路 瑤

（鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

一、網(wǎng)絡(luò)的特征

（一）虛擬性

網(wǎng)絡(luò)相比于現(xiàn)實社會而言，具有明顯的虛擬性特征。在現(xiàn)實社會中，每個人都有固定的身份，人與人之間溝通也是面對面進行的，并且要遵守社會秩序。而在互聯(lián)網(wǎng)這個虛擬空間里，人們不再需要面對面，如通過微信和微博等軟件，運用網(wǎng)名等進行交流，突出了網(wǎng)絡(luò)的虛擬性。

（二）開放性

網(wǎng)絡(luò)這個虛擬世界是高度開放的，傳遞著各種數(shù)字化的信息，在互聯(lián)網(wǎng)中，人們可以接受海量的信息，從而使得各種觀念超越地理位置的束縛自由傳播。各個國家都可以在網(wǎng)絡(luò)上傳播自己國家的文化，普通個人也在網(wǎng)絡(luò)上傳播著自己關(guān)于某件事的想法與觀點，網(wǎng)絡(luò)為文化傳播提供了一個新平臺。例如，幾乎所有的大學(xué)生在微博平臺上都建立了自己的賬號，在這個賬號上分享著自己的日常，也對某一事件發(fā)表著自己的見解，傳播自己的價值理念。

（三）便捷性

因為網(wǎng)絡(luò)不受時空和地域的限制，不管身處何地，發(fā)生的任何事情都能瞬息傳播給其他人，傳播的范圍不僅局限于周圍的人，信息傳播的途徑變得更加寬廣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息發(fā)布的主體、方式很多，解除了時間和空間的限制，智能手機可以隨時隨地的上網(wǎng)，方便了人們在迅速接受信息的同時也可以發(fā)表自己的看法。

二、現(xiàn)階段社會主義核心價值觀培育的基本情況

富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這二十四個字共同構(gòu)成了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，并成為全體人民共同的價值追求。

（一）黨和國家的高度重視

中國共產(chǎn)黨是馬克思主義指導(dǎo)下建立起來的政黨，在百年奮斗的歷史征程中，不斷結(jié)合新的實踐并充分吸收前人有益成果的基礎(chǔ)上，逐漸形成了社會主義核心價值體系，同時又在此基礎(chǔ)上凝練出了24個字的社會主義核心價值觀，更加言簡意賅。新時代，黨中央呼吁全社會積極培育并踐行社會主義核心價值觀，習(xí)近平總書記多次在重要場合發(fā)表重要論述，并制定出臺了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的實施意見》等文件，這些都體現(xiàn)了黨和國家的高度重視。

（二）高校取得的成績豐碩

高校要發(fā)揮出其培育主陣地的作用，通過積極開展各項活動，使學(xué)生在文化熏陶下樹立正確的價值觀、人生觀、價值觀。社會主義核心價值觀提出以后，各個高校高度重視并采取有效措施積極宣傳，取得了不錯的成績。各高校主要圍繞提升思政課教學(xué)效果和開展校園活動兩個方面來引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中積極踐行社會主義核心價值觀。

首先，學(xué)校通過加大實施思政課程教學(xué)改革的力度，將社會主義核心價值觀與思政課教學(xué)結(jié)合，大力推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，加強社會主義核心價值觀的培育力度，提升了思想政治課堂理論教學(xué)的工作水平。思政課教師在課堂上運用多種教學(xué)方法，著力開辟課下時間，采取課上課下相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)理論與課下實踐的過程中不斷深入理解其內(nèi)涵。

其次，學(xué)校應(yīng)積極組織一系列的活躍文化氛圍的活動，并鼓勵大學(xué)生積極參與。開展以社會主義核心價值觀為主題系列活動，如演講比賽、征文比賽等。學(xué)生可以采用短視頻制作等形式廣泛地參與其中，這個過程首先豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，其次也加深了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、名人英雄事跡的理解。學(xué)生的三觀在參與中受到了潛移默化的影響，從而引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。

（三）大學(xué)生的主動認(rèn)知與自覺踐行

青年是祖國的未來，民族的希望。在日常的學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)生應(yīng)積極參加活動促進自身的全面發(fā)展，堅定文化自信，提高自身的思想品德，樹立正確的三觀，將社會主義核心價值觀作為自身重要的價值追求。

一方面，大學(xué)生能主動加強理論知識的學(xué)習(xí)。新時代的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較強，會主動學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，積極學(xué)習(xí)黨的最新理論成果，和黨中央的各項規(guī)定保持一致，能夠全面理解和準(zhǔn)確把握價值觀的培育內(nèi)涵，使自身的政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)得以提高。

