宋君毅 陳 仔 向程菊

（1.廣州體育學(xué)院，廣東 廣州 510075；2.深圳市龍崗區(qū)揚(yáng)美實(shí)驗(yàn)學(xué)校，廣東 深圳 518100；3.廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)深圳學(xué)校，廣東 深圳 518100）

“三大球”中的籃球項(xiàng)目，在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，深受廣大人民喜愛。籃球運(yùn)動(dòng)要在我國進(jìn)一步推廣、普及與提高，很大程度上要依靠高水平籃球賽事活動(dòng)開展和運(yùn)動(dòng)員高水平競(jìng)技表現(xiàn)來引領(lǐng)。通過科學(xué)訓(xùn)練提高賽事水平和運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技表現(xiàn)，是籃球工作者探索的主要領(lǐng)域之一。本研究結(jié)合文獻(xiàn)計(jì)量和CiteSpace 分析工具，梳理21世紀(jì)以來我國籃球訓(xùn)練研究的脈絡(luò)、研究現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)，預(yù)測(cè)未來籃球訓(xùn)練研究趨勢(shì)，為我國籃球訓(xùn)練研究的深入開展提供借鑒。

1 研究設(shè)計(jì)

1.1 數(shù)據(jù)來源

本研究以中國知網(wǎng)的期刊數(shù)據(jù)為統(tǒng)計(jì)源。以“籃球訓(xùn)練”為檢索主題，檢索條件為“精確”，時(shí)間跨度為2000～2019年，來源類別為“中文核心期刊”和“CSSCI”，檢索日期為2020年8月10日，共檢索出214 條結(jié)果。

1.2 研究方法

采用文獻(xiàn)計(jì)量和知識(shí)圖譜可視化分析兩種研究方法，運(yùn)用Excel 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和圖表繪制，運(yùn)用CiteSpace V 5.7.R1 軟件作為知識(shí)圖譜可視化分析工具。

2 我國籃球訓(xùn)練研究的時(shí)空特征

2.1 時(shí)間分布

文獻(xiàn)數(shù)量的歷史性變化趨勢(shì)和基本情況是反映某項(xiàng)研究領(lǐng)域發(fā)展前景的重要指標(biāo)，一定程度上可以反映出該領(lǐng)域研究主題的動(dòng)態(tài)演進(jìn)過程以及受關(guān)注的程度[1]。進(jìn)入21世紀(jì)以來，體育類中文核心期刊關(guān)于我國籃球訓(xùn)練研究的發(fā)文量上，呈現(xiàn)出以2010年為界“前多后少”的局勢(shì)以及逐年增長率波動(dòng)起伏的基本特征。2000-2019年期間，關(guān)于籃球訓(xùn)練研究發(fā)文量共214 篇，年均僅10.7 篇。從變化量上來看，2002年、2005年、2007年和2015年增幅較大，尤其是2007年和2015年，發(fā)文量均比前一年上升了12 篇。究其原因，一是，2006年和2014年分別舉行了第十五屆和第十七屆世界男籃錦標(biāo)賽，及時(shí)對(duì)本項(xiàng)目世界頂級(jí)大賽進(jìn)行分析是研究追蹤的熱點(diǎn)。二是，這兩年分別是2008年北京奧運(yùn)會(huì)和2016年里約奧運(yùn)會(huì)的“參會(huì)沖刺年”，這兩屆奧運(yùn)會(huì)中國男籃和女籃均獲得了參賽資格，男隊(duì)和女隊(duì)均具有較好的陣容配置與優(yōu)異的競(jìng)賽成績，對(duì)其訓(xùn)練的研究和探討也是當(dāng)時(shí)科研團(tuán)隊(duì)的工作重點(diǎn)，加上2008年北京奧運(yùn)會(huì)是我國歷史上首次舉辦奧運(yùn)盛會(huì)，科研工作者大都將目光鎖定在熱門體育賽事上，極大地促進(jìn)了籃球訓(xùn)練科研成果的產(chǎn)生。

圖1 我國籃球訓(xùn)練發(fā)文量趨勢(shì)

2.2 空間分布

文獻(xiàn)資源的共時(shí)性變化可通過作者、研究團(tuán)隊(duì)、研究機(jī)構(gòu)等反映研究主題的空間分布特征[2]，它們?cè)谝欢ǔ潭壬洗碇黝}研究領(lǐng)域的前沿，引領(lǐng)著此研究領(lǐng)域的發(fā)展方向。

