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        大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為鄉(xiāng)村振興助力的實踐探索*

        2023-01-08 10:09:49李方郜家杰
        智庫時代 2022年15期
        關(guān)鍵詞:工作崗位群體村民

        李方 郜家杰

        (長垣烹飪職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

        在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的帶動下,各個鄉(xiāng)村在發(fā)生變化,大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)理念也在發(fā)生變化。目前,大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中,遭遇的問題主要有:“缺乏合適的工作崗位”“缺乏相關(guān)部門就業(yè)指導(dǎo)”“缺乏生活層面的關(guān)懷”等。解決這些問題的過程,其實是進(jìn)一步推動鄉(xiāng)村振興工作的過程。對于相關(guān)部門來說,要密切關(guān)注大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象,提供及時、有效的幫助,支持大學(xué)生群體返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動,與大學(xué)生群體一起努力,共同建設(shè)美麗新農(nóng)村,共同鞏固鄉(xiāng)村振興在各個階段的成果。

        一、鄉(xiāng)村振興背景介紹

        在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程中,“鄉(xiāng)村振興”是重要舉措,被稱之為“戰(zhàn)略性任務(wù)”。關(guān)于鄉(xiāng)村振興工作的具體部署,中央農(nóng)村工作會議提出“三步走計劃”。具體來說:第一步,截至2020年,各個地區(qū)的鄉(xiāng)村振興工作要從摸索階段,進(jìn)入適應(yīng)階段、成熟階段,相關(guān)工作制度、工作流程,要具體化、規(guī)范化;第二步,截至2035年,各個部門要關(guān)注鄉(xiāng)村振興工作成果,評估各項工作的有效性,朝著農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化方向繼續(xù)努力[1],致力于改善農(nóng)村面貌、農(nóng)民生活;第三步,截至2050年,鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要滲透到各個領(lǐng)域,實現(xiàn)“全面滲透”,打造美麗鄉(xiāng)村、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè),讓農(nóng)民群眾真正富起來。

        隨著鄉(xiāng)村振興工作不斷推進(jìn),鄉(xiāng)村地區(qū)民眾和企業(yè)感受到實實在在的變化。具體表現(xiàn)在:第一,政策更親民。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的支持下,想要自主創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民,可以通過國家利民政策,申請銀行貸款,獲得充足的創(chuàng)業(yè)資金。除此之外,想要進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)銷售的農(nóng)民,可以在鄉(xiāng)政府、鄉(xiāng)宣傳部的支持下,深入學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),搭建自己的電商平臺,以新模式進(jìn)行銷售,擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)收入。第二,基礎(chǔ)設(shè)施更完善。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的帶動下,各鄉(xiāng)村地區(qū)更加重視公共環(huán)境、公共服務(wù),將想方設(shè)法地改善公共基礎(chǔ)設(shè)施,比如說,通過“加大投入”“定期維檢”等方式,解決“數(shù)量不足”“質(zhì)量落后”“安全系數(shù)低”等問題,逐步完善鄉(xiāng)村地區(qū)公共基礎(chǔ)設(shè)施布局。而且,各鄉(xiāng)村地區(qū)還會“因地制宜”,打造一些特色化公共基礎(chǔ)設(shè)施,帶給當(dāng)?shù)厝怂囆g(shù)體驗、文化享受,同時,吸引大批外來游客,讓美麗鄉(xiāng)村的自然、人文、經(jīng)濟(jì)等,得到更多人認(rèn)可、支持。第三,發(fā)展機(jī)會更多。對于個人來說,隨著鄉(xiāng)村振興工作的深化,開始出現(xiàn)一批新型鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè),當(dāng)?shù)卮迕癫辉贋榫蜆I(yè)而苦惱,也不再心無所依,盲目地奔赴大城市[2]。對于企業(yè)來說,基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,企業(yè)可以走出一些現(xiàn)實困境,獲得更多資源支持、政策支持,將發(fā)展重心放在“對外版塊”“融合版塊”,不斷優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部運營。

