還是東北老工業(yè)基地振興的攻堅(jiān)克難，都是這種斗志精神和革命樂(lè)觀主義精神的生動(dòng)體現(xiàn)。三是培養(yǎng)創(chuàng)新思維。改革創(chuàng)新是新時(shí)代的迫切要求，黨史教育資源蘊(yùn)含豐富的創(chuàng)新精神。比如，全國(guó)聞名的技術(shù)革新能手張成哲填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)鑄造行業(yè)的多項(xiàng)空白，創(chuàng)造和節(jié)約價(jià)值達(dá)數(shù)千萬(wàn)元，被譽(yù)為 “活著的孟泰” 。 “聰者聽(tīng)于無(wú)聲，明者見(jiàn)于無(wú)形?！?這些創(chuàng)新元素激勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立改革創(chuàng)新的自覺(jué)意識(shí)，不斷增強(qiáng)改革創(chuàng)新的能力本領(lǐng)。

（四）審美維度：明辨榮辱

在社會(huì)主義社會(huì)，什么是真善美，什么是假惡丑，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持和提倡什么，反對(duì)和抵制什么，必須旗幟鮮明。思想政治教育過(guò)程是真善美的有機(jī)結(jié)合， “美” 是思想政治教育的重要組成部分。發(fā)揮黨史教育資源的審美價(jià)值，引導(dǎo)教育大學(xué)生養(yǎng)成求真向善的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力。一方面，黨史教育資源中的生態(tài)環(huán)境、建筑結(jié)構(gòu)、文物陳列的美以直觀的方式給予教育對(duì)象感受美、體驗(yàn)美、學(xué)習(xí)美的精神享受，以史為鑒，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀。另一方面，黨史教育資源中內(nèi)含的英雄人物、時(shí)代楷模所表現(xiàn)出的崇高理想、高尚道德以人格美的方式，凈化人們的心靈，陶冶人們的情操，為大學(xué)生判斷行為得失、做出道德選擇提供了價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

三、黨史教育資源融入高校精準(zhǔn)思政的實(shí)踐探索

黨史教育資源融入高校思想政治教育，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法三方面找到二者的契合點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力，使之成為破解高校思想政治教育瓶頸的突破口。

（一）教育目標(biāo)精準(zhǔn)定向：供給與需求實(shí)現(xiàn)對(duì)接

一是定準(zhǔn)政治方向。［5］高校必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。黨史教育資源融入高校思想政治教育始終圍繞這一根本教育目標(biāo)展開(kāi)，回答好 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人” 的問(wèn)題。黨史教育資源豐富多樣，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供生動(dòng)鮮活的素材。二是定準(zhǔn)教育主體的需求。 “精準(zhǔn)供給” 為解決思想政治教育中的供需矛盾提供了新的方法和思路。實(shí)現(xiàn) “精準(zhǔn)供給” 的前提是明確大學(xué)生的關(guān)切和需求，從而優(yōu)化供給體系、資源和方式。了解大學(xué)生的所思所想，立足大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求設(shè)計(jì)沈陽(yáng)黨史教育資源的能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，才能便于學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)、在協(xié)作中學(xué)，做到知行統(tǒng)一。

（二）教育內(nèi)容精準(zhǔn)設(shè)計(jì)：理論與實(shí)踐相互融合

黨史教育資源是高校思想政治理論課的重要資源，充分挖掘黨史教育資源的深層內(nèi)涵，積極探尋黨史教育資源與思想政治理論課教育內(nèi)容的契合點(diǎn)，有助于豐富思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。黨史教育資源融入思想政治理論課教學(xué)堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，將課堂與黨史教育資源的大課堂有機(jī)結(jié)合，使理論課堂與實(shí)踐教學(xué)相互補(bǔ)充、相互支撐。將黨史教育資源融入 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)” 課程中，可以設(shè)置沈陽(yáng)勞動(dòng)模范人物專(zhuān)題，比如， “大國(guó)工匠” 方文墨，為殲15艦載機(jī)加工高精度零件，加工精度挑戰(zhàn)世界級(jí)水平，被譽(yù)為 “文墨精度” ；羅陽(yáng)立志航空?qǐng)?bào)國(guó)，連續(xù)奮戰(zhàn)八天七夜，突發(fā)心臟病，在崗位上殉職。通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)勞動(dòng)模范事跡的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。將黨史教育資源融入 “毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論” 課程中，在講授新民主主義革命理論時(shí)，可以安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，參觀 “九·一八” 歷史博物館，了解東北人民和全國(guó)人民一道，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下不屈不撓、浴血奮戰(zhàn)，最終取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)偉大勝利的歷史，引導(dǎo)大學(xué)生牢記歷史，勿忘國(guó)恥，在新時(shí)代建功立業(yè)。將黨史教育資源融入 “形勢(shì)與政策” 課程中，例如，圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，可以引用案例《中國(guó)共產(chǎn)黨第一篇抗日宣言在沈陽(yáng)發(fā)布》，引導(dǎo)大學(xué)生了解沈陽(yáng)黨史大事件。另外，教育者可以將沈陽(yáng)黨史資源中的影視作品如《大決戰(zhàn)之遼沈戰(zhàn)役》《勿忘九·一八》等融入思想政治理論課教學(xué)中，使大學(xué)生了解黨史教育資源的深刻內(nèi)涵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)黨史的熱情。

（三）教育方法精準(zhǔn)定位：線上與線下虛實(shí)聯(lián)通

教育方法是實(shí)現(xiàn)教育思想的策略性途徑，要堅(jiān)持尊重教育對(duì)象的獨(dú)特氣質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的原則。一是課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用黨史教育中的事件案例，提出問(wèn)題、設(shè)置情境、布置任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)在課堂上、在案例情境中去體驗(yàn)和設(shè)身處地地去分析解決實(shí)際問(wèn)題，知道 “為什么” 并提出 “怎么辦” 。二是邀請(qǐng) “流動(dòng)博物館” 走進(jìn)校園，比如通過(guò) “九·一八” 歷史博物館優(yōu)秀講解員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)而精彩的講解，讓大學(xué)生 “足不出戶(hù)” 就感受到黨史教育資源的魅力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與黨史教育資源志愿講解活動(dòng)，通過(guò)對(duì)黨史的講解，加深大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗歷史的了解，加深大學(xué)生對(duì)黨的深厚情感，充分體現(xiàn) “做中學(xué)、做中教” 的教育理念。三是充分利用現(xiàn)代科技手段。隨著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的不斷發(fā)展，充分利用現(xiàn)代科技手段是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇。［6］比如，沈陽(yáng)勞模網(wǎng)是在沈陽(yáng)勞模紀(jì)念館的基礎(chǔ)上建設(shè)的網(wǎng)站，并采用了3D全景展示技術(shù)，讓大學(xué)生在線上就可以參觀紀(jì)念館，了解沈陽(yáng)勞模的事跡。利用VR技術(shù)將黨史教育資源融入思想政治教育中，比如，通過(guò)VR技術(shù)模擬 “重走抗聯(lián)路” ，讓大學(xué)生身臨其境感受當(dāng)時(shí)的惡劣條件，加深對(duì)東北抗聯(lián)精神的理解和認(rèn)知，更準(zhǔn)確地把握黨史教育資源的深刻內(nèi)涵，更好地彰顯思想政治教育的時(shí)代感。

百年黨史教育資源是中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神譜系的重要組成部分，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要支撐，將其與高校精準(zhǔn)思政融合，有助于將中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神譜系內(nèi)化于心、外化于行，有助于大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程中賡續(xù)與傳承中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神譜系，自覺(jué)堅(jiān)定文化自信。