苗靜宇

（鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院）

我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命，必須堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，根據(jù)新時(shí)代背景全面改進(jìn)高校思政教育工作，要“加強(qiáng)對(duì)廣大青年的政治引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大青年自覺堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，聽黨話、跟黨走”[1]。高校輔導(dǎo)員的在設(shè)立之初被稱為“政治輔導(dǎo)員”，身負(fù)“政治引路人”的重要角色，是開展大學(xué)生思想政治教育的主要工作隊(duì)伍?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部第43號(hào)令）中九大職責(zé)的首要職責(zé)是“思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)”，政治引領(lǐng)力是價(jià)值引領(lǐng)的一個(gè)重要維度。作為和學(xué)生接觸頻率最高的教師群體和最前線的思政教育工作者，高校輔導(dǎo)員必須明確自身角色定位，主動(dòng)將政治引領(lǐng)滲透到日常的學(xué)生管理工作中，切實(shí)提升政治引領(lǐng)工作實(shí)效，引導(dǎo)廣大學(xué)生“要堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”[2]，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。

一、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員發(fā)揮政治引領(lǐng)實(shí)效的重要性

（一）是高校輔導(dǎo)員的根本任務(wù)

回顧輔導(dǎo)員崗位的發(fā)展歷史，清華大學(xué)率先于1953年設(shè)立了第一批政治輔導(dǎo)員。政治輔導(dǎo)員崗位設(shè)置的初衷是深化黨對(duì)高校的政治領(lǐng)導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)黨管高校。七十余年，高校輔導(dǎo)員的制度經(jīng)歷了不斷完善的過程，輔導(dǎo)員工作職責(zé)的內(nèi)涵和外延不斷拓展，更多適應(yīng)社會(huì)需求的內(nèi)容加入其中。但政治引領(lǐng)仍是輔導(dǎo)員最根本的任務(wù)，并且就如何加強(qiáng)政治引領(lǐng)提出了新的要求和內(nèi)涵。輔導(dǎo)員工作職責(zé)的豐富并非否定其政治屬性，而是要實(shí)現(xiàn)政治引領(lǐng)和人才培養(yǎng)其他方面工作的有機(jī)統(tǒng)一、相互依存?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》修訂版本（教育部令第43號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》）于2017年頒布，強(qiáng)調(diào)要把“有較高的政治素質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念”“有較強(qiáng)的政治敏感性和政治辨別力”及“掌握馬克思主義中國(guó)化相關(guān)理論和知識(shí)”等作為輔導(dǎo)員基本的選聘條件[3]。另外，明確了價(jià)值引領(lǐng)的首要地位。由此可見，盡管時(shí)代變遷，輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍不斷擴(kuò)大，發(fā)揮政治引領(lǐng)的工作實(shí)效仍是高校輔導(dǎo)員的根本任務(wù)。

（二）是培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的迫切需要

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”[4]。國(guó)家和民族的希望寄托在廣大青年身上，青年大學(xué)生的思想狀況對(duì)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程有著重要影響作用。建國(guó)70多年來(lái)，我國(guó)高等學(xué)校的思想政治教育工作取得了飛速的發(fā)展，在培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才方面發(fā)揮了舉足輕重的作用。但隨著時(shí)代不斷向前發(fā)展，高校思政教育依托的社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。

（三）是引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念和培養(yǎng)正確價(jià)值取向的必然選擇

對(duì)照輔導(dǎo)員工作職責(zé)，依據(jù)新時(shí)代培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)，新時(shí)代輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)的兩大重要任務(wù)是引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念和樹立正確的價(jià)值取向。在堅(jiān)定理想信念方面，輔導(dǎo)員要讓學(xué)生用科學(xué)理論武裝頭腦，在對(duì)科學(xué)理論的深刻認(rèn)同的基礎(chǔ)上堅(jiān)定理想信念；要將理性信念和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程結(jié)合起來(lái)，深入開展中國(guó)夢(mèng)理論教育，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人的前途和理想與偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的具體行動(dòng)中堅(jiān)定理想信念；要通過開展四史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生正確分析世界和中國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)，感悟到中國(guó)特色，自覺主動(dòng)承擔(dān)“時(shí)代責(zé)任和歷史使命”。在樹立正確的價(jià)值取向方面，青年學(xué)生正是在大學(xué)期間確立和形成自己的價(jià)值觀，迫切需要正確的價(jià)值引導(dǎo)，因此在大學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，做好價(jià)值引領(lǐng)是高校輔導(dǎo)員必須完成的工作職責(zé)。例如在具體的事務(wù)性工作中可以貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將愛國(guó)主義教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)融合起來(lái)，以愛國(guó)之情推動(dòng)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，立志高遠(yuǎn)和勇于擔(dān)當(dāng)歷史使命。