        近年來,在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的影響下,每一年返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生越來越多。深入分析鄉(xiāng)村振興與大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系,是對鄉(xiāng)村振興事業(yè)的關(guān)注,是對大學(xué)生個人發(fā)展問題的關(guān)注,具有重要現(xiàn)實意義[3]。

        二、大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)對鄉(xiāng)村振興的影響

        (一)滿足鄉(xiāng)村企業(yè)用人需求

        在鄉(xiāng)村振興背景下,一批又一批新型鄉(xiāng)村企業(yè)逐漸崛起,開始需要大量就業(yè)人員。大學(xué)生返鄉(xiāng)之后,可以進(jìn)入這些新型鄉(xiāng)村企業(yè),參與一線工作,保障企業(yè)內(nèi)部運營、管理,滿足鄉(xiāng)村企業(yè)用人需求。除此之外,隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不斷深化,以信息化技術(shù)為核心的鄉(xiāng)村企業(yè)越來越多。這些企業(yè)在“運營”“推廣”“售后”等多個環(huán)節(jié),都面臨信息化改革問題,迫切需要優(yōu)秀的信息化技術(shù)人才。如果僅僅依賴本地村民,很難搭建一支強(qiáng)大的“信息化技術(shù)團(tuán)隊”[4]。大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)之后,可以帶來新技術(shù)和新活力,解決鄉(xiāng)村企業(yè)“招人難”“用人難”問題,快速構(gòu)建一個個專業(yè)化工作團(tuán)隊。

        (二)轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村群眾認(rèn)知理念

        大學(xué)生群體進(jìn)入鄉(xiāng)村地區(qū)之后,可以從多個方面,影響當(dāng)?shù)卮迕竦恼J(rèn)知理念。具體來說:一方面,對生產(chǎn)方式的影響。大學(xué)生群體懂科技、敢創(chuàng)新,將從“科技創(chuàng)新”視角出發(fā),鼓勵村民使用新工具、新技術(shù),積極改革傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式。受到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的影響,許多村民并非不想創(chuàng)新,只是缺乏正確引導(dǎo),大學(xué)生群體的引導(dǎo),非常及時,有利于村民開辟創(chuàng)新之路,實現(xiàn)科技致富夢想;另一方面,對營銷方式的影響。在部分鄉(xiāng)村地區(qū),有些村民擁有優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的綠色農(nóng)產(chǎn)品,但不懂得如何營銷,營銷觀念比較落后[5]。大學(xué)生群體的到來,可以傳播新興的營銷理念,指導(dǎo)村民多渠道、全方面地推廣綠色農(nóng)產(chǎn)品,避免優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品“走不出去”“賣不出去”等現(xiàn)象。

        (三)帶動鄉(xiāng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)氛圍

        眾多大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),可以形成一種積極的感染力,帶動鄉(xiāng)村地區(qū)的創(chuàng)業(yè)氛圍。比如說,通過大學(xué)生群體設(shè)置的創(chuàng)業(yè)項目,各地村民開始理解什么是“自主創(chuàng)業(yè)”,以及自主創(chuàng)業(yè)的具體路徑、具體流程,對個人創(chuàng)業(yè)更加有信心。帶著這種信心,村民可以結(jié)合家庭資源、鄉(xiāng)村資源,開啟具有一定競爭力的特色創(chuàng)業(yè)項目,擴(kuò)大家庭經(jīng)濟(jì)收入,支持鄉(xiāng)村振興事業(yè)[6]。而且,在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目中,不同的項目,往往需要不同的主體,大學(xué)生也需要尋求志同道合的伙伴。村民可以根據(jù)自己的優(yōu)勢,選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目,與大學(xué)生建立一種友好、正規(guī)的合作關(guān)系,共同追求創(chuàng)業(yè)理想??傮w來說,無論是“村民自主創(chuàng)業(yè)”,還是“村民與大學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)業(yè)”,都屬于一種積極的創(chuàng)業(yè)方式,有利于鄉(xiāng)村地區(qū)打破沉悶,形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