另一方面，大學(xué)生在實踐活動中能夠主動踐行。理論從實踐中產(chǎn)生，脫離實踐的理論是不存在的，在與實踐結(jié)合的過程中不斷革新和發(fā)展，并在實踐中發(fā)揮引領(lǐng)作用。因此，社會主義核心價值觀的培育只停留在理論學(xué)習(xí)則會影響學(xué)習(xí)的效果，必須與社會實踐活動相結(jié)合才能適應(yīng)社會發(fā)展的新情況。新時代大學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮出模范帶頭作用，積極參與豐富多彩的社會實踐活動，如暑假期間參與志愿服務(wù)、畢業(yè)實習(xí)進行援疆支教等，從而在踐行中深刻體會社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵。

三、網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生社會主義核心價值觀培育帶來的雙面影響

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它的快速發(fā)展給社會主義核心價值觀的培育提供便利條件的同時又帶來了一些消極影響。

（一）積極作用

首先，網(wǎng)絡(luò)為加深大學(xué)生的理解提供了更加便利的條件。大部分青年學(xué)生對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵已經(jīng)理解，并會在日常生活中積極踐行。但是，值得注意的是，部分學(xué)生對于核心價值觀的認(rèn)知主要依靠于思政課教師在課堂上的講解，帶有一定的局限性。在網(wǎng)絡(luò)時代，我們所使用的手機、平板、電腦等智能設(shè)備，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這些設(shè)備可以提供更加豐富的資料，包括語音、圖像、視頻等，從而使信息的內(nèi)容更加豐富多彩。在進行相關(guān)內(nèi)容的講解時，思政課教師應(yīng)盡可能多地利用新媒體技術(shù)，使課堂形式更加豐富多彩，學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)的過程中更加深入地了解社會主義核心價值觀，加深其理論認(rèn)知。

其次，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的互動互學(xué)提供了更加便捷的途徑。網(wǎng)絡(luò)的開放性與便捷性特征使得每個人打開手機就可以接收到大量的信息，同時也可以就某一個自己感興趣的事件發(fā)表自己的看法。在這樣的背景下，教師與學(xué)生可以隨時隨地通過微信群、釘釘群等進行溝通，發(fā)表自己關(guān)于社會主義核心價值觀的不同認(rèn)識。大部分學(xué)生在微博上都有自己的個人賬號，并且會在微博上發(fā)表自己的個人看法，除了這些理論方面的分享，也會分享自己志愿活動、援疆支教等實踐方面的相關(guān)經(jīng)歷，在和他人的思想碰撞的過程中，既在一定程度上擴大了社會主義核心價值觀的傳播范圍，又加強了與他人的溝通交流。

最后，網(wǎng)絡(luò)時代擴大了社會主義核心價值觀的覆蓋面。網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一種“碎片化”的方式，可以通過手機進行新聞瀏覽等。因此，大學(xué)生的學(xué)習(xí)除了思政課教師課堂上的講解之外，課下還可以通過網(wǎng)絡(luò)課程加深理解，如慕課、微課堂等，還有一些權(quán)威教師對于某一問題的線上講座供學(xué)生學(xué)習(xí)，這些通過網(wǎng)絡(luò)課進行學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。如大學(xué)生黨員要登陸學(xué)習(xí)強國平臺，關(guān)注重要講話；團員要通過青年大學(xué)習(xí)微信公眾號進行團課學(xué)習(xí)，課后答題。大學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注其他新聞、報道等，擴大知識的覆蓋面。

（二）消極作用

首先，網(wǎng)絡(luò)上傳播的信息數(shù)量多且復(fù)雜，對大學(xué)生的正確的價值判斷造成一定的影響。網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，改變了傳統(tǒng)的交流模式，在這種環(huán)境中，大量的信息充斥著大學(xué)生的手機，雖然這對開闊學(xué)生眼界起到了一定的作用，但同時，涌現(xiàn)出的信息良莠不齊，其中可能夾雜著一些虛假信息。信息數(shù)量龐雜，獲取信息的速度加快，通過互聯(lián)網(wǎng)，大學(xué)生可以獲得大量的影音資料，這些資料更加生動有趣，更具有吸引力，但多為碎片化信息。長期瀏覽這樣的信息，會使大學(xué)生對某件事的認(rèn)識流于表面，不夠深入，對問題的理解與思考也不夠到位，這種閱讀方式阻礙了大學(xué)生對社會主義核心價值觀傳遞的深層思想的理解。

其次，互聯(lián)網(wǎng)上價值觀的多樣性使得大學(xué)生受到一定的影響。面對海量信息的沖擊和影響，大學(xué)生一方面會根據(jù)自己的喜好來篩選有用的信息，但是另一方面，部分學(xué)生會不自覺地受到網(wǎng)上宣揚的價值觀的影響。由于部分大學(xué)生辨別能力比較弱，當(dāng)他們面對網(wǎng)上各種價值觀念的時候，容易陷入迷惘中。如網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些網(wǎng)紅自媒體，為了所謂的“火”而發(fā)布一些吸引人眼球的內(nèi)容，使得拜金主義、享樂主義等在網(wǎng)絡(luò)上流傳，這會對大學(xué)生群體造成一定的誤導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)上流傳的價值觀多樣化，會使得大學(xué)生在潛移默化中受到一些錯誤價值觀的影響，對他們的理論認(rèn)同會產(chǎn)生一定的危害性，最終影響了社會主義核心價值觀在網(wǎng)絡(luò)上的傳播。

