楚 煉

（湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院）

新時(shí)期，高職教育迎來了全面改革的有利契機(jī)，對于人才培養(yǎng)工作提出了更為多樣及復(fù)雜的要求，不僅要關(guān)注學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的發(fā)展，更要密切留意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需求，將一切隱患扼殺在萌芽狀態(tài)。以黨建工作和思政教育為切入點(diǎn)，積極引入?yún)f(xié)同理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，采用三全育人培養(yǎng)模式，促進(jìn)黨建與思想政治工作相輔相成、齊頭并進(jìn)，致力于為高職學(xué)生創(chuàng)造信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，動(dòng)態(tài)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)糾正學(xué)生的思想偏差，將優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展成為黨員，不斷壯大學(xué)生黨員隊(duì)伍，保持學(xué)生黨員思想的先進(jìn)性、活躍性、純潔性，從而提升育人效果，為各行各業(yè)輸送更多高素質(zhì)、現(xiàn)代化人才。

一、協(xié)同理論的內(nèi)涵及應(yīng)用價(jià)值

協(xié)同理論指的是在確立某個(gè)目標(biāo)的前提下，打破現(xiàn)有組織的壁壘，創(chuàng)新要素組合方式，以取得最優(yōu)效益。自協(xié)同理論提出以來，有效增強(qiáng)了系統(tǒng)內(nèi)部的組織能力，使得子系統(tǒng)之間的聯(lián)系更加緊密，能夠各司其職，協(xié)同發(fā)揮作用，產(chǎn)生了自內(nèi)而外的正向效應(yīng)，這一理論現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，對于優(yōu)化資源配置，促進(jìn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化創(chuàng)新，提高社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)效益起到了十分積極的作用[1]。在高職院校黨建與思想政治工作中運(yùn)用協(xié)同理論，是立德樹人背景下相關(guān)工作創(chuàng)新的新思路，二者緊密結(jié)合會(huì)超過單純的疊加效果，思政教育的地位大幅提升，有利于加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)交流以及高職院校與企業(yè)單位的深度合作，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

首先，協(xié)同理論的應(yīng)用強(qiáng)化了愛國主義教育及傳統(tǒng)文化的滲透，讓大學(xué)生知道自己在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)中肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任，汲取傳統(tǒng)文化精髓，延續(xù)紅色基因，堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)拼搏，不畏懼前行道路上的各種挑戰(zhàn)，勢要在行業(yè)領(lǐng)域中取得一番成績，創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值不可估量。其次，明確黨建與思想政治工作之間的關(guān)聯(lián)性，運(yùn)用協(xié)同理論促進(jìn)二者協(xié)同，將紅色文化借由新媒體載體在學(xué)生群體中廣泛傳播，對學(xué)生黨員和入黨積極分子進(jìn)行持續(xù)深入的思政教育，有利于提高黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)，加強(qiáng)黨支部的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。最后，以協(xié)同理論為依托開展黨建與思想政治工作，將資源、載體、渠道等加以整合，構(gòu)建全新的工作格局，提高各類資源利用效率，高職院校與企業(yè)、社區(qū)共同實(shí)施黨建工作與思政教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)崗位的工作要求，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，彰顯了協(xié)同育人的突出價(jià)值。

二、高職院校黨建與思想政治工作協(xié)同要素分析

黨建與思想政治工作的協(xié)同要立足于內(nèi)部要素協(xié)同和外部要素協(xié)同兩個(gè)方面，高職院校應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部管理，做好黨建與思想政治工作隊(duì)伍、環(huán)境、內(nèi)容上的協(xié)同，還要和企業(yè)與行業(yè)、政府與社區(qū)、家庭與社會(huì)保持密切交流，爭取獲得各方力量的支持，為協(xié)同育人工作的開展創(chuàng)造有利條件。

（一）內(nèi)部要素的協(xié)同

（1）隊(duì)伍協(xié)同。高職院校黨建與政工隊(duì)伍中有大量的專兼職人員，分布在各個(gè)院系，受到其專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的影響，不同部門及崗位的人員溝通較少，導(dǎo)致黨建與思想政治工作處于割裂狀態(tài)，資源利用率低，工作存在交叉，無形中加重了黨務(wù)人員和政工人員的工作負(fù)擔(dān)[2]。協(xié)同理論指導(dǎo)下，將黨建與政工隊(duì)伍予以整合，精簡隊(duì)伍人數(shù)配置，根據(jù)當(dāng)前黨建與思想政治工作任務(wù)和目標(biāo)合理分配人員職責(zé)，鼓勵(lì)黨建與政工人員積極溝通合作，化解彼此矛盾，提高黨建與思政工作效率。

