文/馬龍梅

引言：

隨著我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，為各個(gè)行業(yè)的前景與發(fā)展都提供了不可多得的機(jī)遇。其中教育行業(yè)作為培育先進(jìn)性人才的重要平臺，加強(qiáng)對具體問題的剖析與研究，并尋求與之相對應(yīng)的措施進(jìn)行解決與分析已是不可阻擋的發(fā)展趨勢。其中高職院?？缇畴娮由虅?wù)作為至關(guān)重要的專業(yè)之一，必須要積極地與時(shí)代發(fā)展的接軌，對如何培養(yǎng)現(xiàn)代性的電子商務(wù)人才進(jìn)行全方位、全過程、多方面的研究與分析。

跨境電子商務(wù)在網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展與完善之下，得以總體性的健全，并且在時(shí)代的逐步演進(jìn)之下，跨境電子商務(wù)也以前所未有的發(fā)展勁頭騰空出世，但是隨之而來的人才匱乏，也成為了有待解決的重要問題之一。其中高職院校在對跨境電子商務(wù)人才培育的重要階段所潛在的相應(yīng)問題，必須要引起高度的重視。以具體問題具體分析的方式，結(jié)合高職院?？缇畴娮由虅?wù)教學(xué)的實(shí)際狀況，謀求出促進(jìn)其長久教學(xué)、高質(zhì)教學(xué)、高效教學(xué)、穩(wěn)定教學(xué)的方案。

一、跨境電子商務(wù)的主要簡述

跨境電子商務(wù)主要是在各項(xiàng)不同的關(guān)境地區(qū)所設(shè)置的交易主體，通過靈活的運(yùn)用現(xiàn)代化的電子商務(wù)平臺達(dá)成交易，并以電子支付結(jié)算的方法，通過跨境電商物流或其他地區(qū)的倉庫儲備對所購買的商品進(jìn)行送達(dá)，以此完成最終的交易活動?？缇畴娮由虅?wù)作為時(shí)代快速發(fā)展的產(chǎn)物，是由網(wǎng)址或密碼組成的具有虛擬性且客觀存在的世界，在傳統(tǒng)階段的交易方式之上，進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，跨境電子商務(wù)所獨(dú)有的網(wǎng)絡(luò)空間、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為模式受到了廣泛群體的歡迎，人們可以自主地利用現(xiàn)代的交易軟件，挑選感興趣的商品進(jìn)行直接購買，不再需要考慮國際問題就可以將各項(xiàng)不同的產(chǎn)品和服務(wù)提交到市場之內(nèi)?？缇畴娮由虅?wù)具有著高度的全球性、無形性、匿名性、即時(shí)性，與早期人們所接觸到的傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行比較，從某種程度上跨境電子商務(wù)喪失了傳統(tǒng)交易所具有的地理因素，使數(shù)字化的產(chǎn)品和服務(wù)的傳輸盛行，能夠靈活地將各種不同類型的媒介，以數(shù)字化傳輸?shù)姆绞狡占暗礁鼜V泛的社會群體之內(nèi)。在國家發(fā)展的重要階段，合理、正確、科學(xué)的運(yùn)用跨境電子商務(wù)，能夠有效地推動經(jīng)濟(jì)一體化，具有極為重要不容小覷的戰(zhàn)略意義。其不僅能夠沖破國家之間所具有的障礙，使國際貿(mào)易走向無國際貿(mào)易，并且能夠?qū)φ麄€(gè)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展有巨大的變革作用。因此，要求高職院校的相關(guān)工作人員要將培養(yǎng)現(xiàn)代化的跨境電子商務(wù)人才作為當(dāng)前階段工作的重中之重，明確培育跨境電子商務(wù)人才對社會發(fā)展的強(qiáng)大動力作用。