四、網(wǎng)絡(luò)時代加強大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的路徑

要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育帶來的雙重影響，通過多種途徑有效地規(guī)避消極作用，提升社會主義核心價值觀培育方面的成效，使社會主義核心價值觀在當(dāng)今社會發(fā)展中盡可能地發(fā)揮出最大作用。

（一）充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的陣地作用

截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.11億。網(wǎng)絡(luò)對每個人都產(chǎn)生了很大影響，大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)也不例外。網(wǎng)絡(luò)自身具有不同于現(xiàn)實社會的獨特優(yōu)勢，所以，我們要把握好網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快這一優(yōu)勢，充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)作為培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要陣地作用。

首先，要吸收借鑒其他國家在網(wǎng)絡(luò)文化管理等方面的有益經(jīng)驗，完善網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)。增強對網(wǎng)絡(luò)破壞者的處罰力度，減少網(wǎng)絡(luò)垃圾，凈化網(wǎng)絡(luò)平臺。其次，要掌握社會主義核心價值觀在網(wǎng)絡(luò)中的話語權(quán)，建立具有中國特色的網(wǎng)上精神家園，為大學(xué)生提供正確的精神指引。最后，各高校也要運用好網(wǎng)絡(luò)，可以開設(shè)關(guān)于社會主義核心價值觀方面的精品網(wǎng)課，督促每一個大學(xué)生每天進行定時定量地學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到潛移默化的影響。

（二）要積極引導(dǎo)大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)平臺的自我教育

網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生每天面對著海量的網(wǎng)絡(luò)信息，這些信息會影響他們的思想觀念。與傳統(tǒng)的說教式教育方式不同，網(wǎng)絡(luò)具有交互性的特點，更加注重受眾的需求，通過雙向交流，拉近了教育者和受眾的距離。網(wǎng)絡(luò)融合多樣的動畫技術(shù)和交互技術(shù)，通過公眾號、微博、短視頻等形式為大學(xué)生提供傳播信息和相互交往的平臺，信息傳播和反饋快捷便捷，既有利于激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的興趣，也有利于他們利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展自我學(xué)習(xí)和自我教育。網(wǎng)絡(luò)的便捷性特征使得大學(xué)生能夠在更加自由與寬松的環(huán)境下交流，有利于自我意識在潛移默化中正向轉(zhuǎn)變。通過規(guī)范網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，大學(xué)生會更加自主、愉快地通過網(wǎng)絡(luò)開展社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)“入耳、入腦、入心”的教育效果。

（三）思政課教師要利用好網(wǎng)絡(luò)促進教育方式的變革

社會主義核心價值觀的培育是一個長期的過程，不是一蹴而就的。這就要求教育工作者要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，促進教育方式的變革，將傳統(tǒng)的思政課課堂與網(wǎng)絡(luò)平臺有效銜接，在課堂上抓住學(xué)生的思路，課下設(shè)計精品思政課視頻吸引學(xué)生的注意力，積極引導(dǎo)學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認(rèn)同和踐行。

首先，思政課教師在提高自身政治素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高信息靈敏度。要善于利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，運用好多媒體設(shè)備，可以有意識地融入黨中央發(fā)布的有關(guān)社會主義核心價值觀的前沿理論并結(jié)合優(yōu)秀實際案例，打造思政精品課程，或者開展第二課堂，積極組織學(xué)生參與課堂之外的實踐活動，在實踐活動結(jié)束以后，教師對于學(xué)生在實踐過程中產(chǎn)生的疑惑及時地給予解答，用大學(xué)生喜聞樂見的方式引導(dǎo)社會主義核心價值觀的培育和踐行。

其次，高?？梢越M織優(yōu)秀的思政課教師和輔導(dǎo)員通過開通個人微博或者建立微信公眾號的方式，報道時事新聞熱點，解讀黨和國家的方針政策。通過廣泛地使用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，可以利用大學(xué)生平時“玩手機”的時間隨時隨地的進行正確的價值引導(dǎo)，有利于深化大學(xué)生的理論認(rèn)同感，也為大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育開辟了新途徑。

最后，思政課教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺觀察到學(xué)生的興趣點在哪里，有哪些點可以和社會主義核心價值觀有效結(jié)合，從而在思政課課堂上抓住學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑點，及時地給予學(xué)生反饋，提升解惑的針對性和有效性。

網(wǎng)絡(luò)影響著每個人的生活，也給大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育帶來了積極和消極的雙重影響，我們要利用好網(wǎng)絡(luò)帶來的新機遇，并采取有效措施規(guī)避網(wǎng)絡(luò)帶來的消極影響。要充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的陣地作用，積極引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上接受教育，思政課教師要有效利用好網(wǎng)絡(luò)這個教育平臺進行教學(xué)方式的變革，不斷探索新的途徑，使大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者和忠實踐行者。