（2）環(huán)境協(xié)同。通過加強(qiáng)軟硬件資源的協(xié)同，完善高職院?；A(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)造良好的黨建與思想政治工作環(huán)境，實(shí)施信息化教育。在圖書館、自習(xí)室、學(xué)生活動(dòng)中心、實(shí)踐基地等場所安裝計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，對學(xué)生予以精細(xì)化管理，提高黨政領(lǐng)導(dǎo)班子對黨建與思想政治工作的重視度，與校園文化建設(shè)相協(xié)同，構(gòu)建長效工作機(jī)制，設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ饔?jì)劃，注重經(jīng)驗(yàn)積累及創(chuàng)新手段的應(yīng)用，利用考核與評(píng)價(jià)方式定期檢驗(yàn)黨建與思想政治工作協(xié)同開展成效，為三全育人思想的實(shí)現(xiàn)給予有力保障。

（3）內(nèi)容協(xié)同。黨建與思想政治工作內(nèi)容包括黨組織建設(shè)、黨員發(fā)展、黨建教育活動(dòng)、大學(xué)生就業(yè)教育及心理輔導(dǎo)等，有些內(nèi)容相互重合，黨建和思政教育較為枯燥，學(xué)生十分反感，很難將相關(guān)內(nèi)容內(nèi)化于心。加強(qiáng)黨建與思想政治工作內(nèi)容的協(xié)同性，建設(shè)系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的知識(shí)體系，將重復(fù)信息予以篩除，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，運(yùn)用新媒體生動(dòng)形象地展示黨建信息與思政元素，增加對學(xué)生的吸引力，高職學(xué)生參與黨建與思想政治工作的熱情會(huì)被顯著激發(fā)出來，三觀也能得到重塑。

（二）外部要素的協(xié)同

（1）高職院校與企業(yè)、行業(yè)教育要素的協(xié)同。校企合作背景下，高職院校與企業(yè)行業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，共享優(yōu)勢資源，運(yùn)用工學(xué)結(jié)合的雙主體育人模式培育高素質(zhì)技能型人才，取得了較好效果。協(xié)同理論在黨建與思想政治工作中的應(yīng)用，對高職院校與行業(yè)企業(yè)的合作有著更加明確的要求，企業(yè)和行業(yè)的選人用人標(biāo)準(zhǔn)給高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立提供了可靠依據(jù)，教育要素在不同主體間的流動(dòng)，培養(yǎng)了三觀健全、職業(yè)素質(zhì)高、對行業(yè)領(lǐng)先知識(shí)技術(shù)知之甚詳?shù)膹?fù)合型、應(yīng)用型人才，促進(jìn)企業(yè)與行業(yè)文化的傳承，革新生產(chǎn)管理技術(shù)工藝，充分利用創(chuàng)新成果實(shí)施產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革升級(jí)，最大程度地激發(fā)企業(yè)行業(yè)創(chuàng)新活力。

（2）高職院校與政府、社區(qū)教育要素的協(xié)同。高職院校人才培養(yǎng)效果與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著緊密聯(lián)系，通過與所在區(qū)域的政府、社區(qū)進(jìn)行合作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力和就業(yè)競爭力作為辦學(xué)目標(biāo)，為地方輸送人才，推動(dòng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。協(xié)同高職院校與政府、社區(qū)的教育要素，與政府部門、社區(qū)黨團(tuán)組織進(jìn)行溝通，吸收他們的工作經(jīng)驗(yàn)，分析高職院校黨建與思想政治工作協(xié)同開展中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，聽取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的意見和建議，對問題予以解決，提高高職院校黨建政工隊(duì)伍的素質(zhì)能力，從而更好地服務(wù)于高職學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）高職院校與家庭、社會(huì)教育要素的協(xié)同。單單依靠高職院校的力量開展黨建與思想政治工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家庭教育與社會(huì)教育是重要補(bǔ)充，會(huì)將黨建與思想政治工作陣地予以進(jìn)一步延伸。因此，高職院校要與家庭、社會(huì)教育要素相協(xié)同，爭取得到家長的支持，挖掘更多優(yōu)質(zhì)思政資源，保證黨建信息有較強(qiáng)的時(shí)效性，給學(xué)生創(chuàng)建更多實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變高職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力[3]。協(xié)同理論下，利用學(xué)校、家庭、社會(huì)教育要素對學(xué)生的思想狀態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行全方位、全過程的監(jiān)控，有針對性地開展黨建與思想政治工作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和個(gè)性化發(fā)展。

