毛清萍

（廈門大學 福建 廈門 361005）

家庭是社會最基本的構(gòu)成單元，作為社會關(guān)系形成的起點，對人和社會的發(fā)展至關(guān)重要。在家庭家教家風中，“家庭教育”是培育時代新人、滋養(yǎng)和諧社會的中心環(huán)節(jié)，不同的家庭教育會形成不同的家風并直接影響著鄉(xiāng)風、社風、民風。家庭教育自古至今都是以教的功能和育的功能培養(yǎng)人才，古人把“修身齊家”作為“治國平天下”的起點，修身得益于父母的言傳身教、齊家肇始于家庭的培植培育。“十四五”規(guī)劃關(guān)于“加強家庭建設(shè)”的章節(jié)里提出，要以建設(shè)文明家庭、實施科學家教為抓手接續(xù)弘揚優(yōu)良家風，推進“家家幸福安康工程”。建設(shè)現(xiàn)代化健康家庭，要以習近平總書記關(guān)于家庭教育的論述為指引，家校社共同探尋家庭教育新路徑，以期建設(shè)家庭友好型社會。

一、習近平總書記家庭教育重要論述的理論淵源

習近平總書記家庭教育的重要論述從馬克思恩格斯的家庭思想、中國傳統(tǒng)家文化、共產(chǎn)黨人的革命家庭教育中吸取智慧，站在前人理論成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合當前基本國情，形成了具有時代價值的新觀點，是新時代建設(shè)幸福家庭的思想基礎(chǔ)，也是建設(shè)家庭友好型社會的行動指南。

（一）馬克思恩格斯家庭思想

馬克思恩格斯從唯物史觀出發(fā)，系統(tǒng)地研究了家庭的起源和發(fā)展、家庭與社會的關(guān)系、婦女在家庭和社會中的地位等問題。馬克思恩格斯指出，從狹義上看，家庭的內(nèi)核是社會關(guān)系，即夫妻關(guān)系和親子關(guān)系；從廣義上看，家庭作為社會的最小單位，是其縮影。對于父母和子女的關(guān)系而言，他們從家庭教育出發(fā)，重視婚姻觀、勞動觀、平等觀的教育。馬克思恩格斯從歷史唯物主義的角度提出“兩種生產(chǎn)”理論，高度肯定婦女在物質(zhì)生產(chǎn)和人類自身再生產(chǎn)中做出的貢獻，指出婦女和男子同是歷史發(fā)展的動力和創(chuàng)造者，建立在愛情基礎(chǔ)上的婚姻才是現(xiàn)代家庭的歸屬。對于家庭和國家的關(guān)系而言，馬克思恩格斯認為家庭教育是社會發(fā)展的結(jié)果，現(xiàn)存社會關(guān)系中存在的問題和弊病都是歷史的，在歷史演進的長河中得以消解。家庭教育的內(nèi)容與社會發(fā)展的階段性相一致，孩子的發(fā)展?jié)摿Ω从诟改傅陌l(fā)展。馬克思本人還將理論付諸于實踐，在家庭教育中注重教育方法的運用和教育內(nèi)容的選擇，并給予孩子充分的尊重。

習近平總書記家庭教育的重要論述蘊含了馬克思恩格斯家庭思想的“基因”，他重視子女的教養(yǎng)，認為父母的言行舉止都會影響孩子的處事方式，而社會和諧的氛圍離不開良好家風的建設(shè)。另外，他還多次肯定婦女在家庭教育中的重要作用，婦女擔當著培養(yǎng)孩子正確的價值觀、弘揚傳統(tǒng)家庭美德、扣好孩子人生中第一顆扣子的重任。馬克思恩格斯家庭思想中有關(guān)家庭、家庭教育、婦女地位等的觀點在習近平總書記家庭教育的重要論述中有所彰顯，并結(jié)合新時代的社會特征融入新觀點，在其整個思想體系中構(gòu)成價值導向的一環(huán)。