二、現(xiàn)階段我國跨境電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)現(xiàn)代化的大數(shù)據(jù)平臺，對我國近幾年跨境電子商務(wù)的總體發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行全面的信息調(diào)研與數(shù)據(jù)分析，不難發(fā)現(xiàn)在先進(jìn)技術(shù)的沖擊之下，早期的貿(mào)易交易方式正處于快速衰弱的狀態(tài)，而跨境電子商務(wù)隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來臨，始終處于快速發(fā)展的狀態(tài)。在2018年11月的下旬，我國相關(guān)部門的工作人員經(jīng)過層層的研究與討論，決定在原有的基礎(chǔ)之上，對跨境電子商務(wù)零售進(jìn)口政策進(jìn)行延伸并完善，通過采用擴(kuò)大適用范圍的方式，激發(fā)其所具有的消費(fèi)潛力，從側(cè)面證實(shí)了跨境電子商務(wù)所具有的強(qiáng)大價(jià)值與獨(dú)特作用。與此同時(shí)，經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)豐富的專家進(jìn)行研究認(rèn)為，跨境電子商務(wù)在未來的幾年很有可能成為對沖出口增速的有力武器。由于各項(xiàng)客觀原因的限制，導(dǎo)致早些年中國出口貿(mào)易增速呈現(xiàn)出下臺階式的減緩，但是以跨境電子商務(wù)為代表的先進(jìn)性貿(mào)易，始終以快速發(fā)展的腳步前進(jìn)，并且有望成為中國貿(mào)易乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)全新增長的引擎。據(jù)調(diào)查顯示，截至于2015年中國的跨境電子商務(wù)交易規(guī)模比之前增加了30%左右，其所取得的利潤也空前增長，在后續(xù)的發(fā)展過程之中，對整個(gè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售的相關(guān)的工作內(nèi)容進(jìn)行相互之間的串聯(lián)，令其始終處于有機(jī)的發(fā)展整體之內(nèi)，逐步成為跨境貿(mào)易電子商務(wù)發(fā)展的主要方向。

我國跨境電商從無到有、從弱到強(qiáng)，正成為我國外貿(mào)發(fā)展新引擎。在傳統(tǒng)外貿(mào)行業(yè)發(fā)展受阻、經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)的宏觀環(huán)境下，國家積極推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，高度重視跨境電商等貿(mào)易新業(yè)態(tài)發(fā)展。從《“十四五”利用外資發(fā)展規(guī)劃》《關(guān)于加強(qiáng)“十四五”時(shí)期商務(wù)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的指導(dǎo)意見》等政策出臺，到近期商務(wù)部、中央網(wǎng)信辦、發(fā)改委印發(fā)《“十四五”電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃》，各項(xiàng)政策都為跨境電商產(chǎn)業(yè)提供了良好的發(fā)展環(huán)境。

我國的跨境電商市場潛力巨大。從數(shù)據(jù)角度分析，根據(jù)海關(guān)總署統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2021上半年，跨境電商進(jìn)出口8867億元，同比增長28.6%。2020年中國跨境電商進(jìn)出口1.69萬億元，增長31.1%。其中，出口1.12萬億元，同比增長40.1%；進(jìn)口0.57萬億元，同比增長16.5%；海關(guān)跨境電子商務(wù)管理平臺驗(yàn)放進(jìn)出口清單達(dá)24.5億票，同比增加63.3%。隨著消費(fèi)者逐步適應(yīng)電商購物，跨境電商進(jìn)出口額仍能維持穩(wěn)定增長。后疫情時(shí)代下，全球經(jīng)濟(jì)陷入危機(jī)，我國跨境電商卻呈現(xiàn)逆勢增長。中國制造業(yè)上下游配套齊全，基礎(chǔ)設(shè)施完善，為跨境電商提供豐富、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。