2.2.1 作者共現(xiàn)分析

高質(zhì)量論文數(shù)量的發(fā)表篇數(shù)是評(píng)價(jià)作者的科技成果和科學(xué)人才的一項(xiàng)重要衡量指標(biāo)[3]。普賴斯是美國科學(xué)計(jì)量學(xué)奠基人和情報(bào)科學(xué)創(chuàng)始人之一，曾提出確定核心作者的“普賴斯定律”，經(jīng)研究者多次修改和調(diào)整后，普賴斯定律的數(shù)學(xué)公式表示為：，Pmax表示在文獻(xiàn)資料統(tǒng)計(jì)時(shí)間范圍內(nèi)該領(lǐng)域全部作者中高產(chǎn)作者發(fā)文量的最大值，M表示核心作者發(fā)文數(shù)量的最低閾值[4]。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：本研究的Pmax為5 篇，因此M 值取整數(shù)為2 篇，即相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量在2 篇以上的作者為主題領(lǐng)域的核心作者，據(jù)此，統(tǒng)計(jì)出核心作者共40 人，核心作者發(fā)文量共計(jì)98 篇，約占總文獻(xiàn)的45.79%，未達(dá)到普賴斯提出的50%的指標(biāo)(107 篇)，在一定程度上表明我國籃球訓(xùn)練研究領(lǐng)域高產(chǎn)作者群并未完全形成，作者處于零星分布的局面，只是少部分作者的研究表現(xiàn)較為突出，在該研究領(lǐng)域起到了一定的引領(lǐng)作用（見圖2）。

圖2 我國籃球訓(xùn)練研究作者共現(xiàn)圖譜

在核心作者中，北京體育大學(xué)的郭永波就我國籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理念和青少年幼兒籃球教學(xué)訓(xùn)練大綱做了研究；東北師范大學(xué)的程冬美針對(duì)我國青少年籃球訓(xùn)練科學(xué)理念、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練理念做了研究，并且較早對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練做了相關(guān)的研究；北京體育大學(xué)的練碧貞對(duì)CBA 主客場(chǎng)賽季不同時(shí)期的訓(xùn)練安排、球員體能訓(xùn)練和籃球技術(shù)訓(xùn)練進(jìn)行了研究；蘇州大學(xué)的王家宏等對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練科學(xué)監(jiān)控、籃球運(yùn)動(dòng)員營養(yǎng)等問題進(jìn)行了一系列的研究。核心作者群中，大部分都是高校的教師團(tuán)隊(duì)，缺少一線教練員基于對(duì)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和職業(yè)聯(lián)賽俱樂部管理人員基于對(duì)團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)基礎(chǔ)上上升為理論的研究成果。

如果說研究者是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，那么研究者之間的合作則是內(nèi)生動(dòng)力之源。圖2中節(jié)點(diǎn)大小表示作者的發(fā)文量，節(jié)點(diǎn)之間連線的粗細(xì)表示作者之間合作的緊密程度。圖譜顯示，較大型的合作團(tuán)隊(duì)有練碧貞、張培峰等為主的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，王家宏、趙晶、閆育東等為主的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，郭永波、程冬美、周武等為主的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，譚朕斌、王保成、匡魯彬等為主的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)以及以趙杰修、羅安民等為主的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。但也有一些高產(chǎn)的核心作者未組成學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，因此在該主題領(lǐng)域的作者有著一定的合作空間。