（二）中國傳統(tǒng)家文化

中華民族自古以來就有以“孝”為核心的家文化?！坝孜嵊滓约叭酥?，老吾老以及人之老”“天下之本在家”，家庭教育可以稱作實現(xiàn)人的全面發(fā)展的“第一起點”。《大學》中“欲先齊其家者，先修其身”，《左傳》《資治通鑒》中提到的“愛子，教之以義方”，諸葛亮的訓誡格言、顏氏家訓、朱子家訓、了凡四訓、曾國藩家書等都包含著先輩對家規(guī)家教家訓的重視，均在不同程度上強調(diào)了家庭教育的方式方法。健康的家庭家教家風可以促進家庭和諧、家族可持續(xù)發(fā)展，也可為國家和社會的未來蓄積力量。因此，自古以來上至君王將相下到平民百姓都十分重視家庭家教家風的建設(shè)，家庭教育的內(nèi)容涵蓋了忠君愛國、奉公守法、心懷百姓和天下為公等高尚品德。

習近平總書記強調(diào)要重視發(fā)揮家庭在教育方面的基礎(chǔ)性作用，在其重要論述中屢次用到“家”的典故，諸如“治國平天下”“正家，而天下定矣”“重視家庭倫理的建設(shè)”“重視學識和品德修養(yǎng)”無不體現(xiàn)著齊家之道，突出了家庭教育是“第一教育”的重要地位。對于傳統(tǒng)的家庭美德，他并不是簡單地回溯，而是提取其思想精髓，并結(jié)合時代所需進行了創(chuàng)新性發(fā)展和全民性普及。習近平總書記多次提到堅持黨對家庭家教家風的領(lǐng)導，實現(xiàn)家校社有機協(xié)同；闡明新時代家庭教育要從家庭輻射到整個社會，進而為國家富強和民族復興積蓄力量。

（三）革命家庭教育

革命家庭教育是我們黨老一輩無產(chǎn)階級革命家在革命淬煉中形成的家庭規(guī)訓。戰(zhàn)爭年代他們自立自強、艱苦樸素、以身示范，為孩子們樹立了光輝榜樣，這些“好家規(guī)”彰顯的是愛黨愛國、忠于人民、甘于奉獻、身體力行的革命精神。毛澤東同志在教育子女認真學習的同時，時常告誡他們要參加勞動，利用一切機會激勵和引導他們將個人的學習與國家、社會聯(lián)系起來，“學為國”“學為民”，努力成為有社會主義意識和文化自覺的勞動者。即使是對于子女的婚戀問題，毛澤東同志也站在革命的角度要求子女切勿以貌取人，摒棄“門當戶對”的封建思想。朱德同志以身作則，在家規(guī)方面和家人約法三章，并希望孩子好好學習，靠自己的能力和才干為國家作出貢獻，他教育孩子要有規(guī)矩意識，自力更生，艱苦奮斗，形成了勤儉節(jié)約、艱苦樸素的優(yōu)良家風。習近平總書記的父親習仲勛同志時常教導和督促子女們自食其力。這些均磨礪了習近平總書記的為民情懷和奮斗品格，也成為“以人民為中心”發(fā)展思想的最初發(fā)端。孕育于老一輩無產(chǎn)階級革命家的紅色家庭教育以及以身作則的言傳身教方式都是習近平總書記家庭教育重要論述的理論來源。習近平總書記反復指出，家風不是個人小事私事，而是領(lǐng)導干部作風的重要表現(xiàn)，傳承革命家庭教育對于凈化黨內(nèi)生態(tài)、涵養(yǎng)社會正氣，對于聚民心暖人心促同心，保持共產(chǎn)黨人昂揚向上的奮斗姿態(tài)以及堅守政治紀律和政治規(guī)矩有著重要作用。

二、習近平總書記家庭教育重要論述的價值底蘊

習近平總書記家庭教育重要論述博大精深、意蘊深厚、思想深遠，具有鮮明的馬克思主義精神品格和悠遠的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，蘊含著愛國愛家的情懷、男女平等的理念、勞動教育要求和心理健康養(yǎng)成等多方位的價值底蘊。