        三、大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中遇到的典型問題

        (一)缺乏合適的工作崗位

        當(dāng)前,有些大學(xué)生返鄉(xiāng)之后,高漲的工作熱情很快被現(xiàn)實澆滅。比如說,受到工作崗位的限制,有些大學(xué)生只能從事不對口的工作,處于“將就工作”的狀態(tài),難以將所學(xué)知識、所學(xué)技能表現(xiàn)出來,內(nèi)心比較失落,心理預(yù)期大大下降。這屬于一種人才資源浪費,不利于發(fā)揮大學(xué)生群體在鄉(xiāng)村振興事業(yè)中的特殊優(yōu)勢。除此之外,有些大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)時,當(dāng)?shù)夭]有做好相應(yīng)的接收工作、扶持工作,出現(xiàn)一種“不科學(xué)競爭”的現(xiàn)象,許多大學(xué)生需要同時競爭一個工作崗位。在這個過程中,有些優(yōu)秀的大學(xué)生可能會因為名額問題、幾率問題,分配不到合適的工作崗位,最終只能被迫離開鄉(xiāng)村地區(qū)[7]。其實,這些大學(xué)生并非能力不達(dá)標(biāo),只是需要更多合適的就業(yè)機(jī)會。

        (二)缺乏相關(guān)部門就業(yè)指導(dǎo)

        在大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的過程中,有些鄉(xiāng)村地區(qū)只注重“引進(jìn)”,不注重后續(xù)的“就業(yè)指導(dǎo)”。具體表現(xiàn)在:一方面,忽略對鄉(xiāng)村環(huán)境的介紹。大學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)村地區(qū),其實是進(jìn)入一個比較陌生的區(qū)域。尤其是從小生活在城市的大學(xué)生,可能很難理解鄉(xiāng)村與城市的本質(zhì)區(qū)別。如果相關(guān)部門不介紹鄉(xiāng)村環(huán)境,大學(xué)生可能需要花費大量時間去適應(yīng),去摸清鄉(xiāng)村工作環(huán)境;另一方面,忽略對鄉(xiāng)村民情的介紹。每一個鄉(xiāng)村地區(qū)都有特殊的民情,比如說,“老年人居多”“留守兒童居多”“因病致貧家庭居多”……這些民情,關(guān)系到大學(xué)生認(rèn)知、判斷,關(guān)系到鄉(xiāng)村振興工作的部署。如果不對這些特殊民情進(jìn)行詳細(xì)介紹,大學(xué)生在開展具體工作時,可能會處處碰壁,遭遇挫折。

        (三)缺乏生活層面的關(guān)懷

        進(jìn)入鄉(xiāng)村地區(qū)工作、創(chuàng)業(yè),大學(xué)生需要經(jīng)歷各方面考驗。目前,有些鄉(xiāng)村地區(qū)對待大學(xué)生群體過于急躁,沒有一個循序漸進(jìn)的過程,一心希望大學(xué)生群體快速適應(yīng)工作崗位,沒有考慮到大學(xué)生群體的生活需求。比如說,大學(xué)生是否適應(yīng)鄉(xiāng)村居住環(huán)境、是否適應(yīng)鄉(xiāng)村就餐條件、是否適應(yīng)鄉(xiāng)村工作節(jié)奏……對這些問題的忽視,可能會拉開鄉(xiāng)村振興事業(yè)與大學(xué)生群體之間的距離,影響大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)心態(tài)。除此之外,有些鄉(xiāng)村地區(qū)不夠重視大學(xué)生心理變化、思想變化,當(dāng)大學(xué)生提出某項訴求,或者當(dāng)大學(xué)生想要轉(zhuǎn)崗時,相關(guān)部門并沒有耐心地了解情況,而是施加壓力、進(jìn)行說教,提醒大學(xué)生要堅持、要專注。雖然大學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)村地區(qū)的初衷是就業(yè)、創(chuàng)業(yè),但生活層面的缺失,很容易打壓他們的熱情,導(dǎo)致職業(yè)信念不堅定。