2.2.2 機(jī)構(gòu)共現(xiàn)分析

由于籃球訓(xùn)練領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)眾多，本研究統(tǒng)一將二級(jí)研究機(jī)構(gòu)合并成一級(jí)研究機(jī)構(gòu)。根據(jù)普賴斯定律公式計(jì)算，機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)發(fā)表總量Pmax=19，M=3，即相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量在3篇以上的機(jī)構(gòu)為主題領(lǐng)域的核心機(jī)構(gòu)，共有18 所，發(fā)文量為114 篇，占比為53.27%。排名前10 的機(jī)構(gòu)中，分布在專業(yè)體育院校中的有6 所，占比為60%，反映出體育院校是我國該主題研究領(lǐng)域的主力軍；分布在師范類院校和綜合類大學(xué)中的機(jī)構(gòu)各2 所，發(fā)文量分別為7 篇和6 篇。這些機(jī)構(gòu)在籃球訓(xùn)練領(lǐng)域有著較強(qiáng)的影響力，值得對(duì)籃球訓(xùn)練有興趣的學(xué)者關(guān)注。發(fā)文量排名前4 的機(jī)構(gòu)分別為北京體育大學(xué)、成都體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院和廣州體育學(xué)院，分析其原因：（1）北京體育大學(xué)是唯一一所國家體育總局直屬的高等專業(yè)體育院校，位于我國政治文化中心北京，學(xué)校與國家體育總局合作頻繁，擁有豐富的科研資源；同時(shí)，該校成立了“中國籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)院”，為其開展籃球訓(xùn)練相關(guān)研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成都體育學(xué)院和武漢體育學(xué)院是我國老牌體育院校，籃球項(xiàng)目是該兩所學(xué)校的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)；成都和武漢又是長江經(jīng)濟(jì)帶的中心級(jí)城市，籃球領(lǐng)域許多專家學(xué)者匯聚于此，科研力量雄厚；另外這兩所城市也是開展我國高級(jí)別籃球賽事的主戰(zhàn)場(chǎng)，為其展開相關(guān)研究提供了諸多機(jī)會(huì)。廣東省是我國籃球大省，擁有三支CBA 職業(yè)隊(duì)伍，是國家隊(duì)隊(duì)員選拔的主要來源地，同時(shí)具有非常濃厚的群眾籃球氛圍；廣州體育學(xué)院是華南地區(qū)惟一獨(dú)立建制具有本科和研究生教育的體育高等學(xué)府，這些為其開展籃球訓(xùn)練研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另外廣州是粵港澳大灣區(qū)核心城市，為其與港澳相關(guān)單位進(jìn)行科研交流、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等方面提供了便利條件，因此，該校的籃球訓(xùn)練研究也相對(duì)較為活躍。（2）隨著各大體育院校招收籃球方向研究生人數(shù)逐年增多，籃球訓(xùn)練方面的科研氛圍愈加濃厚，科研論文數(shù)量也迅速上升。

從科研機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系狀況上來看，僅出現(xiàn)3 大共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)：以北京體育大學(xué)為主的共同體1 個(gè)；蘇州大學(xué)、成都體育學(xué)院、國家體育總局體育科學(xué)研究所等多家機(jī)構(gòu)合作的共同體1 個(gè)；廣州體育學(xué)院、首都體育學(xué)院、鄭州大學(xué)等多家機(jī)構(gòu)合作的共同體1 個(gè)。其他科研機(jī)構(gòu)尚處于獨(dú)自研究的狀況。綜上，研究機(jī)構(gòu)共同體較少，不利于訓(xùn)練、科研資源的共商、共建和共享，籃球訓(xùn)練相關(guān)領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)之間仍有著巨大的合作空間。

3 我國籃球訓(xùn)練研究的熱點(diǎn)分析

關(guān)鍵詞是揭示研究主題、反映論文核心和精髓的核心術(shù)語，體現(xiàn)文章研究內(nèi)容的核心主題。利用CiteSpace 的關(guān)鍵詞聚類功能，可以對(duì)特定研究領(lǐng)域的熱門研究主題進(jìn)行鎖定。本研究運(yùn)用該軟件對(duì)題錄中的關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類處理，處理后得到面積大小不等的10 個(gè)色塊區(qū)域（圖4）。

圖4 我國籃球訓(xùn)練研究關(guān)鍵詞聚類圖譜

圖譜的左上方，Q 值為0.8463，S 值為0.8548。有關(guān)研究顯示，在[0，1）區(qū)間內(nèi)，Q＞0.3 代表著劃分出來的社團(tuán)結(jié)構(gòu)是顯著的，S=0.7 時(shí)，聚類是高效率令人信服的，S＞0.5，聚類一般認(rèn)為是合理的[5]。本研究根據(jù)聚類標(biāo)簽，結(jié)合其所含聚類區(qū)域的其他重點(diǎn)關(guān)鍵詞，采用邏輯歸納的方式分析出對(duì)應(yīng)聚類的研究主題，同時(shí)對(duì)重要節(jié)點(diǎn)進(jìn)行文獻(xiàn)驗(yàn)證，以助于判斷我國籃球訓(xùn)練研究的熱點(diǎn)。