（一）愛國愛家的情懷

習近平總書記在2018年的春節(jié)團拜會上指出：“廣大家庭都要把愛國和愛家統(tǒng)一起來，把實現(xiàn)家庭夢融入民族夢之中?！雹倭暯疥P(guān)于注重家庭家教家風建設(shè)論述摘編［M］.北京：中央文獻出版社，2021：4-5.從國家層面來看，國家富強則家庭幸福，國家和民族的前途命運關(guān)系到每個小家庭的幸福；從社會層面來看，家庭友好型社會的建構(gòu)是千千萬萬個家庭的合力；從公民層面來看，愛國是本分，也是職責，公民的個人利益與國家最高利益休戚與共。子女教育是家庭教育的核心內(nèi)容，是營造社會正氣的四梁八柱，是國家發(fā)展、民族騰飛的重要基點。當代青少年正值青春大好時光，他們代表著家庭的希望、民族的脊梁、國家的未來。正如習近平總書記指出：“加強和改進未成年人思想道德建設(shè)不是權(quán)宜之計，而是一項長期而艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)?！鄙鐣?、學校和家庭是青少年教育的重要載體，通過培養(yǎng)他們濃厚的愛黨愛國意識，培植他們的民族情感和人民情懷，使他們能夠成為新時代的標兵，成為新事業(yè)的建設(shè)者，成為把握時代脈搏的弄潮兒。培養(yǎng)公民的家國情懷是進行家庭教育的價值內(nèi)涵，既體現(xiàn)著人民領(lǐng)袖對社會主義文明家庭的期許，又展現(xiàn)著我們黨弘揚中華傳統(tǒng)美德、構(gòu)筑美好社會的使命。

（二）男女平等的理念

男女平等是促進婦女全方位發(fā)展的基本前提，是社會主義核心價值觀公民層面的價值追求，也是家庭和諧、社會和諧的應(yīng)有之義。自1995年男女平等基本國策正式提出以來，我國婦女在家庭和社會中的地位發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，她們對良好家庭教育的形成產(chǎn)生了獨特影響。黨的十九大報告指出“堅持男女平等基本國策，保障婦女兒童合法權(quán)益”②決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利［M］.北京：人民出版社，2007：45.，引導婦女積極推動家庭成員發(fā)揚男女平等、夫妻和睦的家庭美德，多次肯定了家庭美德的價值導向和文化傳承功能，切實保障了婦女在家庭、社會生活中的地位。習近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時說到，“家庭不只是人們身體的住處，更是人們心靈的歸宿，正所謂積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃”③習近平關(guān)于注重家庭家教家風建設(shè)論述摘編［M］.北京：中央文獻出版社，2021.24.，家庭既是踐行男女平等的重要載體，也是為下一代培育正確價值觀的重要紐帶，它不僅可以傳播男女平等理念，從小培養(yǎng)孩子正確的性別觀念，還可以傳播尊老愛幼、婚姻和睦等理念，這些對于未來美好家庭的組建、代際關(guān)系的和諧都有著不可忽視的作用。

（三）勞動教育的要求

習近平總書記寄語各族少年兒童：“人世間的一切成就、一切幸運都是源于勞動和創(chuàng)造。從現(xiàn)在起，你們就要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的小標兵。”④習近平.會見中國少年先鋒隊第七次全國代表大會代表［N］.人民日報，2015-06-02（01）.美好生活的實現(xiàn)、中華民族的偉大復興，都離不開少年兒童的“德智體美勞全面發(fā)展”。習近平總書記多次強調(diào)“幸福是奮斗出來的”，在勞動中奮斗不僅是一種生存的需要，更是一種體驗幸福生活、實現(xiàn)自我超越和社會價值的需要。新時代的勞動教育不是在之前“四育”基礎(chǔ)上的簡單相加，而是整個教育體系立體式育人的相互疊加。傳統(tǒng)的“孩子是家庭的中心”的觀念忽視了勞動觀的培養(yǎng)，是不符合時代需要的。新時代是人人能夠出彩的時代，是平凡勞動者可以發(fā)光的時代，而奮斗是其必由之路，為幸福而奮斗是對勞動本質(zhì)的回歸和尊重，培養(yǎng)具有民族大局觀和健康勞動觀的“新青年”是家庭教育的重點。家庭作為教育的起點，從家務(wù)勞動出發(fā)啟迪孩子的勞動意識，家務(wù)勞動中的自主性將帶動青少年在未來社會勞動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，習近平總書記家庭教育的重要論述中就包含著勞動教育的本質(zhì)要求，因而家長要重新審視孩子在家庭中的地位，培養(yǎng)孩子勞動的主動性。