（四）是開創(chuàng)高校思政教育工作新局面的重要途徑

黨的十九大報(bào)告中明確提出要“不斷增強(qiáng)黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力和思想引領(lǐng)力，確保我們黨永葆旺盛生命力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力?！备鶕?jù)上述要求，高校輔導(dǎo)員作為開展思政教育的骨干力量，在實(shí)際的工作中要肩負(fù)起政治引領(lǐng)的使命，引領(lǐng)廣大學(xué)生樹立正確的三觀，堅(jiān)定擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺將個(gè)人前途命運(yùn)融入國(guó)家建設(shè)中，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己的力量。從根本上看，思政教育的工作對(duì)象是人，是教育和引領(lǐng)學(xué)生的思想。新時(shí)代大學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，普遍思想比較活躍，自尊需求高。傳統(tǒng)的思政工作理念和模式已不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要，必須不斷突破和創(chuàng)新工作方式。探索高校輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)現(xiàn)狀和提升方法，注重發(fā)揮高校輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)工作實(shí)效是開創(chuàng)高校思政工作新局面的重要途徑。

二、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員提升政治引領(lǐng)力面臨的困境

整體來(lái)看，高校輔導(dǎo)員在思想上能夠認(rèn)識(shí)到政治引領(lǐng)的重要職責(zé)，在行動(dòng)上也廣泛開展了豐富多樣的活動(dòng)，提升了大學(xué)生的政治理論素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，做到將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。但是，在現(xiàn)實(shí)的工作中高校輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)的發(fā)揮仍面臨著不同程度的困境。

（一）輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)仍需提高

絕大多數(shù)高校輔導(dǎo)員能夠認(rèn)同“政治引領(lǐng)者”的職業(yè)角色，但還不能非常自覺和主動(dòng)地開展政治引領(lǐng)工作，主觀上認(rèn)為大學(xué)生的政治引領(lǐng)應(yīng)由思政課程和第二課堂活動(dòng)來(lái)完成[5]。造成上述現(xiàn)象的主要原因有部分輔導(dǎo)員自身的理想信念和政治信仰尚待提升，盡管各地高校輔導(dǎo)員的招聘文件中普遍要求政治面貌必須是中共黨員，并會(huì)對(duì)他們的政治素養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格考核，但在入職后未能持續(xù)性地進(jìn)行黨性培訓(xùn)教育，輔導(dǎo)員沒能接受充分的政治錘煉，相當(dāng)數(shù)量的輔導(dǎo)員還需要進(jìn)一步深化政治理想信念以增強(qiáng)政治引領(lǐng)的工作底氣。另外，從輔導(dǎo)員畢業(yè)的專業(yè)背景來(lái)看，系統(tǒng)完整學(xué)習(xí)過馬克思主義理論的輔導(dǎo)員比例非常少，政治理論基礎(chǔ)不牢，缺乏深厚的理論功底，造成很多輔導(dǎo)員存在政治和理論素養(yǎng)方面的短板，限制了政治引領(lǐng)能力的發(fā)揮。

（二）多重身份的沖突

客觀來(lái)看，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)力提升面臨的另一個(gè)突出困境便是多重身份沖突造成的心有余而力不足。現(xiàn)有的輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理制度中，對(duì)“政治引領(lǐng)者”的角色定位非?；\統(tǒng)，在輔導(dǎo)員的具體工作職責(zé)、配備和選聘條件中規(guī)定了政治引領(lǐng)的要求，但是在實(shí)踐中如何落實(shí)和相關(guān)的考核文件中并未列出可量化的指標(biāo)。與之形成鮮明對(duì)比的是，輔導(dǎo)員其他八大職責(zé)方面規(guī)定的比較清晰，明確了需要開展的具體工作，如黨團(tuán)組織建設(shè)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、安全教育、就業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃教育、心理健康教育等等。制度規(guī)定的差異也造成高校輔導(dǎo)員疏于政治引領(lǐng)，卻為事務(wù)性工作所累的現(xiàn)狀，“兩眼一睜，忙到天黑”“上面千條線，下面一根針”形象描述了輔導(dǎo)員繁忙的工作狀態(tài)。輔導(dǎo)員被繁瑣的事務(wù)性工作所困，身心俱疲，分身乏術(shù)，使得輔導(dǎo)員較難抽出時(shí)間提升自身理論素養(yǎng)，偏離了政治引領(lǐng)的根本工作任務(wù)。