3.1 C1 知識(shí)聚類：關(guān)于籃球訓(xùn)練理念的研究

籃球訓(xùn)練理念是關(guān)于籃球訓(xùn)練的基本思想、概念、特征等方面的知識(shí)體系，是指導(dǎo)著該領(lǐng)域中其他主題的基礎(chǔ)。自19世紀(jì)末傳入我國起，學(xué)者們就開始了籃球訓(xùn)練理念的探索，至今已逐步形成了比較完備的基本理念體系。郭永波等在2004年指出我國尚未在籃球訓(xùn)練指導(dǎo)思想上達(dá)成共識(shí)。對(duì)此，他結(jié)合我國籃球訓(xùn)練發(fā)展史、基本國情、對(duì)外交流與學(xué)習(xí)等因素，闡述了構(gòu)建我國籃球訓(xùn)練指導(dǎo)思想的重要性，結(jié)合“籃球理念”和“對(duì)抗運(yùn)用”兩個(gè)主要問題，提出了對(duì)我國籃球訓(xùn)練指導(dǎo)思想新的觀點(diǎn)，為2004-2010年之間我國關(guān)于籃球訓(xùn)練指導(dǎo)思想的大討論提供了新思路[6]。徐躍捷在籃球?qū)I(yè)技術(shù)訓(xùn)練中，將籃球訓(xùn)練分為三大塊：專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練、專項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，針對(duì)各部分所存在問題提出了針對(duì)性的解決措施[7]，使訓(xùn)練理念更加專項(xiàng)化、具體化。近年來，關(guān)于籃球訓(xùn)練理念研究更為深入，如蔚世超等借鑒美國大學(xué)籃球教練員的訓(xùn)練理念，對(duì)教育、管理、體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)五大訓(xùn)練理念進(jìn)行了闡析，將訓(xùn)練理念評(píng)價(jià)為：（1）去偽存真，尊重運(yùn)動(dòng)規(guī)律；（2）獨(dú)樹一幟，凝煉自身風(fēng)格；（3）言簡意賅，揭示訓(xùn)練本質(zhì)；（4）融會(huì)貫通，把握運(yùn)作環(huán)節(jié)[8]。更加細(xì)微的對(duì)籃球訓(xùn)練理念進(jìn)行了闡述，為未來的研究提供了重要參考。

3.2 C2 知識(shí)聚類：籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的研究

籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練是學(xué)者的研究重點(diǎn)。21世紀(jì)初，我國籃球體能訓(xùn)練的基本理論方面的研究取得了較為豐富的成果，如王保成等針對(duì)籃球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，提出了籃球運(yùn)動(dòng)員的體能主要由整體力量、專項(xiàng)速度、運(yùn)動(dòng)耐力及心理機(jī)能構(gòu)成，同時(shí)對(duì)應(yīng)各構(gòu)成因素設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)指標(biāo)和指標(biāo)體系[9]。鄭硯龍從五個(gè)方面闡述了加強(qiáng)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的必要性：有利于承受更大負(fù)荷的訓(xùn)練和進(jìn)行高強(qiáng)度比賽；有利于保持良好的心態(tài)，創(chuàng)造優(yōu)異成績；有利于促進(jìn)青少年運(yùn)動(dòng)員身體健康，預(yù)防傷病，延長運(yùn)動(dòng)壽命；有利于掌握復(fù)雜、先進(jìn)的技術(shù)；有利于全面發(fā)展，為提高專項(xiàng)技能打下基礎(chǔ)。同時(shí)指出了目前我國青少年籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練存在的問題：理念上存在一定誤區(qū)，體能訓(xùn)練方法、手段比較單一，體能訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性、計(jì)劃性以及不注重訓(xùn)練數(shù)據(jù)的采集和訓(xùn)練的監(jiān)控等問題，進(jìn)而針對(duì)性的提出了相關(guān)建議[10]。卓金源等就高原體能訓(xùn)練對(duì)我國高水平優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能與形態(tài)產(chǎn)生的影響進(jìn)行了研究[11]；董順波根據(jù)籃球場(chǎng)上不同位置分工、不同技戰(zhàn)術(shù)使用特點(diǎn)對(duì)球員的體能要求特點(diǎn)，提出體能訓(xùn)練應(yīng)具有針對(duì)性：中鋒應(yīng)著重提高對(duì)抗性力量，前鋒應(yīng)提高爆發(fā)力和短距離速度能力，后衛(wèi)應(yīng)在提高快速反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力的基礎(chǔ)上加強(qiáng)爆發(fā)力[12]。至此，我國籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的研究進(jìn)入深化階段，即由普通體能訓(xùn)練研究向?qū)ｍ?xiàng)化體能訓(xùn)練研究方向發(fā)展。