（四）心理健康的養(yǎng)成

習近平總書記指出，要“加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。”⑤決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利［M］.北京：人民出版社，2017：46.這對于新時代家庭友好型社會的構(gòu)建，對于人民健康陽光心態(tài)的養(yǎng)成有著深遠的指導意義。實行“雙減政策”以前，我國青少年學業(yè)負擔過重，各種特長班、課外輔導班、技能興趣班鋪天蓋地，關(guān)于教育的話題也是社會各界熱議的重點。同時，青少年從小受到原生家庭的影響，他們的情感生活、心靈歸宿迫切需要父母的因勢利導，否則可能出現(xiàn)一系列心理問題，長期忽視家庭教育以及不當?shù)募彝ソ逃龝绊懞⒆拥纳硇某砷L與未來。在反思家庭教育對青少年心理健康帶來的影響時，家長的共情能力較差、不完整的原生家庭結(jié)構(gòu)、父母與子女之間缺乏溝通等都可能導致青少年無法排解壓力，久而久之，青少年得抑郁癥、焦慮癥等現(xiàn)象越來越常見。這都在告誡我們，青少年的心理健康不僅需要國家整治教育培訓亂象，而且需要家庭教育給予足夠的重視。

三、習近平總書記家庭教育重要論述的實踐路徑

學習貫徹習近平總書記家庭教育的重要論述，意味著家校社聯(lián)動，家長發(fā)揮好塑造良好家庭教育的職責，用科學合理的方式教育培養(yǎng)下一代，建設(shè)美好幸福的家庭；學校承擔起“三全育人”“五育并舉”的主體責任，培養(yǎng)品德高尚、全面發(fā)展的新鮮血液；社會營造出男女平等、理性平和的社會氛圍，致力于新型社會關(guān)系和家庭友好型社會構(gòu)建。

（一）政府部門完善家庭教育服務(wù)體系

隨著政府各項家庭政策的出臺和完善，家庭建設(shè)已經(jīng)成為中國特色社會主義制度建設(shè)的重要內(nèi)容。勞動教育方面，2015年教育部出臺了《關(guān)于加強家庭教育工作的指導意見》，2020年教育部又相繼印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》等文件，這些政策的有效實施為開展以幸福成長為主題的家庭教育提供了平臺，有助于構(gòu)建以家務(wù)勞動為主導，課堂內(nèi)外相貫通的社會實踐體系，有利于打破不同學科界限、不同年齡段壁壘，實現(xiàn)家校耦合。勞動教育是促進人的全面發(fā)展的重要課程，我國已陸續(xù)在大中小學開展勞動教育的必修課，把生產(chǎn)勞動、日常勞動、服務(wù)性勞動三者統(tǒng)一起來，從政策入手進行了頂層設(shè)計，規(guī)范了家庭、學校、社區(qū)、社會組織聯(lián)動的勞動教育體系，擴大了家庭教育的服務(wù)供給，形成了以幼兒園、大中小學為載體的長效育人機制。政府部門通過配齊專職輔導隊伍，實行家校結(jié)對，優(yōu)化教職人員的專業(yè)素養(yǎng)，有效提升了家庭教育的培養(yǎng)質(zhì)量，特別關(guān)注到了留守兒童和非典型性家庭兒童的成長需求。心理健康教育方面，家庭從來不是心理健康教育的唯一場所，國家在推進社會主義現(xiàn)代化的進程中，重視人的自由全面發(fā)展，堅持以人民為中心，不斷完善心理健康服務(wù)體制機制。黨的十九屆四中全會通過的《決定》強調(diào)：“健全社會心理服務(wù)體系和危機干預(yù)機制，完善社會矛盾糾紛多元預(yù)防調(diào)處化解綜合機制?！雹僦泄仓醒腙P(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定［M］.北京：人民出版社，2019：55.黨中央因時制宜，及時應(yīng)對社會深層次心理健康問題與突發(fā)狀況，通過社會協(xié)同發(fā)力，把家庭的社會化責任提上日程，建構(gòu)精準化、有針對性、可操作性的社會心理服務(wù)體系，促使孩子從小擁有完善的人格，為新時代高質(zhì)量教育體系筑牢心理防線。