三、協(xié)同論視域下高職院校黨建與思想政治工作協(xié)同開展的有效路徑

（一）明確協(xié)同理論內(nèi)涵，構(gòu)建資源協(xié)同機(jī)制

高職院校黨建與思想政治工作協(xié)同開展的先決條件是全體部門和人員達(dá)成統(tǒng)一共識(shí)，加強(qiáng)協(xié)同理論的宣傳和滲透，激發(fā)協(xié)作部門改進(jìn)和創(chuàng)新黨建與思想政治工作的緊迫感，明確協(xié)同育人工作的開展對于降低自身工作強(qiáng)度、節(jié)約各方資源投入、提高人才培養(yǎng)效果具有重大意義，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同黨建與思想政治工作的協(xié)同，主動(dòng)與其他部門溝通，為大黨建和大思政格局建設(shè)貢獻(xiàn)力量[4]。建立健全資源協(xié)同機(jī)制，優(yōu)化教育資源的配置，在制度層面為黨建與思想政治工作的協(xié)同開展提供保障，促使協(xié)作部門及人員職責(zé)分工更加細(xì)致，進(jìn)而打破部門壁壘，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，提升部門執(zhí)行力。鑒于高職院校各個(gè)部門掌握的資源不盡相同，難免會(huì)讓有些部門心態(tài)失衡，認(rèn)為自身投入和收獲不成正比，工作積極性受到一定影響。所以建設(shè)資源協(xié)同機(jī)制極為必要，規(guī)范部門及人員的行為，強(qiáng)化高職院校內(nèi)部教育資源的協(xié)同，定期對黨建與思想政治工作效果進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，完善工作評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括態(tài)度、績效、行為等，綜合全面地對黨建和政工人員進(jìn)行評(píng)價(jià)，將考核評(píng)價(jià)結(jié)果與其評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，促使參與黨建與思想政治工作的全體部門及人員主動(dòng)打破傳統(tǒng)工作模式，利用新媒體平臺(tái)交換和共享信息，促進(jìn)教育資源的流動(dòng)，萌生創(chuàng)新理念，大膽進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，提高黨建與思想政治工作協(xié)同效率。

（二）建設(shè)高水準(zhǔn)的黨建與思想政治工作隊(duì)伍

影響協(xié)同理論在黨建與思想政治工作中有效運(yùn)用的關(guān)鍵因素是高職院校黨建和政工人員的專業(yè)素質(zhì)能力，打造高水準(zhǔn)的黨建和政工工作隊(duì)伍，是強(qiáng)化協(xié)同效果、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要基石。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一是要保證黨建和政工人員能夠充分利用新媒體工具開展黨建與思想政治工作，向黨建和政工人員普及新媒體應(yīng)用理論及相關(guān)要點(diǎn)，督促黨建和政工人員使用新媒體制作教學(xué)課件，采用視聽結(jié)合、圖文并茂的方式展示黨建信息，讓大學(xué)生知道國內(nèi)外發(fā)展形勢及前沿科技成果，了解國家和地方的新政策，挑選精品課件在校內(nèi)公示，對制作者進(jìn)行表彰，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)黨建和政工人員的創(chuàng)新熱情[5]。二是充實(shí)黨建和政工工作隊(duì)伍，定期組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高全體教師的思政教育能力，促進(jìn)專業(yè)教育與黨建工作、思政教育的協(xié)同開展，深挖教材中蘊(yùn)含的思政資源，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，潛移默化地向?qū)W生滲透紅色文化與核心價(jià)值觀，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，高職院校黨建與思想政治工作將呈現(xiàn)全新氣象。三是協(xié)同運(yùn)用多種媒體平臺(tái)開展黨建與思想政治工作，各類平臺(tái)上發(fā)布的黨建信息應(yīng)該具有關(guān)聯(lián)性，盡量避免信息重復(fù)發(fā)布，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)輿論的引領(lǐng)，保證校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、學(xué)校微博上發(fā)布的信息符合社會(huì)主流價(jià)值觀，傳播真實(shí)的黨建之聲，搶占網(wǎng)絡(luò)黨建陣地，發(fā)揮新媒體在黨建與思想政治工作中的優(yōu)勢與作用。

（三）搭建協(xié)同育人平臺(tái)

校企合作、工學(xué)結(jié)合開創(chuàng)了協(xié)同育人的新模式，黨建與思想政治工作的協(xié)同開展需要專業(yè)完善的工作平臺(tái)，以“互聯(lián)網(wǎng)+校企黨建聯(lián)盟”為例，這一協(xié)同育人平臺(tái)的建設(shè)給黨建與思想政治工作創(chuàng)新指明了新的方向。