3.3 C3 知識(shí)聚類：現(xiàn)代化籃球訓(xùn)練的技術(shù)與方法研究

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，籃球訓(xùn)練的技術(shù)與方法也在不斷改進(jìn)。在現(xiàn)代籃球訓(xùn)練中，借助運(yùn)球機(jī)器改善運(yùn)球和突破技術(shù)、借助投籃機(jī)器提升投籃技術(shù)和投籃訓(xùn)練強(qiáng)度、借助籃板球機(jī)器提高搶籃板球技術(shù)和連續(xù)起跳能力、利用對(duì)抗墊增強(qiáng)防守強(qiáng)度[13]、運(yùn)用紅光照射進(jìn)行訓(xùn)練后的恢復(fù)等，豐富多樣的訓(xùn)練手段不斷提升我國籃球訓(xùn)練水平。尤其是人工智能時(shí)代的來臨，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù)支持籃球訓(xùn)練，如智能籃球館、記錄訓(xùn)練數(shù)據(jù)的微型追蹤儀器等，將進(jìn)一步提升籃球科學(xué)化訓(xùn)練水平，促使籃球訓(xùn)練向更精細(xì)化、精準(zhǔn)化方向發(fā)展。

3.4 C4 知識(shí)聚類：籃球訓(xùn)練科學(xué)監(jiān)控研究

隨著研究的進(jìn)一步深入，針對(duì)籃球訓(xùn)練的科學(xué)監(jiān)控逐步成為學(xué)者們關(guān)注的重點(diǎn)。例如籃球運(yùn)動(dòng)員的能量代謝與恢復(fù)問題，準(zhǔn)確把握籃球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中的能量代謝與恢復(fù)的特征，可有效的把握運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能變化的實(shí)際情況，從而更科學(xué)合理的進(jìn)行訓(xùn)練與比賽，有助于提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技表現(xiàn)，取得優(yōu)異成績。王梁等發(fā)現(xiàn)Player LoadTM和慣性測(cè)量分析(IMA)可以在一定程度上分析出籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的實(shí)際完成負(fù)荷，并能通過對(duì)比運(yùn)動(dòng)員不同方向的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比例，觀測(cè)出運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，有助于避免運(yùn)動(dòng)員發(fā)生過渡疲勞和疲勞積累，為籃球及其他室內(nèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供了新型的運(yùn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)[14]。劉憶湘等設(shè)計(jì)了現(xiàn)代信息技術(shù)媒體手段等監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)籃球訓(xùn)練過程中的技戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析，并做出對(duì)技戰(zhàn)術(shù)水平的診斷和評(píng)價(jià)[15]。

3.5 C5 知識(shí)聚類：籃球后備人才培養(yǎng)研究

青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)體系與水平，影響著籃球項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。這方面的研究，可分為競(jìng)技體育后備人才的研究和青少年籃球運(yùn)動(dòng)員業(yè)余訓(xùn)練的研究。王守恒等圍繞我國競(jìng)技籃球后備人才主題，運(yùn)用SWOT 分析法，對(duì)后備人才規(guī)模、教練員隊(duì)伍、國際競(jìng)賽水平、國內(nèi)競(jìng)賽組織、人才質(zhì)量效益等方面進(jìn)行分析，擬定了后備人才培養(yǎng)中長期發(fā)展規(guī)劃[16]。吳合斌從國家后備人才發(fā)展戰(zhàn)視角，對(duì)山西省中學(xué)課余籃球訓(xùn)練的主要影響因素進(jìn)行了研究，提出學(xué)校要重視、學(xué)訓(xùn)要結(jié)合、教師要專業(yè)、部門要監(jiān)督、訓(xùn)練要科學(xué)等方面的建議[17]，為青少年籃球業(yè)余訓(xùn)練提供了重要的理論基礎(chǔ)。從目前來看，有關(guān)競(jìng)技籃球后備人才為主題的研究占據(jù)多數(shù)。

4 我國籃球訓(xùn)練研究趨勢(shì)

隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、社會(huì)不斷變革以及第七次信息技術(shù)革命的到來，有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的研究必將會(huì)隨著新時(shí)代社會(huì)發(fā)展節(jié)律變化而有所調(diào)整，這既是科學(xué)研究要引領(lǐng)技術(shù)變革的使命需要，也是科學(xué)研究要適時(shí)解決生產(chǎn)、生活實(shí)際問題之需要。

4.1 籃球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練方法革新與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定研究

比賽規(guī)則的不斷調(diào)整決定了比賽方法在不斷進(jìn)行變化。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體能訓(xùn)練必須要根據(jù)項(xiàng)目比賽規(guī)則的變化及時(shí)地做出有針對(duì)性的調(diào)整，才能適應(yīng)新的比賽方法對(duì)項(xiàng)目的體能要求。進(jìn)入21世紀(jì)以來，國際籃球聯(lián)合會(huì)和籃球職業(yè)聯(lián)盟對(duì)籃球競(jìng)賽規(guī)則的調(diào)整周期越來越短，調(diào)整內(nèi)容也越來越多。總體趨向是積極鼓勵(lì)合理身體對(duì)抗的同時(shí)，大大加快了攻防轉(zhuǎn)換節(jié)奏和攻防速度，使籃球競(jìng)賽朝著更高強(qiáng)度對(duì)抗、更快攻防速度和更具觀賞性方向發(fā)展，這對(duì)運(yùn)動(dòng)員的體能提出了更高要求。探索在快節(jié)奏、高強(qiáng)度身體對(duì)抗的籃球比賽中增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員體能貯備的訓(xùn)練方法和手段是未來籃球訓(xùn)練研究的重中之重。

近年來，我國籃球運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練方面的研究發(fā)生了兩種變化：一是從普通體能訓(xùn)練研究向?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練研究過渡，即更加結(jié)合籃球競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)形式和特點(diǎn)探索專項(xiàng)化籃球體能訓(xùn)練方法。二是已逐步從傳統(tǒng)純理論研究過渡過到實(shí)際操作和方法的革新，利用不同外部環(huán)境條件刺激對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體能訓(xùn)練研究，如高原訓(xùn)練、低壓氧倉等低氧環(huán)境下不同強(qiáng)度間歇訓(xùn)練等?，F(xiàn)階段我國籃球項(xiàng)目體能訓(xùn)練正處于邊探究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)的狀態(tài)，系統(tǒng)的籃球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練體系雖初步形成，但對(duì)體能訓(xùn)練成效的評(píng)價(jià)方法的研究方面還相對(duì)滯后。體能訓(xùn)練評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定會(huì)在一定程度上影響訓(xùn)練方法的改良方向，評(píng)價(jià)指標(biāo)的研制、評(píng)價(jià)對(duì)象的確定都需要大量的實(shí)踐過程，因此對(duì)于籃球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)盡早進(jìn)行系統(tǒng)、深入研究。

4.2 體教融合措施下學(xué)校籃球訓(xùn)練研究

2020年8月國家體育總局和教育部印發(fā)了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，2020年10月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》，這兩個(gè)文件都是為了貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育、體育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，把學(xué)校體育工作擺在更加突出位置，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，就全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作提出指導(dǎo)性意見?！皬?qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練”“健全體育競(jìng)賽和人才培養(yǎng)體系”“在體育高等院校建立足球、籃球、排球?qū)W院；推動(dòng)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，搭建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與省市、國家隊(duì)的橋梁；暢通優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員、教練員進(jìn)入學(xué)校兼任、擔(dān)任體育教師的渠道，選派優(yōu)秀體育教師參加各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能培訓(xùn)[18]”等方向性措施已確定。如何真正融合教育部門和體育部門的資源，打破因部門利益造成的資源壟斷，實(shí)現(xiàn)要素順暢流動(dòng)，探索在實(shí)施“健康中國”國家戰(zhàn)略和“體育強(qiáng)國”建設(shè)過程中具有中國特色的學(xué)?；@球發(fā)展之路，是今后研究關(guān)注的重點(diǎn)。