        四、鄉(xiāng)村振興背景下扶持大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有效措施

        (一)設(shè)置合適的工作崗位

        在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指導(dǎo)下,各鄉(xiāng)村地區(qū)要重視大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題。比如說,相關(guān)部門可以建立“大學(xué)生返鄉(xiāng)工作崗位匹配機(jī)制”,將“大學(xué)生專業(yè)”“大學(xué)生特長”“大學(xué)生意愿”等因素綜合在一起,為大學(xué)生安排合適的工作崗位,避免人才資源浪費現(xiàn)象,避免“將就工作”的消極狀態(tài)。除此之外,相關(guān)部門還可以采取“大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)扶持措施”,支持大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一系列行動。舉例來說,如果大學(xué)生期望的工作崗位已滿員,相關(guān)部門可以向大學(xué)生推薦同類型工作崗位,以“為大學(xué)生服務(wù)”“為鄉(xiāng)村振興事業(yè)儲備人才”為工作理念,及時處理優(yōu)秀大學(xué)生向外流失問題,讓大學(xué)生步入鄉(xiāng)村之后,可以安心地留下、堅定地奮斗。

        (二)加強(qiáng)相關(guān)部門就業(yè)指導(dǎo)

        針對大學(xué)生群體返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象,各鄉(xiāng)村地區(qū)要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。具體來說:一方面,詳細(xì)介紹鄉(xiāng)村環(huán)境。大學(xué)生參與鄉(xiāng)村地區(qū)工作之后,相關(guān)部門可以立足鄉(xiāng)村環(huán)境,進(jìn)行“鄉(xiāng)村環(huán)境培訓(xùn)-大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”,詳細(xì)介紹鄉(xiāng)村地區(qū)的“地理條件”“氣候條件”“農(nóng)作物狀況”“生產(chǎn)力狀況”等,幫助大學(xué)生快速熟悉鄉(xiāng)村環(huán)境,科學(xué)、高效地開展各項工作;另一方面,詳細(xì)介紹鄉(xiāng)村民情。考慮到鄉(xiāng)村地區(qū)特殊的民情,相關(guān)部門要高度重視“鄉(xiāng)村民情走訪-大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”,帶領(lǐng)大學(xué)生深入村民家庭,了解村民的真實生活面貌,以及村民對鄉(xiāng)村振興工作的感受、建議。在這個過程中,大學(xué)生不僅可以了解民情、優(yōu)化工作方案,還可以與村民建立一定情感基礎(chǔ)。

        (三)重視生活層面的關(guān)懷

        鼓勵大學(xué)生返鄉(xiāng)工作,只是第一步,如何留住大學(xué)生,才是相關(guān)部門要持續(xù)關(guān)注的問題。比如說,大學(xué)生返鄉(xiāng)工作之后,相關(guān)部門可以定期開展“對話大學(xué)生活動”,聽一聽大學(xué)生在不同階段的工作體驗、生活訴求,給予大學(xué)生更多生活層面的關(guān)懷。除此之外,相關(guān)部門還要重視大學(xué)生心理變化、思想變化,當(dāng)大學(xué)生提出某項訴求時,不能采取拖延、敷衍的態(tài)度。以“大學(xué)生家屬住所”為例,有些大學(xué)生剛工作時,還沒有組建自己的家庭,主要生活在集體宿舍里,工作一段時間之后,大學(xué)生可能已經(jīng)成立家庭,如果還是住在集體宿舍里,就會與家人分居。相關(guān)部門要關(guān)注這種變化,提供更合適的住所,避免大學(xué)生與家人長時間分居,這也是對大學(xué)生就業(yè)的一種扶持。

        五、鄉(xiāng)村振興背景下扶持大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的保障機(jī)制