三、高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)潛在的問題

3.1 電子商務(wù)課程設(shè)置不合理人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

在高職院校對跨境電子商務(wù)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講述的重要階段，需要在規(guī)定的課時(shí)之內(nèi)對大量理論性的內(nèi)容和專業(yè)性的知識進(jìn)行講解，時(shí)間短任務(wù)重為整個(gè)教學(xué)工作帶來了一定的難題。相關(guān)的學(xué)生群體不僅需要對貿(mào)易的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且要在課余時(shí)間之內(nèi)挑選與經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)的課本內(nèi)容進(jìn)行記憶。但是對高職院校課程開展的具體狀況進(jìn)行調(diào)查，有少部分的教學(xué)機(jī)構(gòu)未能以統(tǒng)籌全局的發(fā)展眼光，對整體的教學(xué)重點(diǎn)和課程狀況進(jìn)行有層次的梳理，在進(jìn)行整體課程開展的前期，未能分清主次，對整體的講述要點(diǎn)與次重點(diǎn)進(jìn)行清晰的劃分，并且在實(shí)際教學(xué)工作落實(shí)的期間，主要是沿用早期的教學(xué)方式，讓學(xué)生對專業(yè)性的詞匯內(nèi)容強(qiáng)加記憶，無法懂得變通與轉(zhuǎn)換，成為了當(dāng)代高職院校跨境電子商務(wù)教學(xué)停滯不前的重要限制性因素之一。少部分的高職院校在對跨境電子商務(wù)相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，缺乏學(xué)科的前沿性、先進(jìn)性、國際性，對具體的必修課程與選修課程未能進(jìn)行清晰明確的劃分，并且整體的所占比例與結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)先進(jìn)性人才的教育理念無法具有高度的契合性。

3.2 跨境電子商務(wù)教師水平參差不齊

從當(dāng)前高職院?？缇畴娮由虅?wù)教學(xué)工作人員的具體狀況而言，由于整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平具有高度的差異性，為后續(xù)的工作推進(jìn)帶來了不可忽視的阻力作用，有少部分的教學(xué)人員無法對整體的知識內(nèi)容進(jìn)行全面性的剖析，難以根據(jù)高職院校學(xué)生的成長發(fā)展?fàn)顩r和實(shí)際需求展開教學(xué)，導(dǎo)致最終所呈現(xiàn)出的教學(xué)成果與課程開設(shè)前期所預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)大相徑庭。有少部分的高職院校即使開設(shè)了與跨境電子商務(wù)相關(guān)的專業(yè)，但是由于缺乏雄厚的師資力量對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，無法實(shí)現(xiàn)培育先進(jìn)性跨境電子商務(wù)人才的教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)前的發(fā)展形勢之下，教育觀念的正確與否和教師水平的高低直接掛鉤，在對高職院校的學(xué)生群體進(jìn)行跨境電子商務(wù)知識的教學(xué)階段，只有采用先進(jìn)的觀念才能正確的指導(dǎo)學(xué)生具備勇于開拓積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，現(xiàn)如今少部分的教學(xué)工作人員認(rèn)為整體的教學(xué)隊(duì)伍趨于穩(wěn)定，不具備下崗壓力，因此在對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識教育時(shí)，對整體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象觀察不細(xì)致不全面，無法深刻了解學(xué)生群體，發(fā)揮跨境電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。針對此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，必須要加強(qiáng)對問題把控的力度。