4.3 多學(xué)科協(xié)作提高科學(xué)化訓(xùn)練程度研究

在籃球訓(xùn)練理論發(fā)展過程中，一直以基本訓(xùn)練理論為基礎(chǔ)，結(jié)合籃球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)特征，融合心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)、物理學(xué)及信息科學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論展開研究。在理論研究和訓(xùn)練實(shí)踐中，多學(xué)科的協(xié)作可以使不同專業(yè)和研究領(lǐng)域的研究者集思廣益，突破原有研究思路和技術(shù)路徑，在合作中溝通交流、協(xié)作互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)籃球訓(xùn)練研究的系統(tǒng)化。在現(xiàn)代籃球訓(xùn)練中，要制定科學(xué)的、符合人體機(jī)能變化規(guī)律和技術(shù)成長規(guī)律的訓(xùn)練計(jì)劃，需要在多學(xué)科融合和學(xué)科交叉研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在訓(xùn)練監(jiān)控的過程中，監(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)員生理生化指標(biāo)變化亦需要大量生理學(xué)、物理學(xué)的理論支持。在運(yùn)動(dòng)員的恢復(fù)階段，如何科學(xué)有效的幫助運(yùn)動(dòng)員盡快消除疲勞、恢復(fù)體能和提升競(jìng)技能力，更需要結(jié)合營養(yǎng)學(xué)的相關(guān)理論與方法來完成。因此，如何運(yùn)用學(xué)科融合和學(xué)科交叉進(jìn)行籃球訓(xùn)練研究，是未來籃球訓(xùn)練科研工作者需要關(guān)注的重點(diǎn)。

4.4 信息化訓(xùn)練方式的應(yīng)用

5G 是人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，也被譽(yù)為“第七次信息革命的基礎(chǔ)”，隨著5G 時(shí)代的到來，籃球訓(xùn)練的信息化、智能化水平將會(huì)有質(zhì)的提升。例如在籃球訓(xùn)練過程中運(yùn)用搭載5G 技術(shù)的人體機(jī)能變化追蹤儀器可對(duì)運(yùn)動(dòng)員做出實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，教練員可以據(jù)此第一時(shí)間做出訓(xùn)練調(diào)整，同時(shí)，取得的相關(guān)數(shù)據(jù)連續(xù)性更強(qiáng)，更真實(shí)地反映訓(xùn)練過程中各個(gè)階段的相關(guān)指標(biāo)變化情況，便于訓(xùn)練科研團(tuán)隊(duì)對(duì)訓(xùn)練方案進(jìn)行及時(shí)修正；再如，5G 技術(shù)智能籃球館的設(shè)計(jì)，對(duì)于教練員安排技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練具有極為良好的輔助作用。因此，運(yùn)用5G 技術(shù)，提升籃球訓(xùn)練的智能化、信息化水平，也是未來籃球訓(xùn)練研究的重點(diǎn)。

5 結(jié)語

經(jīng)過多年的研究和探索，我國籃球訓(xùn)練的科研與實(shí)踐已取得了豐富的成果，經(jīng)歷了波浪式和突增式的交替發(fā)展，目前，研究的熱度一定程度的呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)。以練碧貞、郭永波和王家宏等為代表的核心研究者帶領(lǐng)他們的科研團(tuán)隊(duì)為我國籃球訓(xùn)練的理論與實(shí)踐發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。他們帶動(dòng)了北京體育大學(xué)、成都體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院和廣州體育學(xué)院等機(jī)構(gòu)成為籃球訓(xùn)練研究領(lǐng)域的核心研究機(jī)構(gòu)?；@球訓(xùn)練基礎(chǔ)理論、籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練、現(xiàn)代化籃球訓(xùn)練的技術(shù)與方法、籃球訓(xùn)練科學(xué)監(jiān)控、青少年后備人才培養(yǎng)等方面的研究已經(jīng)成為此研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)。雖然籃球訓(xùn)練研究已有較長歷程，但是在實(shí)踐方面仍然存在著一定的不足，如何有效地解決這些不足，成為了籃球訓(xùn)練研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)。隨著研究的不斷深入和發(fā)展，籃球訓(xùn)練研究的關(guān)注點(diǎn)也逐步發(fā)生變化，籃球項(xiàng)目體能訓(xùn)練方法的革新與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定等提上了研究的日程，體教融合措施下學(xué)?；@球訓(xùn)練研究可能會(huì)成為我國未來籃球訓(xùn)練研究的重點(diǎn)，學(xué)科融合和學(xué)科交叉研究提高訓(xùn)練安排的科學(xué)性將會(huì)推動(dòng)籃球訓(xùn)練體系化的構(gòu)建，信息化智能化訓(xùn)練方式的應(yīng)用將為我國籃球訓(xùn)練研究提供更好的技術(shù)保障。