薛艷莉

（廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

所謂全媒體，即全方位融合了傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體和通訊技術(shù)，將文字、圖片、聲音、視頻等內(nèi)容通過電腦客戶端、手機客戶端、電視廣播等各種信息媒介進(jìn)行發(fā)布和傳播，可以讓任何人無論在何時、何地，都能通過不同的終端獲取各類信息，并且可以以“雙向、互動”的形式傳播重要信息。

大學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，也處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。大學(xué)生思想政治教育工作關(guān)乎建設(shè)者和接班人的重要問題，直接關(guān)系到高校“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的大問題，從根本上構(gòu)建高質(zhì)量協(xié)同的思想政治教育工作體系，必然成為高校立德樹人、辦學(xué)治學(xué)的應(yīng)有之義。高校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，是大學(xué)生思想政治教育工作的前沿陣地。

在全媒體時代背景下，高校思想政治教育工作的方式和方法需要有針對性地進(jìn)行提高和改變，如何達(dá)到協(xié)同育人成效，已然成為新時代必須正視和面對的問題。尤其是在全媒體環(huán)境下，各類信息的傳播呈現(xiàn)出了新的特點和機遇，同時也帶來了新的問題和挑戰(zhàn)，因此，結(jié)合全媒體信息技術(shù)的發(fā)展，對提升大學(xué)生思想政治教育工作的協(xié)同路徑進(jìn)行探究，全面落實好“三全育人”工作具有重要的理論借鑒和現(xiàn)實參考。

一、全媒體信息技術(shù)催發(fā)大學(xué)生思想政治教育工作呈現(xiàn)新特點

在信息技術(shù)時代下，各類媒體的發(fā)展體現(xiàn)出融合和不可分割的特性，因此，不僅要充分運用好各類信息技術(shù)，還需要不斷通過推動媒體融合和縱深帶動發(fā)展，更需要利用全媒體時代的特性，做大、做強主流輿論，充分體現(xiàn)出高校思想政治教育工作的引領(lǐng)作用。目前，在全媒體信息技術(shù)環(huán)境下，大學(xué)生的思想政治教育工作呈現(xiàn)出了新的特點。

（一）思想宣傳主客體的多元化與互動性

在全媒體時代，只要擁有網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生無論在何時、何地，都可以接收到各類媒體傳播的信息，這些信息或多或少都附帶著不同的價值傾向，如此一來，其他國家和地區(qū)的任何人都有可能在事實上影響我國大學(xué)生的價值判斷和信仰體系，也很大程度上使對我國大學(xué)生進(jìn)行思想傳播的主體呈現(xiàn)多元化，思想的碰撞必然愈加激烈。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，任何人都可以采取匿名的方式在網(wǎng)絡(luò)信息平臺發(fā)布信息、言論等，在一定程度上加速促進(jìn)了教育主體和客體之間形成一種互動關(guān)系，也為大學(xué)生提供了充分展現(xiàn)自我的平臺，網(wǎng)絡(luò)也帶來信息的及時性和互動的便捷性，促進(jìn)了教育主、客體的進(jìn)一步交流，從而增強了教師與學(xué)生交流互動的頻度，拓展了師生在交流互動時的廣度，提升了交流的深度。高校思想政治教育宣傳陣地面臨著多元化和互動性強的特點。

（二）思想政治教育工作內(nèi)容及形式的多樣性

全媒體技術(shù)的深入應(yīng)用，徹底打破了以往課堂教學(xué)的灌輸性學(xué)習(xí)以及信息獲取方式的限制，通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可以超越時空和地域的界限，在線及時獲取和了解大量的實時信息，能夠通過立體化、動態(tài)化和超時空化為一體的媒體技術(shù)，將大量信息演繹出來，使大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容更加直觀，形式也更加具有多樣性，思想政治教育工作的內(nèi)容和方式越來越具有感染力，影響力也在不斷擴大。同時，大學(xué)生思想政治教育工作的難度也在加大，不斷面臨新的挑戰(zhàn)，教育主體不僅要正視全媒體的衍生和發(fā)展，而且要充分利用全媒體技術(shù)，使內(nèi)容和形式更為多樣性，全方位進(jìn)行思想政治教育工作。