3.3 人才培養(yǎng)體系不健全缺乏實(shí)踐條件

現(xiàn)代許多跨境電子商務(wù)人才主要來源于我國各個(gè)不同地區(qū)的高職院校，從某種程度上講高職院校教學(xué)水平的高低，教學(xué)體系的完善與否，與最終學(xué)生個(gè)人的成長息息相關(guān)?？墒菍τ诂F(xiàn)如今我國高職院校的跨境電子商務(wù)教學(xué)狀況和人才培養(yǎng)框架進(jìn)行綜合性的探討，仍然有少部分的教學(xué)人員未能對其引起高度的重視，一味地沿用早期的教學(xué)方案，將整體的教學(xué)重點(diǎn)放于對所頒發(fā)教材內(nèi)容的研究之上，使得學(xué)生群體不具備過多的機(jī)會，進(jìn)行實(shí)際的知識實(shí)踐，與現(xiàn)階段所倡導(dǎo)的學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)相背離，這也成為了當(dāng)代高職院校學(xué)生群體在畢業(yè)后產(chǎn)生迷茫、無措、心理的原因。課程體系作為培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要核心內(nèi)容之一，一旦不對相關(guān)的內(nèi)容引起重視，忽視對學(xué)生群體應(yīng)用技能的培育，很有可能導(dǎo)致學(xué)生無法滿足社會的職業(yè)需求，影響人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

四、高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)解決措施

4.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化課程設(shè)置

在當(dāng)前的發(fā)展階段，對高職院?？缇畴娮由虅?wù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置時(shí)，要有針對性地對各種不同課程的開設(shè)順序進(jìn)行統(tǒng)籌安排，確保各課程之間能夠銜接有序，使學(xué)生群體可以通過課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，獲得對跨境電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)能力。相關(guān)的教學(xué)工作人員作為整個(gè)課程推進(jìn)的主要核心力量，必須要確保整體的課程內(nèi)容安排能夠符合學(xué)生群體的認(rèn)知規(guī)律，反映跨境電子商務(wù)學(xué)科的主要知識、主要方法和時(shí)代發(fā)展的具體要求。與此同時(shí)，促使高職院校的相關(guān)教學(xué)工作人員能夠以高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展眼光，對跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的主要方向有清晰的認(rèn)知，可以適當(dāng)采用以團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)的方式，組建專業(yè)性的課程研究小組，對與跨境電子商務(wù)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行確切的數(shù)據(jù)調(diào)研與信息把控，通過采用創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的新興人才培養(yǎng)方案，對市場內(nèi)與跨境電子商務(wù)相關(guān)的工作崗位要求進(jìn)行調(diào)研，確?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)課程的設(shè)置，能夠與學(xué)生的工作與實(shí)踐相接軌。而不只是停留在理論知識的學(xué)習(xí)之上，而是通過加強(qiáng)對實(shí)際問題的研究，讓學(xué)生積極的從不同的角度考慮如何將專業(yè)知識融入于后續(xù)的工作實(shí)踐之中。與此同時(shí)，相關(guān)的工作人員可以通過鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人技能的培養(yǎng)，放眼發(fā)展眼光，加強(qiáng)對整個(gè)跨境電子商務(wù)課程的研究與完善，以層層遞進(jìn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生群體能夠逐步對各項(xiàng)不同的跨境電子商務(wù)平臺有明確的認(rèn)知，并逐步投入到實(shí)踐工作的落實(shí)之上，為學(xué)生后續(xù)投入實(shí)際工作帶來源源不斷的智力支持。

