張鳳環(huán) 青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院

為了滿足新時(shí)代我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展對(duì)各個(gè)專業(yè)人才和技術(shù)人才提出的需求，增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，消除巨大的就業(yè)壓力，國(guó)務(wù)院開始提出“國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案”，要求各大職業(yè)院校在體現(xiàn)自身良好教育水平的同時(shí)，主動(dòng)實(shí)施職業(yè)技能等級(jí)證書教育工作，更好地對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)。所以，高職院校相關(guān)教師就應(yīng)該聯(lián)系電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)，將“1+X”證書制度順利地融入，可以將其徹底的落實(shí)，體現(xiàn)出良好的教育效果，在培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)質(zhì)人才的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生獲得全方位的成長(zhǎng)。

一、高職院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)施“1+X”證書制度的意義

高職院校主動(dòng)落實(shí)“1+X”證書制度方面的工作，是響應(yīng)教育教學(xué)改革工作和創(chuàng)新要求的基本保證，更是教育制度和就業(yè)制度達(dá)成有效融合的關(guān)鍵所在，滿足時(shí)代持續(xù)發(fā)展的需求，幫助國(guó)家職業(yè)教育獲得順利的改革，體現(xiàn)著良好的教育意義和實(shí)踐價(jià)值。所以，高職院校電子商務(wù)專業(yè)也需要對(duì)其進(jìn)行了解，并幫助該項(xiàng)制度充分的落實(shí)下去，以便于更好地加強(qiáng)人才培養(yǎng)。

其一，“1+X”證書制度可以幫助各大高職院校加強(qiáng)專業(yè)人才和技術(shù)人才的培養(yǎng)，提高整體人才的教育效果和質(zhì)量，讓其核心競(jìng)爭(zhēng)力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力乃至于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著明顯提升，優(yōu)化從業(yè)人員的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓高職院校具備較強(qiáng)的人才輸送和供給水平，解決市場(chǎng)就業(yè)的矛盾和壓力，強(qiáng)化當(dāng)?shù)貐^(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，增加高職院校的人才培養(yǎng)強(qiáng)度，為社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

其二，“1+X”證書制度的順利落實(shí)能夠提高高職院校專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水準(zhǔn)，為學(xué)業(yè)成果的輸出和個(gè)體能力的認(rèn)定提供標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，促使國(guó)家資歷框架快速完成建設(shè)。最為關(guān)鍵的是，可以輔助高職院校組建出一支業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)較高的教師隊(duì)伍，更好地加強(qiáng)人才培養(yǎng)，在這些優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下，營(yíng)造出良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，構(gòu)建出積極正向的學(xué)習(xí)環(huán)境，潛移默化影響學(xué)生的眼界與心靈，引導(dǎo)他們不斷地學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)和技巧，為他們將來的發(fā)展鋪墊牢固基礎(chǔ)。

其三，可以幫助我國(guó)各項(xiàng)制度獲得穩(wěn)定發(fā)展，促使職業(yè)教育體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代化特征。隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)也變得越來越大，為了降低就業(yè)或者是創(chuàng)業(yè)的門檻，我國(guó)也開始接連取消多項(xiàng)職業(yè)資格認(rèn)證和其他的法律事項(xiàng)，只保留出經(jīng)濟(jì)、教育、衛(wèi)生等較為關(guān)鍵的行業(yè)準(zhǔn)入制度。而該種情況的出現(xiàn)，也帶動(dòng)著“1+X”證書制度隨之提出，更是獲得各大高職院校的歡迎，被列入教育證書“放管服”改革發(fā)展的領(lǐng)域中，可以促使職業(yè)教育水平不斷提升，加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的實(shí)施，達(dá)成預(yù)期的效果和目標(biāo)，為高職院校的發(fā)展提供幫助。