（二）社會組織打造家庭教育專業(yè)化平臺

當前，我國家庭教育主要依托教育系統(tǒng)和各級婦女兒童工作委員會的指導，這些部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源支持服務(wù)家庭教育，為家庭教育提供人力支持和人才支撐。婦聯(lián)組織應(yīng)大力提倡建立良好和睦的夫妻關(guān)系，對孩子的自我成長和科學育兒予以親切關(guān)懷，塑造“家庭和美，與愛同行”的育兒觀。心理輔導班、心理咨詢室等商業(yè)性盈利機構(gòu)應(yīng)當承擔起社會責任，打造專業(yè)化服務(wù)平臺，為家庭教育提供市場化服務(wù)。為補齊家庭教育的短板，形成“社區(qū)—家長”教育網(wǎng)絡(luò)，社區(qū)可以打造青少年“心智成長課堂”“父母學苑”“殘疾人幫扶會”，為家庭教育營造完整的教育環(huán)境，對學習習慣和自律性差的孩子進行心理疏導，關(guān)心陪伴孩子，補足孩子的“心理營養(yǎng)”。此外，企事業(yè)單位還應(yīng)主動轉(zhuǎn)變思想觀念，將“育幼”問題視為社會的公共事務(wù)，使工薪階層父母有更多時間陪伴孩子，讓孩子有機會獲得良好的家庭教育。

（三）萬千家長履行全方位家庭教育職責

家庭是社會的基本細胞，家長則是家庭教育的主體。要用新時代家庭教育的新觀念來指導教育行為，從以下幾個方面實現(xiàn)自身的全面發(fā)展：第一，接續(xù)涵養(yǎng)思想品德與行為風尚，這是提升家長教育水平和育人能力的首位因素。家長應(yīng)自覺踐行家庭美德和社會公德，謹言慎行，只有先端正了自己，才能對子女提出要求，才能讓子女“擇其善者而從之”，真正將父母的身教言傳銘記心中，并在實際生活中逐漸養(yǎng)成符合社會道德規(guī)范的行為。第二，不斷增強健康的心理素質(zhì)。孩子在成長的不同階段會呈現(xiàn)出不同的生理和心理特點，同時各種各樣的問題也會接踵而來。面對這樣的情況，父母要調(diào)整好心態(tài)，用積極樂觀的心態(tài)去處理這些棘手的問題。父母是子女價值觀形成的啟蒙導師，應(yīng)該從根本上堅持正確的價值導向，用發(fā)展的眼光看待孩子，對子女有合理的預(yù)期，預(yù)防心理問題的出現(xiàn)，同時及時發(fā)現(xiàn)心理問題，并給予排解。第三，不斷擴大知識儲備。家長要樹立終身學習的觀念，只有勤學上進才能不落窠臼，不僅注重專業(yè)知識的學習和學歷層次的提高，成為孩子在求知道路上的引路人，還要廣泛學習社會知識和技能，積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化和不良思潮帶來的負面影響，掌握家庭教育的原則、方法和藝術(shù)，更新家庭教育的理念。最后，營造良好的家庭勞動氛圍，推動家務(wù)勞動與現(xiàn)實社會有效聯(lián)結(jié)。強化家長主體職責，培養(yǎng)科學教子理念，應(yīng)具有通過勞動提高下一代關(guān)鍵能力和基本素質(zhì)的價值認同，需從小培養(yǎng)孩子的家務(wù)勞動意識，通過家庭的勞動教育，使他們成為友好家庭的建設(shè)者、和諧社會的實干家。

