□文│劉曉紅 郭繼東

語(yǔ)言遷移（language transfer）是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)與使用語(yǔ)言的過(guò)程中，各語(yǔ)言之間或語(yǔ)言內(nèi)部因素之間的相互影響。語(yǔ)言遷移對(duì)二語(yǔ)[第二語(yǔ)言（Second Language），指人們?cè)讷@得第一語(yǔ)言以后再學(xué)習(xí)和使用的另一種語(yǔ)言]學(xué)習(xí)者語(yǔ)言具有重要影響，是二語(yǔ)習(xí)得研究和學(xué)習(xí)心理學(xué)領(lǐng)域的重要研究課題。蔡金亭教授撰寫(xiě)的《語(yǔ)言遷移研究》（外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2021年8月出版），系統(tǒng)、客觀地對(duì)二語(yǔ)或外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言遷移現(xiàn)象進(jìn)行了多維解構(gòu)，對(duì)相關(guān)研究的縱深拓展做出了細(xì)致展望。該書(shū)集學(xué)術(shù)性、體系性、前沿性和引領(lǐng)性于一體，是目前國(guó)內(nèi)考察語(yǔ)言遷移的新作。

全面剖析語(yǔ)言遷移，深入探討二語(yǔ)發(fā)展?！墩Z(yǔ)言遷移研究》共10章。其中第一章和第十章分別起緒論和總結(jié)的作用，其他八章構(gòu)成該書(shū)主體。著者納百家之長(zhǎng)，成一家之言，客觀梳理與主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合，以“理論為基礎(chǔ)，方法為工具，實(shí)證為實(shí)踐”，層層剝離語(yǔ)言遷移現(xiàn)象，既幫助讀者了解語(yǔ)言遷移研究現(xiàn)狀，又激發(fā)讀者對(duì)未來(lái)研究進(jìn)行深入思考。語(yǔ)言遷移研究是深化二語(yǔ)習(xí)得研究、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)二語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵途徑。正如著者在書(shū)中所言：語(yǔ)言遷移不僅是二語(yǔ)習(xí)得研究的一個(gè)專題，更可以視為二語(yǔ)習(xí)得研究的縮影。該書(shū)實(shí)證部分的各類遷移研究絕大部分聚焦二語(yǔ)習(xí)得，對(duì)于全面了解語(yǔ)言遷移、探索二語(yǔ)發(fā)展規(guī)律，均有借鑒意義。

彰顯語(yǔ)言遷移積極作用，促進(jìn)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言發(fā)展。語(yǔ)言遷移是學(xué)習(xí)者語(yǔ)言系統(tǒng)，即過(guò)渡語(yǔ)的認(rèn)知成因之一。作者采取開(kāi)放包容的態(tài)度，從理論研究、實(shí)證研究和研究方法等角度對(duì)語(yǔ)言遷移作了全面梳理，對(duì)語(yǔ)篇遷移等研究潛力較大的專題進(jìn)行了周密的思考， 而且語(yǔ)言遷移概念貫穿始終。這不僅凸顯了學(xué)習(xí)者的主體地位，而且有助于二語(yǔ)教師和學(xué)習(xí)者采取有效方法縮短語(yǔ)言負(fù)遷移的影響周期，充分發(fā)揮語(yǔ)間和語(yǔ)內(nèi)遷移的積極作用，促進(jìn)過(guò)渡語(yǔ)發(fā)展，從而以更快的速度向目的語(yǔ)靠近。《語(yǔ)言遷移研究》關(guān)注學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言系統(tǒng)，是幫助人們更新學(xué)習(xí)觀念、提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)二語(yǔ)交際能力的有效方式。重要的是，隨著過(guò)渡語(yǔ)水平不斷提升，學(xué)習(xí)者的自信心、滿意度和愉悅感將不斷增強(qiáng)，焦慮、無(wú)聊和倦怠等消極情緒會(huì)逐漸減弱，他們的幸福感會(huì)相應(yīng)地提高?！墩Z(yǔ)言遷移研究》的出版對(duì)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將產(chǎn)生積極的影響。

以問(wèn)題為導(dǎo)向，開(kāi)拓語(yǔ)言遷移研究新視角。語(yǔ)言遷移研究始于20世紀(jì)50年代，經(jīng)過(guò)近70年的發(fā)展，取得了豐碩成果，但有些研究問(wèn)題尚未達(dá)成共識(shí)，有的方面還鮮有涉獵，研究方法有待完善，研究視角也有待豐富。著者緊跟語(yǔ)言遷移研究前沿，在鮮明的問(wèn)題意識(shí)的引領(lǐng)下，從語(yǔ)言層遷移與概念遷移、理解與產(chǎn)出中的遷移、反向遷移與雙向遷移、多種因素對(duì)遷移的影響、三語(yǔ)習(xí)得中的遷移和遷移調(diào)控等六個(gè)方面，進(jìn)行了前瞻性的思考，提出了今后研究的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。全書(shū)文獻(xiàn)呈現(xiàn)和理論展示客觀全面；問(wèn)題分析鞭辟入里、見(jiàn)微知著；研究建議具體實(shí)用、有的放矢，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。這對(duì)后續(xù)深化研究、聚焦研究視角、明晰概念內(nèi)涵、設(shè)定理論框架、采用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆窂胶头椒ǖ?，均具有良好的示范和引領(lǐng)作用。