其四，高職院校實(shí)施“1+X證書”制度，可以有效改善電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)“復(fù)合型技術(shù)技能型人才”背景下的電子商務(wù)崗位新需求。而借助對(duì)“1+X”證書制度實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析在實(shí)施過程中存在的問題，并提出優(yōu)化路徑，旨在提升高職院校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高職教育人才培養(yǎng)模式的完善與發(fā)展。由此可知，加強(qiáng)“1+X”證書制度的落實(shí)，就可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，培養(yǎng)出大量的優(yōu)質(zhì)人才，確保高職院校為社會(huì)輸送更多的專業(yè)人員，增強(qiáng)實(shí)際的教育效果和教育質(zhì)量。

二、高職院校電子商務(wù)專業(yè)“1+X”證書制度實(shí)施路徑

（一）調(diào)整方案，構(gòu)建新型模式

人才培養(yǎng)方案是對(duì)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，只有完成好“1+X”證書制度的落實(shí)工作，才能夠推動(dòng)高職院校穩(wěn)定順利的發(fā)展。而電子商務(wù)專業(yè)最為關(guān)鍵的目標(biāo)，就是達(dá)成專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能等級(jí)之間的對(duì)接，這就要求高職院校主動(dòng)轉(zhuǎn)換原有的思想理念，對(duì)管理體系和工作模式進(jìn)行創(chuàng)新，可以在符合“1+X”證書標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將其列入教育教學(xué)范圍和職業(yè)技能考核的范疇中，再將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)換成與之對(duì)應(yīng)的重要課程，構(gòu)建出完整的課程體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)。另外，也可以將其轉(zhuǎn)換成多個(gè)不同的教學(xué)模塊，歸納到某些較為專業(yè)的課程中，添加完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃，建立全新的人才培養(yǎng)方法，為各大企業(yè)制定出專門的人才輸送方案，確保這些資源獲得充分的運(yùn)用。以“1+X”網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣證書為例，該證書聚焦專項(xiàng)核心技能，提煉運(yùn)營(yíng)技能體系，明確企業(yè)需求，拓展商品運(yùn)營(yíng)、流量轉(zhuǎn)化以及數(shù)據(jù)分析等職業(yè)領(lǐng)域，拓寬學(xué)生的就業(yè)選擇范圍，解決了目前《電子商務(wù)師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》滯后于科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，無(wú)法滿足社會(huì)和電商企業(yè)對(duì)此領(lǐng)域人才職業(yè)技能的需求的問題。而目前大部分高職院校在人才培養(yǎng)方案中，主要通過網(wǎng)店客服、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)、淘寶店鋪運(yùn)營(yíng)等相關(guān)實(shí)踐課程，幫助學(xué)生掌握基本的店鋪運(yùn)營(yíng)流程。所以，結(jié)合“1+X”證書制度就能夠在達(dá)成目標(biāo)的同時(shí)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的效果，為學(xué)生將來的發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)，切實(shí)滿足社會(huì)各大企業(yè)的用人需求。

（二）規(guī)范秩序，優(yōu)化職業(yè)考核

有關(guān)部門需要做好監(jiān)督檢查方面的工作，在學(xué)生參與到職業(yè)技能證書的考核時(shí)，應(yīng)該給予嚴(yán)格的監(jiān)管，避免其發(fā)放出現(xiàn)任何的問題，樹立良好的威信。近些年以來，我國(guó)有關(guān)部門陸續(xù)取締了某些證書的資質(zhì)，對(duì)于市場(chǎng)優(yōu)化和風(fēng)氣整治來說，有著良好的影響和作為。并且，在有關(guān)部門提供的監(jiān)管下，更應(yīng)該積極出面，制定出相應(yīng)的政策，要求培訓(xùn)活動(dòng)的開展，具備嚴(yán)格的制度予以支撐，但需要注意的是，各項(xiàng)制度和標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立，應(yīng)該根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來完成，體現(xiàn)出高度的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性，而不是率性為之，以此來促使所有工作都順利推行。最為關(guān)鍵的是，高職院校需要讓校內(nèi)和校外達(dá)成良好的合作，把控好證書的校準(zhǔn)和考核，只要其中任何一個(gè)流程出現(xiàn)問題，就應(yīng)該追究到相應(yīng)的責(zé)任人，對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的懲處，以此來盡量減少問題的發(fā)生。學(xué)歷證書往往是由高職院校的相關(guān)部門負(fù)責(zé)，對(duì)于等級(jí)證書來說，則能夠讓高職院校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)成密切合作，雙方互相幫助，共同完成各項(xiàng)工作，增強(qiáng)這些工作的效果和質(zhì)量，讓培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系有著較高的合理性與完整性，增加證書的含金量，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，避免他們的發(fā)展受到阻礙。迄今為止，本專業(yè)已申報(bào)了1+X網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)院校和電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)院校，并且已完成兩屆學(xué)生網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣職業(yè)技能等級(jí)證書的考試，通過率分別為100%和78.3%，完成一屆學(xué)生電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析職業(yè)技能等級(jí)證書考試，通過率為77%。由此可知，“1+X”證書制度的落實(shí)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著較為關(guān)鍵的作用，可以為他們提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)輸送更多的優(yōu)質(zhì)人才。