        (一)考核扶持工作

        對大學(xué)生群體的就業(yè)扶持和創(chuàng)業(yè)扶持,是否真正落實到位?針對這一問題,相關(guān)部門要展開嚴(yán)格考核。從“就業(yè)扶持”的角度來分析,相關(guān)部門要立足大學(xué)生就業(yè)需求,關(guān)注大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)現(xiàn)狀,以及不同階段的發(fā)展情況,比如說,“大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)率”“大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)體驗”“大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)穩(wěn)定性”等。從“創(chuàng)業(yè)扶持”的角度來分析,相關(guān)部門要懂得換位思考,深刻理解大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的艱辛,以及高漲熱情。關(guān)于這方面工作的考核,主要涉及:“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目數(shù)量”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目質(zhì)量”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響力”等。總體來說,基于嚴(yán)格的考核機(jī)制,相關(guān)部門對大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè),以及各種模式的創(chuàng)業(yè),更加關(guān)注,支持力度也更大。

        (二)建立激勵體系

        無論是返鄉(xiāng)就業(yè),還是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),都是國家鄉(xiāng)村振興事業(yè)需要的力量,相關(guān)部門要善于通過激勵體系,給予大學(xué)生鼓勵。具體來說:一方面,激勵大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)。依據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源和經(jīng)費,相關(guān)部門可以建立“大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)激勵獎”,分階段召開激勵大會,為大學(xué)生頒獎。在這個過程中,重點不是物質(zhì)回饋,而是從精神上,樹立榜樣,宣傳事跡,認(rèn)可大學(xué)生點點滴滴的付出,感謝大學(xué)生對鄉(xiāng)村振興事業(yè)的貢獻(xiàn);另一方面,激勵大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中,大學(xué)生群體迫切需要什么?這個問題,可以納入鄉(xiāng)村振興激勵范疇。比如說,相關(guān)部門可以制定“大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)激勵獎”,通過發(fā)放“創(chuàng)業(yè)資金”“創(chuàng)業(yè)物料”,開發(fā)大學(xué)生需要的“創(chuàng)業(yè)平臺”,鼓勵大學(xué)生自建創(chuàng)業(yè)項目,讓大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之路,走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

        (三)加大相關(guān)投入

        加大相關(guān)投入,是為了更好地保障大學(xué)生返鄉(xiāng)工作、生活。從“工作層面”來說,大學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)村地區(qū)之后,相關(guān)部門為大學(xué)生設(shè)置合適的工作崗位、為大學(xué)生引入先進(jìn)的辦公器材、為大學(xué)生提供良好的辦公環(huán)境……這些工作的落實,離不開經(jīng)費的支持,相關(guān)部門不能過度壓縮這個環(huán)節(jié)的經(jīng)費,要讓大學(xué)生工作順心、工作開心。從“生活層面”來說,大學(xué)生來到鄉(xiāng)村地區(qū)就業(yè)、創(chuàng)業(yè),要有一顆穩(wěn)定生活的心,相關(guān)部門要積極修建宿舍、食堂,并改善大學(xué)生休息區(qū)、娛樂區(qū),為大學(xué)生提供便捷的交通服務(wù)、醫(yī)療服務(wù),讓大學(xué)生快速融入鄉(xiāng)村生活。在這個過程中,每一項改善性工作的落實,都需要經(jīng)費支持。由此可見,支持大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),要安排好各項經(jīng)費的支出,并儲備好充足的經(jīng)費。

        六、結(jié)語

        綜上所述,大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一種非常積極的現(xiàn)象,是一種值得鼓勵的現(xiàn)象,有利于加快國家鄉(xiāng)村振興整體進(jìn)程。為了更好地支持大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),相關(guān)部門要意識到問題與不足,不斷優(yōu)化工作部署。具體來說,相關(guān)部門要重視:(1)設(shè)置合適的工作崗位,不將就、不湊合,讓大學(xué)生找到適合自己的工作;(2)加強(qiáng)相關(guān)部門就業(yè)指導(dǎo),幫助大學(xué)生快速了解鄉(xiāng)村環(huán)境,不走彎路、不走偏路;(3)重視生活層面的關(guān)懷,理解大學(xué)生情感需求、心理需求,為大學(xué)生創(chuàng)造更溫馨的生活環(huán)境。

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