二、全媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新問題

（一）大學(xué)生思想政治教育主體的話語主導(dǎo)地位被削弱

隨著5G技術(shù)的推廣與深入應(yīng)用，移動終端和手機媒體迅速崛起并占領(lǐng)了大學(xué)生的交流交往陣地。進(jìn)入全媒體時代，微信、微博等微綜合媒體，無時無刻不在傳播信息，這些媒體的廣泛運用，不僅可以對高校教育和教學(xué)進(jìn)行滲透，同時，也深刻影響著大學(xué)生的理想信念、價值判斷、思維方式、行為行動。在全媒體時代，具有不同價值理念的傳播更為迅捷，帶有各種不良、不實信息和消極色彩的話題傳播速度更快，一些信息經(jīng)過斷章取義呈現(xiàn)出來的片段信息或者是部分人妄評妄議的觀點，經(jīng)過大肆蔓延，容易在網(wǎng)絡(luò)上形成“變味”的表達(dá)與態(tài)度，話語內(nèi)容不斷碎片化，話語體系被“去中心化”，在全媒體技術(shù)時代的傳播過程中，信息的自動過濾一定程度上削弱了大學(xué)生思想政治教育主體的話語主導(dǎo)地位。

（二）加大了大學(xué)生思想政治教育的工作難度

不同思想隨著全媒體時代技術(shù)的發(fā)展和深入變革，不斷發(fā)生碰撞及交鋒。高校大學(xué)生作為某些國家對我國進(jìn)行思想意識滲透的重點對象，在全媒體平臺上，一些帶有特定價值取向或者政治傾向的信息資訊，消極的、腐朽的思想和觀點，加上一些片面及夸大性的“語言文字包裝”進(jìn)行傳播，如不深入地探究事物、現(xiàn)象背后的事實或者真相，會影響大學(xué)生對是非曲直的正確判斷，甚至產(chǎn)生錯誤的判斷。處于人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期的大學(xué)生，對一些信息的辨別會出現(xiàn)盲區(qū)，全媒體技術(shù)帶來的多元文化的沖擊，會削弱教育主體的話語體系魅力，對大學(xué)生正確三觀的樹立帶來不良影響，這對中國特色社會主義主流思想的傳播提出了挑戰(zhàn)，同時對當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育工作增加了難度。

（三）大學(xué)生思想政治教育工作未形成合力

在全媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作未能密切銜接相關(guān)制度設(shè)計，相關(guān)的體制機制不夠健全，存在相關(guān)主體責(zé)任劃分不夠明確、思想政治教育各級隊伍職責(zé)不明晰、制度的落地和執(zhí)行不夠有力等問題，尤其是在當(dāng)前信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，部分教育主體的思想受到各種思潮的影響，存在著重學(xué)術(shù)、輕價值的思維理念，對于西方宣揚的某些觀點、思想、立場缺乏全面的價值分析，甚至在網(wǎng)絡(luò)信息平臺上，一些錯誤的價值觀腐蝕著青年學(xué)生的心靈。輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課教師等教育主體在發(fā)揮各自作用的過程中，未能充分挖掘全媒體時代的價值，未能發(fā)揮其優(yōu)勢，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通及交流，各自為“政”，如，“在全媒體技術(shù)環(huán)境的發(fā)展下，思想政治理論課線下課堂和線上教學(xué)空間的建設(shè)時，未能結(jié)合供需結(jié)構(gòu)，缺乏進(jìn)行平衡，思想政治教育陣地的合力被抵消”。因此，大學(xué)生思想政治教育工作的各個主體之間缺乏協(xié)同性，未形成合力。