（三）組建團(tuán)隊(duì)，提高教師能力

職業(yè)院校加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的組建，一來是需要從大量的優(yōu)秀教師中挑選出領(lǐng)頭人，為學(xué)生樹立良好的榜樣，但這要求領(lǐng)頭人對(duì)“1+X”證書制度的基本概念與核心意義有著清楚的了解，能夠知曉試點(diǎn)工作的誕生背景和開展價(jià)值，掌握職業(yè)技能等級(jí)證書的主要考核標(biāo)準(zhǔn)和考核流程等等，可以組織隊(duì)伍完成人才培養(yǎng)方案的擬定，做好設(shè)計(jì)方面的工作，讓人才培養(yǎng)體現(xiàn)出較高的完善性。二來對(duì)專業(yè)骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)，組織全體教師加入相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)中，也能夠去往一些高校進(jìn)行學(xué)習(xí)和參觀，了解他們的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)方式，可以取其精華，結(jié)合本校的發(fā)展情況，不斷地提升自己，最終可以成為擁有職業(yè)技能等級(jí)證書的“雙師型”教師，可以對(duì)他們的職業(yè)技能進(jìn)行鍛煉，考評(píng)他們的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)水平，有針對(duì)性地開展教育教學(xué)工作，讓學(xué)生獲得更好地培養(yǎng)。由此可知，組建專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，幫助老師掌握更多的技能，增強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)能力，有著較為關(guān)鍵的作用，不僅能夠樹立良好的榜樣，潛移默化影響學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以起到一定的激勵(lì)作用。所以，高職院校應(yīng)該在固定的時(shí)間舉辦技能培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)出業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)較高的專業(yè)隊(duì)伍，為后續(xù)階段“1+X”證書制度的徹底落實(shí)提供保障。三來，高職院校需要聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀學(xué)者，或者是社會(huì)上有著較高榮譽(yù)和代表的電子商務(wù)人士，前往學(xué)校開設(shè)論證會(huì)，成為企業(yè)的兼職教師，能夠讓這些優(yōu)秀人才和學(xué)校內(nèi)的學(xué)生、老師進(jìn)行熱烈的交流及溝通，在優(yōu)化教師隊(duì)伍的同時(shí)，增強(qiáng)他們的專業(yè)能力，讓他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，可以不斷朝著更高層次進(jìn)行發(fā)展，為學(xué)生帶來更加系統(tǒng)化、合理化的實(shí)踐課程。最為關(guān)鍵的是，應(yīng)該支持老師走出校園，去往用人單位參與激烈的培訓(xùn)與考核活動(dòng)，對(duì)企業(yè)的具體情況、用工需求進(jìn)行深層次了解，如此就能夠緩解企業(yè)承擔(dān)的市場(chǎng)壓力，夯實(shí)老師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。