（1）平臺(tái)建設(shè)思路。近些年來，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式引領(lǐng)了新的教育生態(tài)，是“互聯(lián)網(wǎng)+校企黨建聯(lián)盟”得以順利建成的前提，在協(xié)同高職院校與企業(yè)教育資源，發(fā)揮雙主體育人優(yōu)勢上大有可為。參與聯(lián)盟的黨員和學(xué)生需要填寫用戶資料，登錄APP或網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)，獲得黨建信息，進(jìn)行黨建理論學(xué)習(xí)，開展互動(dòng)交流活動(dòng)，使得黨建與思想政治工作變得更加便利和高效。黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)置多個(gè)板塊，涵蓋黨建動(dòng)態(tài)、在線學(xué)習(xí)、組織生活、黨員管理等功能，學(xué)生根據(jù)自身需求參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，了解大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信息，有所疑惑可以在疑難問題處尋找答案，或者點(diǎn)擊人工服務(wù)，等待名師解決。除此之外，學(xué)生可以展示自己學(xué)習(xí)生活中取得的成績，博得企業(yè)關(guān)注，增加就業(yè)籌碼；企業(yè)也可以在此平臺(tái)上發(fā)布關(guān)于企業(yè)經(jīng)營情況及企業(yè)文化的信息，吸引優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的雙向選擇，拓寬高職學(xué)生的就業(yè)渠道。

（2）加強(qiáng)文化融合。校企黨建聯(lián)盟平臺(tái)應(yīng)有機(jī)協(xié)調(diào)校園文化與企業(yè)文化，讓學(xué)生受到職業(yè)精神的深刻感染，對行業(yè)涌現(xiàn)的先進(jìn)標(biāo)兵心向往之，運(yùn)用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，爭取縮小與優(yōu)秀人才之間的差距。在黨建與思想政治工作中宣揚(yáng)企業(yè)文化，企業(yè)技術(shù)人員、管理人員與學(xué)校教師組成雙師型教師隊(duì)伍，共同制定教學(xué)內(nèi)容，通過課堂教學(xué)夯實(shí)企業(yè)行為規(guī)范教育，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和道德水平，幫助學(xué)生完善職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)生管理中引用企業(yè)管理架構(gòu)，執(zhí)行7S標(biāo)準(zhǔn)，并由此作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、入黨、推薦就業(yè)的依據(jù)之一，強(qiáng)化企業(yè)崗位與學(xué)校教育的對接，使學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)文化，增加對企業(yè)文化的認(rèn)同度[6]。營造以專業(yè)為依托、富有行業(yè)特色的高職校園文化氛圍，例如，以企業(yè)名命名校園樓宇、道路，打造富有行業(yè)特色的文化背景墻、實(shí)訓(xùn)成果展示區(qū)、合作企業(yè)的文化長廊等，促進(jìn)高職院校與企業(yè)物質(zhì)文化氛圍的深度融合。

（3）構(gòu)建人才聯(lián)培模式。凝聚校企黨建聯(lián)盟中各單位的資源，構(gòu)建人才聯(lián)培模式，促進(jìn)黨建與思想政治工作的有機(jī)融合，真正達(dá)到育人目標(biāo)。高職院校和社區(qū)、企事業(yè)單位要在黨建陣地、黨建特色、黨員活動(dòng)、組織建設(shè)等各方面統(tǒng)籌資源，有組織、有計(jì)劃地開展黨建聯(lián)建互動(dòng)，不斷加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新黨建與思想政治工作載體，提高實(shí)際工作水平。聯(lián)盟單位黨員骨干和技術(shù)骨干，與師生共同開展黨建課題研究，探尋協(xié)同育人的著力點(diǎn)。學(xué)生黨員、入黨積極分子在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，組織其積極參加企業(yè)黨組織活動(dòng)，安排實(shí)習(xí)帶隊(duì)黨員教師與企事業(yè)黨組織聯(lián)絡(luò)人負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)的相關(guān)事宜，將黨課學(xué)習(xí)、思政教育、企業(yè)文化教育有機(jī)結(jié)合起來，對學(xué)生黨員、入黨積極分子進(jìn)行考察和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面化、規(guī)范化的管理。

四、結(jié)語

高職院校黨建與思想政治工作中運(yùn)用協(xié)同理論，充分整合各類教育資源，深化高職院校與企事業(yè)單位、政府部門、社區(qū)、家庭的溝通合作，構(gòu)建資源協(xié)同機(jī)制，搭建協(xié)同育人平臺(tái)，建設(shè)高水準(zhǔn)的黨建與政工工作隊(duì)伍，利用新媒體開展黨建與思想政治工作，優(yōu)勢互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和道德水平，黨建與思想政治工作的協(xié)同育人效果明顯增強(qiáng)，立德樹人目標(biāo)由此得以實(shí)現(xiàn)。