4.2 組建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)提高教師水平

相關(guān)的教學(xué)工作人員作為整個(gè)高職院校跨境電子商務(wù)課程開展的領(lǐng)頭人物，對整個(gè)課程的穩(wěn)定推進(jìn)具有著至關(guān)重要的影響作用，一旦缺乏專業(yè)的教師人員為學(xué)生傳播講授科學(xué)的知識內(nèi)容，極有可能會令整個(gè)教學(xué)工作止步于此。而在對高職院校跨境電子商務(wù)進(jìn)行知識教學(xué)的重要階段，僅僅只是依靠一個(gè)教學(xué)工作人員所呈現(xiàn)出的效益是微乎其微的，因此相關(guān)的教學(xué)工作人員可以積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過組建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的方式，為整個(gè)跨境電子商務(wù)教學(xué)的開展注入新能量，使集體效益發(fā)揮到極致。當(dāng)面對相關(guān)的教學(xué)問題時(shí)，教學(xué)工作人員可以最大限度地發(fā)揮自主性和思考性，以集思廣益的方式，商討出滿足學(xué)生群體實(shí)際學(xué)習(xí)訴求的教學(xué)方案。除此之外，加強(qiáng)對年輕教師群體的培育也是尤為重要的，可以有選擇地加強(qiáng)與當(dāng)?shù)乜缇畴娮由虅?wù)企業(yè)公司之間的合作，為年輕的教師提供更多的機(jī)會與平臺，使其融入到具體的實(shí)踐之中，在增長個(gè)人見識的同時(shí)，潛移默化地提高自己的專業(yè)能力。最后也是最重要的，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)人員要秉承為學(xué)生群體而服務(wù)的教學(xué)宗旨，聘請從業(yè)經(jīng)驗(yàn)高且具有一定的權(quán)威性的專家，到校為學(xué)生群體開展講座，引導(dǎo)學(xué)生將自身所存在的專業(yè)問題進(jìn)行暢所欲言的表述，并由專家人員進(jìn)行解答，通過直接經(jīng)驗(yàn)傳授的方式，讓學(xué)生群體少走彎路，受益匪淺。

4.3 完善實(shí)踐教育基地

在對高職院?？缇畴娮由虅?wù)的學(xué)生群體進(jìn)行知識教學(xué)時(shí)，如果只是拘泥于課本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要加強(qiáng)對相關(guān)設(shè)備儀器的引入，積極的結(jié)合課程內(nèi)容的實(shí)際所需，選取特定的時(shí)間場地，供跨境電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生群體展開學(xué)習(xí)。與單純學(xué)習(xí)理論知識相比，采用實(shí)踐性的教學(xué)方式，主要目的是讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，并掌握基本的學(xué)習(xí)技能技巧，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立工作能力。俗話說知識來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，想要令當(dāng)代的高職院?？缇畴娮由虅?wù)的學(xué)生群體，真真正正地理解相關(guān)理論知識的實(shí)際含義，必須要做到從生活走進(jìn)課堂，又從課堂走向生活。將相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐、生活實(shí)踐、社會實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合。按照學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容對整個(gè)跨境電子商務(wù)的課程體系進(jìn)行全面性的規(guī)整，在具體的實(shí)驗(yàn)中能夠更為直觀的檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)工作人員的查漏補(bǔ)缺奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。相關(guān)的教學(xué)工作人員在對學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要階段，要以兩頭抓的方式，對課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐兩種不同的教學(xué)方法引起同等的重視。在校內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生到所構(gòu)建的教學(xué)基地之內(nèi)展開具體性的學(xué)習(xí)實(shí)踐，在校外引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到各大企業(yè)的實(shí)習(xí)之中，以此能夠令最終的教學(xué)效果與水平得到顯著提升。