（四）重構(gòu)內(nèi)容，達(dá)成資源共享

其一，若是想讓課程標(biāo)準(zhǔn)順利和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成對(duì)接，主要方法如下：根據(jù)生產(chǎn)企業(yè)的工作崗位、一線崗位、重要工作內(nèi)容等等，制定出切實(shí)可行的工作目標(biāo)，總結(jié)出相關(guān)的規(guī)律和能力要求，把“1+X”證書制度順利滲透進(jìn)電子商務(wù)的各個(gè)課程中，構(gòu)建出完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃，加大人才培養(yǎng)強(qiáng)度，增強(qiáng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平，推動(dòng)他們獲得全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。其二，將課程內(nèi)容和職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容做好有效的融合，促使教學(xué)內(nèi)容可以和企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)流程達(dá)成對(duì)接，根據(jù)崗位模塊的特點(diǎn)和類型，建立與之對(duì)應(yīng)的X證書，如此就能夠?qū)崿F(xiàn)資源轉(zhuǎn)換。最后，則是學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)。在實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的規(guī)范化、技能等級(jí)考核的嚴(yán)格化以后，只要是在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又或是學(xué)校獲得的成果，都可以得到相應(yīng)的認(rèn)可，這也代表著學(xué)生在將來的就業(yè)上，有著更多的機(jī)會(huì)和前景。由此可知，只有加強(qiáng)“1+X”證書制度的落實(shí)，調(diào)整原有的教學(xué)方案，構(gòu)建出全新的模式，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，才能夠達(dá)成人才輸送的目標(biāo)，滿足各大企業(yè)不斷發(fā)展的需求，增強(qiáng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力與綜合能力，為他們將來的進(jìn)步和發(fā)展鋪墊牢固基礎(chǔ)。

（五）完善體系，做好課證通融

如今，高職院校在開展課程設(shè)計(jì)工作的時(shí)候，往往都是模塊化的內(nèi)容，主要是由公共課、專業(yè)課以及實(shí)訓(xùn)課等所構(gòu)成。在高職院校的專業(yè)課程體系中，添加“1+X”證書制度、職業(yè)技能等級(jí)考核、認(rèn)證內(nèi)容、培養(yǎng)方案等等內(nèi)容，開發(fā)出全新的課程體系?！?+X”證書制度的順利落實(shí)，需要社會(huì)各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的參與和支持，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)該明確自己的責(zé)任，可以彼此合作，共同推動(dòng)人才培養(yǎng)計(jì)劃體現(xiàn)出良好的效果，達(dá)成人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。另外，在完成1+X證書試點(diǎn)院校的申請(qǐng)以后，應(yīng)該與兄弟院校、其他試點(diǎn)院校交流學(xué)習(xí)，在教研室開展專題會(huì)議進(jìn)行考證經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，邀請(qǐng)所有教師都參與進(jìn)去，和他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，促使所有教師都獲得提升，掌握更多的技巧，切實(shí)達(dá)成教育效果的增強(qiáng)。而在嚴(yán)格按照職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求下，探索“課證融通”，進(jìn)一步將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案當(dāng)中去，以便于優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。如此，就可以達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)，在優(yōu)化相關(guān)體系的同時(shí)，讓課證通融促使學(xué)生獲得飛速的發(fā)展，真正培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)質(zhì)人才，為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，滿足各大企業(yè)的用人需求。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在開展電子商務(wù)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，落實(shí)“1+X”證書制度，不僅能夠達(dá)成課程開發(fā)或者是證書標(biāo)準(zhǔn)的互通互融，確保產(chǎn)教實(shí)現(xiàn)深度融合，還可以幫助學(xué)生的專業(yè)能力、綜合能力等等獲得提升，拓展他們的眼界，增強(qiáng)其核心素養(yǎng)，培育出越來越多的優(yōu)秀人才，可以滿足各大企業(yè)持續(xù)發(fā)展的用人需求。而這也必定會(huì)對(duì)當(dāng)代職業(yè)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，需要給予其更高關(guān)注，促使“1+X”證書制度徹底的落實(shí)下去。