三、全媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作協(xié)同路徑探究

馬克思主義在我國思想領(lǐng)域的指導(dǎo)地位不可動搖，高校就必須掌握全媒體時代思想政治教育工作的主動權(quán)，緊緊抓住大學(xué)生思想政治教育工作的時代內(nèi)涵和根本特征，根據(jù)全媒體時代給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的新特點和新問題，深挖、協(xié)同拓寬思想政治教育工作的新路徑，因時而新，充分發(fā)揮全媒體技術(shù)的有效作用，增強大學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性。

（一）構(gòu)建長效協(xié)同機制，構(gòu)建全員聯(lián)動的思想政治教育工作體系

在全媒體時代背景下，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，要明確我國高校立德樹人的方向，確立馬克思主義在高校思想政治教育工作中的指導(dǎo)地位，確保思想意識安全和政治安全，加強大學(xué)生思想政治教育。這就要求我們一是要不斷完善和優(yōu)化制度建設(shè)，善于從青年學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前及預(yù)計可能出現(xiàn)的新情況、新問題，從頂層設(shè)計出發(fā)，嚴(yán)格落實思想意識工作責(zé)任制，層層壓實，不斷完善和優(yōu)化制度建設(shè)，充分掌握大學(xué)生思想政治教育工作的規(guī)律性與可操作性，通過長效體制機制建設(shè)，切實為大學(xué)生思想政治教育工作中提供制度保障。二是落實思想政治教育工作全員有責(zé)制。在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，高校黨委、各院系黨委、思想政治理論課教師、班主任、輔導(dǎo)員、行政事務(wù)管理人員、后勤服務(wù)人員作為高校大學(xué)生思想政治工作的全員隊伍，需要全員、全方位、全過程聯(lián)動，構(gòu)建起黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管，宣傳部門、學(xué)工部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，其他部門分工負(fù)責(zé)的多方協(xié)同的工作局面，各責(zé)任網(wǎng)絡(luò)形成互相聯(lián)系和互相補充的有機體，通過“三全育人”效果的真正發(fā)揮，不斷形成工作合力。

（二）創(chuàng)新方式和載體，形成大學(xué)生思想政治教育工作的協(xié)同效應(yīng)

在全媒體時代，做好大學(xué)生思想政治教育工作，需要主動適應(yīng)新時代、新變化，創(chuàng)新方式方法，依托豐富的信息技術(shù)載體，拓寬思想政治教育工作的途徑。一是要加強思政課教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮好思想政治理論課的主渠道作用。思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，要持續(xù)推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，“理直氣壯開好思政課”，把好思政課教學(xué)質(zhì)量觀，增強大學(xué)生的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同和價值認(rèn)同。高校必須發(fā)揮主渠道的關(guān)鍵作用，配齊建強思政課教師隊伍，同時，思政課教師要結(jié)合新時代全媒體環(huán)境的特質(zhì)和大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強線上和線下思政課程體系的同步建設(shè)，利用各類新媒體信息技術(shù)的信息傳播和傳輸功能，運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，如虛擬仿真技術(shù)、慕課、在線開放課程、翻轉(zhuǎn)課堂、雨課堂等，通過課上和課下、校內(nèi)和校外、線上和線下的思政課教學(xué)活動，構(gòu)建具有針對性的思政課實踐教學(xué)體系，提高思政課的針對性和親和力，激發(fā)思政課更多的新鮮活力。思政課教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和評價情況，不斷調(diào)整授課的方法、方式和策略，如，教師可以充分利用當(dāng)前大學(xué)生群體使用頻率很高的 “朋友圈”或 “微博”等平臺，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺等發(fā)布信息和交流思想，將正能量的思想觀點及價值判斷潛移默化地滲透至大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和日常生活中。二是利用好課程思政的育人平臺。近幾年，高校都在不斷鋪開課程思政建設(shè)，正在逐漸打破各課程間的學(xué)科壁壘，把對思想政治教育工作實效性的提升融入專業(yè)課教學(xué)任務(wù)中，這就需要充分利用好課程思政的育人作用，堅持知識傳授與價值引領(lǐng)相統(tǒng)一，推動專業(yè)課教師和思政課教師跨學(xué)科互促互融，調(diào)動二者的積極性，實現(xiàn)同向同行與雙向融通，通過集體備課、結(jié)對共建等方式，思政課教師協(xié)助專業(yè)課教師發(fā)掘各類課程中蘊含的思想政治教育元素，利用新媒體技術(shù)在專業(yè)課的在線教學(xué)、資源庫建設(shè)、微課制作等信息化教學(xué)中融入思政元素和資源，在專業(yè)課教學(xué)中引導(dǎo)大學(xué)生堅定“四個自信”。三是利用校園文化作為思想政治教育工作載體的重要作用。校園文化是大學(xué)生思想政治教育工作的環(huán)境載體，具體包含精神文化、物質(zhì)文化、制度文化，將大學(xué)生思想政治教育工作貫穿校園文化建設(shè)中，在充分掌握大學(xué)生思想狀況的情況下，充分發(fā)揮校園文化潛移默化的熏陶作用，利用好節(jié)日、紀(jì)念日等重大時間節(jié)點，挖掘、繼承、創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展各類內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)的校園文化活動，通過全媒體技術(shù)的呈現(xiàn)效果，線上、線下深入體現(xiàn)思想政治的教育價值，如，以社會主義核心價值觀為主題的宣傳墻、宣傳框、宣傳欄等宣傳陣地，利用黨建、團日和社團活動，通過網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)布和有效傳播，引發(fā)大學(xué)生的情感認(rèn)同共鳴，增強大學(xué)生的政治意識、主體意識，達(dá)到內(nèi)化于心，外化于行的文化育人效果，切實提升大學(xué)生思想政治教育工作的協(xié)同性、實效性。