（四）公民個人樹立新時代家庭美德

新時代的家庭美德積淀著中華民族五千年的家國底蘊，形成了崇德向善、相親相愛、共建共享的社會主義文明新風尚，它是在繼承馬克思主義男女平等觀、科學婚戀觀基礎(chǔ)上同中國具體實際相結(jié)合的產(chǎn)物。每個公民都是中華優(yōu)秀家庭美德的傳承人和踐行者，既傳承著“孝順父母、敬愛師長、和睦親族”的“齊家”情懷，也踐行著“婚姻自由、男女平等、善良忠誠”的馬克思主義平等理念。正如習近平總書記指出，家庭的和睦幸福與社會的文明和諧緊密關(guān)聯(lián)，因此要站在歷史唯物主義立場，扎根中華大地，把自古以來的優(yōu)良家風家訓家教、家庭美德進行創(chuàng)新創(chuàng)造，傳播社會正能量，構(gòu)筑新時代美好生活。每個公民都應(yīng)遵守社會主義核心價值觀中的平等、友善、和諧理念，學習道德模范的先進事跡，以他們?yōu)榘駱?，尊重他人、贍養(yǎng)老人、愛護晚輩。每個公民都應(yīng)自覺拋棄“男尊女卑”的封建思想，杜絕家庭暴力的發(fā)生。每個公民都應(yīng)發(fā)揚新時代家庭美德，將家庭美德、職業(yè)道德、社會公德有機融合起來，彰顯傳統(tǒng)文化在新時代的魅力。

四、結(jié)語

我國正處在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新的歷史起點上，人的現(xiàn)代化是必要條件和最終目標，而家庭承擔育人大任，孩子的啟蒙源于父母。家庭是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化的起點，家庭教育是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)，它的地位特殊，對素質(zhì)教育有深遠影響。大數(shù)據(jù)時代，家庭教育愈發(fā)開放，其公共性愈加明顯，要合理利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，拓寬教育信息的來源，積極營造融洽的家庭氛圍，在日常生活中促進家庭成員樹立良好的學習習慣。習近平總書記家庭教育重要論述作為愛國情懷教育、性別平等教育、勞動教育、心理健康教育的根本遵循，家庭、學校、社會和政府要各盡其能，發(fā)揮合力，以期實現(xiàn)“立德樹人”的目標。父母有責任做好表率，摒棄空洞說教，身體力行地示范，督促子女淬煉愛家愛國品格，塑造孩子養(yǎng)成良好的習慣，確保以提升公民素質(zhì)為目標的社會良好風尚的形成。正因為家庭作為最小的社會細胞，歷來承擔著培育時代新人的重任，所以家庭中父母之間的關(guān)系需要和諧，需要給孩子傳輸正確的婚姻家庭觀，這對于孩子的未來發(fā)展意義重大。而在單親家庭中成長的孩子普遍缺乏安全感，時刻影響著孩子擇偶的標準和對未來婚姻的向往，因而婚姻關(guān)系不僅是男女平等的價值創(chuàng)設(shè)，更涉及每個公民正確愛情觀的樹立以及對婚姻責任的擔負和對下一代的教養(yǎng)。良好家庭美德不僅是家庭的靈魂，也是鄉(xiāng)風民風培育的基礎(chǔ)，需要把新時代家庭美德置于家庭教育的顯要位置，堅持家校社聯(lián)合，共同致力于家庭美德的塑造。堅持家庭建設(shè)共建共享，堅持把馬克思主義同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，唯有如此，教育的意義才得以彰顯，家庭友好型社會才能建成，人的自由全面發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化才能盡早實現(xiàn)。