（三）當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏政治參與的主動(dòng)性

當(dāng)前大學(xué)生在政治參與上的一個(gè)典型現(xiàn)象，是呈現(xiàn)出務(wù)實(shí)化和功利化的趨向，缺乏政治參與的熱情[6]。比如，很多大學(xué)生抱著“上大學(xué)只是為了拿到畢業(yè)證、找個(gè)好工作”的想法來(lái)安排自己的大學(xué)生活。另外，在學(xué)生群體中普遍存在“重專業(yè)學(xué)習(xí)，輕思政教育”的現(xiàn)象，對(duì)思政教育提不起興趣，容易出現(xiàn)抵觸意識(shí)和疲勞感。和“80后”“90后”大學(xué)生不同，“00后”大學(xué)生特別注重自尊、個(gè)性，強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)，關(guān)注自我的發(fā)展，很少關(guān)心國(guó)家大事。即使少部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)時(shí)事新聞和國(guó)家大事的關(guān)心，但是具體到參與身邊的政治活動(dòng)時(shí)，又是另一幅截然相反的態(tài)度，參加活動(dòng)非常不主動(dòng)，覺得占用自己的時(shí)間，政治參與意識(shí)的薄弱直接導(dǎo)致缺乏政治參與的熱情。學(xué)生群體呈現(xiàn)的上述特征也使得輔導(dǎo)員在開展實(shí)際政治引領(lǐng)工作中面臨著巨大的困難，較難激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，影響工作的成效。

（四）對(duì)大學(xué)生日漸活躍的網(wǎng)絡(luò)政治參與引導(dǎo)不夠

“00”后大學(xué)生是伴隨著蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成長(zhǎng)起來(lái)的，日新月異的新媒體新技術(shù)和智能手機(jī)的普及，為他們提供了極大的便捷性，使得當(dāng)代大學(xué)生可以在開放的網(wǎng)絡(luò)空間中隨時(shí)隨地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，一定程度上滿足了他們的政治需求。然而，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的空間，是多元思想和文化碰撞的前沿陣地，觀點(diǎn)魚龍混雜，價(jià)值觀尚未成熟的大學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面的影響而表現(xiàn)出非理性、情緒化甚至極端的網(wǎng)絡(luò)政治言行，因此迫切需要輔導(dǎo)員的有效引導(dǎo)。從客觀情況來(lái)看，高校輔導(dǎo)員能夠適應(yīng)時(shí)代需求，積極探索網(wǎng)絡(luò)思政教育的新載體和新方式，并且取得了明顯的效果。但是，很多輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用新媒體新技術(shù)上沒有給予足夠的時(shí)間和精力分配，比如微信公眾號(hào)的運(yùn)用、短視頻的制作等，在豐富網(wǎng)絡(luò)政治引領(lǐng)的手段和提升網(wǎng)絡(luò)思政引領(lǐng)的成效上還有較大的進(jìn)步空間。

三、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員提升政治引領(lǐng)力實(shí)施路徑

面對(duì)新時(shí)代的社會(huì)背景和“00”后大學(xué)生的鮮明特點(diǎn)，傳統(tǒng)的說(shuō)教式思政教育工作方法已經(jīng)不再適用了。高校輔導(dǎo)員要有針對(duì)性地從自身做起，努力提升政治素養(yǎng)和人格魅力，改進(jìn)工作方式，不斷提高政治引領(lǐng)工作實(shí)效，從而創(chuàng)新高校思政教育工作模式。

（一）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和提升人格魅力并舉，豐富自我

打鐵還需自身硬，高校輔導(dǎo)員提升政治引領(lǐng)力的首先要從政治理論學(xué)習(xí)著手，強(qiáng)化政治引領(lǐng)的理論素養(yǎng)。堅(jiān)定“四個(gè)自信”、增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”是基本要求，在此基礎(chǔ)上，看原文、學(xué)原著、讀懂、研透，深入貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。將理論精髓自覺應(yīng)用于工作實(shí)踐中，只有保持思想上的先進(jìn)性，才能引領(lǐng)高校思政教育工作正確的發(fā)展方向。其次，輔導(dǎo)員還要提升人格魅力，爭(zhēng)做新時(shí)代“四有”好老師，嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)高尚師德。在學(xué)生工作中對(duì)待學(xué)生公平公正，真心關(guān)懷學(xué)生，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生被輔導(dǎo)員的人格魅力所打動(dòng)和感染，對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生認(rèn)同，進(jìn)而提升思政教育的影響力和引領(lǐng)力[7]。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員注重自覺學(xué)習(xí)，厚植理論素養(yǎng)，并且將學(xué)習(xí)成果用于指導(dǎo)工作實(shí)踐，最大程度做到“以堅(jiān)定的政治信仰引領(lǐng)學(xué)生，以科學(xué)的思想理論說(shuō)服學(xué)生，以高尚的品行感染學(xué)生”。

（二）完善規(guī)章制度，突出政治引領(lǐng)

