就業(yè)是重要的民生工程，“就業(yè)更加充分”是我國經濟社會發(fā)展的重要指向。近年來，高校畢業(yè)生逐年攀升，大學生“就業(yè)難”成為社會熱點議題。然而，相較于城市的人才濟濟，鄉(xiāng)村的人才下沉卻不盡如人意，不僅城市大學生不愿投身農村，就連農村籍大學生也渴望著能走出農村、跳出農門。近年來，部分大學生的就業(yè)意向逐漸由“北上廣深”向其他城市有所偏移，但鄉(xiāng)村地區(qū)人才缺口仍舊居高不下。鄉(xiāng)村振興，人才是關鍵。就地取“才”外，鄉(xiāng)村振興更應引才聚才，讓農村籍大學生與城市大學生都能投入到返鄉(xiāng)就業(yè)的熱潮之中。大學生返鄉(xiāng)就業(yè)不僅有利于紓解當前就業(yè)“痛點”，也是助推新農村建設的力量支撐和活力源泉。

“國以才立，政以才治，業(yè)以才興?！贝髮W生作為既有“智”又有“志”的新時代青年，是鄉(xiāng)村人才隊伍的生力軍。大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)既是鄉(xiāng)村振興的時勢所趨，也是人才反哺新農村建設的應有之義。大學生返鄉(xiāng)就業(yè)與新農村建設耦合的內在邏輯主要有三個方面。一是護民，切實保障民生。大學生受過高等教育，學有所長、術有專攻，大學生返鄉(xiāng)就業(yè)能為鄉(xiāng)村群眾辦實事、解民憂。如，醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)，無論是自己開辦診所還是就職鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，都能更好地滿足鄉(xiāng)村群眾的健康需求。尤其是一些免費體檢、義務問診或健康咨詢，不僅有利于新型農村合作醫(yī)療體系完善，還能幫助鄉(xiāng)村群眾了解自身健康狀況，有效解決村民“看病難、看病貴”這一最關心、最直接、最現實的問題。此外，大學生信息接收能力強，一些日常的健康科普也有助于革除農村衛(wèi)生陋習，護衛(wèi)鄉(xiāng)村群眾健康。二是富民，助推產業(yè)轉型。大學生返鄉(xiāng)就業(yè)，能身兼數職，既能當好政策的吹號人，也能做好產業(yè)帶頭人。大學生有知識、有能力、有素質，懂科技、會技術、善經營，他們在現代農業(yè)實踐中施展才華、檢驗所學、錘煉自我。尤其是農村籍大學生，他們生于農村、長于農村，對農村有著深入了解與洞悉，可以作為農村供給與社會需求之間的有效連接點，帶領鄉(xiāng)村群眾發(fā)展有機農業(yè)、觀光農業(yè)、旅游文創(chuàng)等富有鄉(xiāng)土特色與時代氣息的新產業(yè)、新業(yè)態(tài)，讓本地資源稟賦與社會習得知識有機結合，在鄉(xiāng)村田野上“拔節(jié)生長”，助力農民“米倉”滿、口袋鼓。三是福民，提高生活質量?！叭恕笔菐余l(xiāng)村各種資源密切聯動、深度融合的最佳因素。大學生大多思維活躍、敢于創(chuàng)新，其返鄉(xiāng)就業(yè)能為新農村建設提供更多新思路和新啟迪。大學生將其在大學習得的專業(yè)知識與積累的社會經驗帶回農村，在長期的就業(yè)過程中能將其有效轉化為新農村建設的生產力，有利于助推農村教育、養(yǎng)老等公共服務與城市接軌。同時，大學生返鄉(xiāng)就業(yè)也為鄉(xiāng)村人才隊伍建設提供更多現實案例，在不斷的試錯和重建中幫助鄉(xiāng)村在職業(yè)教育、產業(yè)幫扶、技能培訓、創(chuàng)業(yè)服務等方面實現質的飛躍，為后續(xù)的人才引進提供更優(yōu)質、更便捷、更完善的就業(yè)環(huán)境和工作平臺，為鄉(xiāng)村生活質量提升爭取更多可能。

“治國經邦，人才為急?！敝挥腥瞬胖е€(wěn)固，才能激發(fā)干勁、匯聚智慧、凝聚力量，共同筑起鄉(xiāng)村振興的高樓大廈。但只有涵養(yǎng)人才發(fā)展的“沃土”，培育人才隊伍的“森林”，才能繪就“沃野千里、倉家殷富”的新農村建設圖景。因此，我們在探討大學生返鄉(xiāng)就業(yè)助力新農村建設的諸多可能性的同時，也要沉下心來思考如何充分整合鄉(xiāng)村資源，引導大學生尤其是農村籍大學生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，助力新農村建設不斷開拓新局。對此，經人民出版社出版的《農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)推進機制研究》一書值得閱覽。該書研究視角更為濃縮，以農村籍大學生為探討主體，全書共7個章節(jié)。其中，第一章以贛州市農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現狀的調查實例引入全文論述；第二章主要介紹農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的國內外相關理論；第三章從“城鄉(xiāng)發(fā)展差距問題”“就業(yè)形勢與創(chuàng)業(yè)常態(tài)”“培養(yǎng)新型農村人才”方面出發(fā)，闡述農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實際意義；第四章闡述影響農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的各方面因素；第五章從政府、高校、社會層面出發(fā)，闡述農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的引領機制；第六章從資金、技術、公共服務及其他配套保障等方面出發(fā)，闡述農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的保障機制；第七章從身心素質培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)教育體系構建等方面出發(fā)，闡述農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng)機制。該書邏輯清晰、論述深刻，對于大學生返鄉(xiāng)就業(yè)助力新農村建設研究頗有助益，也能為研究農村大學生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐提供更多理論背書與方法論指導。