4.4 培養(yǎng)多元化思考模式樹立電子商務(wù)觀念

想要令高職院?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)的學(xué)生能夠適應(yīng)多極化的市場發(fā)展趨勢，必須要采用多種不同的教學(xué)方式，使學(xué)生在面對同一問題時(shí)，能夠產(chǎn)生多種不同的思維理念，以此為培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)觀念而鋪墊。引導(dǎo)當(dāng)代的學(xué)生群體能夠?qū)τ?jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠(yuǎn)程通信技術(shù)有大致的認(rèn)知，并積極地明確電子商務(wù)的相關(guān)內(nèi)容。在中國乃至世界各個(gè)不同地區(qū)的商業(yè)貿(mào)易活動之中，采用電子商務(wù)進(jìn)行資金交換商品購買已是司空見慣，互聯(lián)網(wǎng)用戶群體可以自主地運(yùn)用瀏覽器或者服務(wù)器等各項(xiàng)不同的方式，開展相關(guān)的商貿(mào)活動，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的網(wǎng)上購物，商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種不同形式的交易活動。如果高職院?？邕M(jìn)了電子商務(wù)的學(xué)生群體在步入工作時(shí)，產(chǎn)生錯誤的電子商務(wù)觀念，不僅會對電子商務(wù)平臺的本身建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生不利影響，并且會為相關(guān)的地區(qū)、行業(yè)乃至一個(gè)國家電子商務(wù)的發(fā)展帶來不可挽回的影響。因此也從側(cè)面證明，在當(dāng)前的發(fā)展模式之下，如果不采取先進(jìn)的措施手段，對新生的跨境電子商務(wù)群體進(jìn)行系統(tǒng)化的知識教學(xué)，極有可能使其面臨著淘汰。因此要求相關(guān)的教學(xué)工作人員在教學(xué)工作開展時(shí)，要告誡學(xué)生面對相關(guān)的電子商務(wù)問題時(shí)，要積極轉(zhuǎn)變自我的思考模式，從不同的角度、不同的方向、不同的維度對同一問題進(jìn)行再三審查，摒棄早期學(xué)習(xí)階段錯誤的思想理念，積極地與時(shí)代的長久發(fā)展相同步伐，促使學(xué)生群體能夠?qū)Ξ?dāng)前跨境電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有較為清晰的認(rèn)知，并對自我的從業(yè)方向有良好的規(guī)劃。

4.5 豐富培養(yǎng)模式建立完善人才培養(yǎng)體系

相關(guān)的高職院校在開展人才培養(yǎng)方案制定的重要階段，要對整體的教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方向有清晰的規(guī)劃，并按照一定的現(xiàn)代教育理論在教育思想的指導(dǎo)之下，制定相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的課程體系、管理制度、評估方式，培養(yǎng)當(dāng)代的學(xué)生群體，具備良好的科學(xué)素質(zhì)、社會責(zé)任感、堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。除此之外，在對高職院校跨境電子商務(wù)人才進(jìn)行培育的過程中，可以靈活地采用各種不同的培育方式，除了在學(xué)校開展系統(tǒng)化的教育之外，還可以通過引入業(yè)余教育的方式，提倡學(xué)生積極的掌握實(shí)習(xí)機(jī)會，將在學(xué)校所掌握到的理論知識付諸于實(shí)際的行動之中。相關(guān)的教學(xué)工作人員可以適當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)立專業(yè)性的電子專業(yè)學(xué)習(xí)班級，并通過與相關(guān)的跨境電子商務(wù)公司進(jìn)行合作的方式，為學(xué)生提供更廣泛的實(shí)踐平臺，令學(xué)生在不斷地摸索與探索之中感受到自身所存在的不足，將理論性的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，與現(xiàn)代性課程所提倡的相關(guān)內(nèi)容具有高度的一致性，并彰顯出高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)作用和根本價(jià)值，令高職院?？缇畴娮由虅?wù)的學(xué)生滿足職業(yè)和崗位的實(shí)際需要。

五、結(jié)束語

加強(qiáng)對高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)方案的探討與分析所呈現(xiàn)出的實(shí)質(zhì)性作用顯而易見。相關(guān)的教學(xué)工作人員必須要清晰地認(rèn)識到當(dāng)前工作的重點(diǎn)，呼吁學(xué)生群體積極的融入到對各項(xiàng)不同問題的分析與研究之中，提高當(dāng)代高職院校培養(yǎng)先進(jìn)人才的質(zhì)量，使其能夠適應(yīng)社會發(fā)展的實(shí)際所需，根據(jù)具體的培養(yǎng)目標(biāo)，制定規(guī)格，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案和措施途徑，在增強(qiáng)高職院校教育綜合實(shí)力的同時(shí)，為跨境電子商務(wù)行業(yè)注入新力量。C

引用出處

[1]侍穎輝.高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)模式分析[J].現(xiàn)代營銷:創(chuàng)富信息版,2019:19-20.

[2]陳志華.高職院校跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式探討[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017

[3]劉永偉,杜薇.高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才的培養(yǎng)模式研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2016