（三）借助新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，打造有效的監(jiān)管互動溝通網(wǎng)絡(luò)陣地

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，全媒體環(huán)境帶來新機遇。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的建設(shè)不可忽視。一是充分利用新媒體縱深融合發(fā)展，提高融媒體的輿論向心力。高?？梢酝ㄟ^官網(wǎng)、官微、論壇、貼吧等平臺，在各網(wǎng)絡(luò)平臺渠道化、立體化、交叉式地宣揚思想政治教育主旋律和正能量，例如，高校利用新媒體技術(shù)打造黨建進(jìn)學(xué)生公寓、半月一歌、輔導(dǎo)員每月一談等新穎的思想政治教育活動，深入滲透大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助大學(xué)生在應(yīng)對新媒體環(huán)境中不同思想意識的導(dǎo)向時，提高自主分析意識和辨別能力，使教育主體在網(wǎng)絡(luò)媒體平臺上的思想政治教育更直接和高效。二是完善思想政治教育網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警和輿情危機應(yīng)對體系。充分運用信息技術(shù)，加強高校大學(xué)生輿情監(jiān)控，構(gòu)建溝通渠道，通過信息化技術(shù)監(jiān)管捕捉大學(xué)生關(guān)注的熱點，獲取大學(xué)生的信息訴求，預(yù)警不良信息的自動識別與過濾，在制高點搶占輿情導(dǎo)向。充分建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，管控不良信息的傳播，疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)情緒，并將三者緊密結(jié)合，第一時間及時、準(zhǔn)確地應(yīng)對大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)安全和輿情危機。三是挖掘自媒體平臺的教育功能。高校應(yīng)辯證看待自媒體平臺的功能，利用自媒體平臺加大對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作陣地的建設(shè)。例如，在自媒體平臺設(shè)置社會主義核心價值觀的宣傳模塊，開展帶有思想政治教育功能導(dǎo)向的專題網(wǎng)絡(luò)實踐活動，在專題網(wǎng)站上設(shè)置具有思想性、時代性、教育性等特點的內(nèi)容，如大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育知識競賽、經(jīng)典著作閱讀打卡、紅色景觀打卡分享等互動性強的活動，在自媒體平臺上增加與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的內(nèi)容，比如課程直播或互動活動，使得大學(xué)生積極、主動、自覺地用正確的思想理論武裝頭腦，從而達(dá)到育人實效。