根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友”。通過輔導(dǎo)員的管理制度，輔導(dǎo)員的“多重身份”得以明確，在實(shí)際的工作中，輔導(dǎo)員履行的工作職責(zé)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了“九大職責(zé)”的范圍，陷于繁忙的事務(wù)性工作中，偏離了政治引領(lǐng)的初衷。因此為實(shí)現(xiàn)政治引領(lǐng)的首要職責(zé)，應(yīng)不斷完善規(guī)章制度。一要進(jìn)一步界定輔導(dǎo)員作為“政治引領(lǐng)者”的角色內(nèi)涵和職責(zé)，把模糊不清的規(guī)定和要求通過制度形式轉(zhuǎn)化為量化可行的工作標(biāo)準(zhǔn)，為輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)工作提供遵循。二要以不斷完善的制度推動(dòng)輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展，就輔導(dǎo)員的工作職責(zé)給予明確清晰的界定，幫助和引導(dǎo)輔導(dǎo)員逐漸走出事務(wù)性工作困境，把更多的時(shí)間和精力“歸還”給政治引領(lǐng)工作。

（三）把握當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)引領(lǐng)

作為開展高校思政教育的骨干力量，高校輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)，遵循“00后”學(xué)生的成長(zhǎng)成才規(guī)律，了解學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢地開展針對(duì)性工作，提升政治引領(lǐng)的實(shí)際成效。首先以“三進(jìn)一訪談”為抓手，深入到學(xué)生群體中，與學(xué)生進(jìn)行談心談話等了解和把握學(xué)生的實(shí)際狀況和思想動(dòng)態(tài)，精準(zhǔn)進(jìn)行思政引領(lǐng)教育。其次牢記“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，注重調(diào)查研究一直是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。要經(jīng)常性傾聽學(xué)生的心聲。如時(shí)不時(shí)開展大學(xué)生思想政治調(diào)研活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)最新的方針政策和熱點(diǎn)時(shí)事的態(tài)度和認(rèn)識(shí)情況，以便從整體上把控學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，為開展思政引領(lǐng)工作提供事實(shí)依據(jù)。最后在調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類管理，依據(jù)不同群體學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，制定相應(yīng)工作方案。例如，輔導(dǎo)員可以安排活躍的學(xué)生與參與不熱情的學(xué)生結(jié)對(duì)子活動(dòng)，共同進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助積極性不高的同學(xué)反思自身存在的差距[8]。通過分類管理，有力提升輔導(dǎo)員開展政治引領(lǐng)的針對(duì)性和時(shí)效性。

（四）創(chuàng)新政治引領(lǐng)工作方式，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育新陣地

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異，新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與日益活躍。迫于現(xiàn)實(shí)的需求，輔導(dǎo)員的政治引領(lǐng)工作也要不拘泥于時(shí)空限制，逐漸拓展到網(wǎng)絡(luò)中，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的新陣地，提升政治引領(lǐng)能力，增強(qiáng)思政教育工作的時(shí)效性。可嘗試從如下三個(gè)方面開展工作：一是學(xué)習(xí)使用新媒體工具，開展網(wǎng)絡(luò)思政引領(lǐng)，如微信、微博、抖音、B站等學(xué)生經(jīng)常使用的APP，輔導(dǎo)員要每天抽出時(shí)間瀏覽，了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)。二是保持政治敏感性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，答疑解惑時(shí)要以科學(xué)政治理論為指導(dǎo)，以充分的理論底氣果斷鮮明地闡述自己的政治觀點(diǎn)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，以理服人，讓大學(xué)生從內(nèi)心深處愿意聽黨話、跟黨走。三是在熟練使用大學(xué)生常用APP的基礎(chǔ)上，盡快總結(jié)出適合自己的網(wǎng)絡(luò)政治引領(lǐng)工作方式，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間節(jié)點(diǎn)主動(dòng)發(fā)表對(duì)熱門網(wǎng)絡(luò)公共話題的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)政治引領(lǐng)的正確方向，突顯對(duì)大學(xué)生政治引領(lǐng)工作的活力和親和力。

黨的十九大報(bào)告明確提出中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，廣大青年學(xué)生的思想狀況也呈現(xiàn)出多元化的新特征。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政教育工作方法，切實(shí)提升政治引領(lǐng)能力已成為迫在眉睫的問題。高校輔導(dǎo)員要明確自己肩負(fù)的職責(zé)與使命，自覺加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和品行修養(yǎng)，抓住學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)，以新媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為載體，創(chuàng)新大學(xué)生政治引領(lǐng)內(nèi)容與方法，才能全面提升政治引領(lǐng)工作實(shí)效，最終培養(yǎng)出能夠擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人。