張 彬 侯 超 賈 強(qiáng)

（1.山東科技大學(xué)研究生院，山東 青島 266590；2.山東科技大學(xué)紀(jì)委，山東 青島 266590；3.山東科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山東 青島 266590）

質(zhì)量文化建設(shè)是推動高校高質(zhì)量發(fā)展的的重要途徑，是全校教工在質(zhì)量價(jià)值觀上的共同追求，是教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的體現(xiàn)，質(zhì)量文化建設(shè)對加快建設(shè)高水平教育發(fā)揮著極其重要的作用[1]。高校應(yīng)緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，全面推進(jìn)“自覺、自省、自律、自查、自糾”質(zhì)量文化建設(shè)[2]，不斷改進(jìn)教育教學(xué)評價(jià)，將質(zhì)量價(jià)值觀貫穿于教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升[3]。健全完善人才培養(yǎng)工作的評價(jià)、監(jiān)督機(jī)制和“全方位、立體化、全覆蓋”的質(zhì)量監(jiān)控體系，建立教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控和宏觀狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測制度[4]，實(shí)現(xiàn)評價(jià)、監(jiān)督、管理、服務(wù)等協(xié)調(diào)聯(lián)動，將質(zhì)量要求內(nèi)化為全校師生的共同價(jià)值追求和自覺行為[5]。在校園形成更加濃厚的質(zhì)量文化氛圍，質(zhì)量文化在黨建思想政治工作及教育教學(xué)活動中得到凸顯和踐行，以質(zhì)量文化助推高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

1 地方高校質(zhì)量文化建設(shè)的現(xiàn)狀

山東科技大學(xué)1951年建校，在70年來服務(wù)煤炭生產(chǎn)經(jīng)營和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過程中，瞄準(zhǔn)煤炭科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿，著力解決煤炭生產(chǎn)經(jīng)營重大問題，服務(wù)國家和行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進(jìn)教學(xué)建設(shè)與改革，不斷提升教學(xué)科研能力和社會服務(wù)水平，成效顯著，形成了鮮明的礦業(yè)特色。學(xué)校秉承“惟真求新”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“愛校奉獻(xiàn)，敬業(yè)實(shí)干”的科大傳統(tǒng)，傳承接力、攻堅(jiān)克難，為社會培養(yǎng)了大量人才。

學(xué)校緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)“尚德尚學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格”教風(fēng)和“勤學(xué)篤行”學(xué)風(fēng)，全面落實(shí)學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的先進(jìn)理念[6]，制定了一系列以“提高質(zhì)量”為原則的改革舉措，與新時(shí)代高等教育發(fā)展相適應(yīng)的質(zhì)量文化思想觀念已基本樹立。學(xué)校建有較為完善的文化設(shè)施，建有校史館、檔案館、體育館、地球科學(xué)館、學(xué)生活動中心、線下文創(chuàng)產(chǎn)品體驗(yàn)店等一批布局合理、功能齊全、師生喜愛的文化場館；建有泰山廣場、勵(lì)志坊、鐘樓廣場等一批與學(xué)校建筑、綠化和諧共生、交相輝映的文化景點(diǎn)；建有種類繁多、富有特色的校園文化綠植，打造了以“筆墨紙硯”為代表的一批校園文化育人景觀；學(xué)校不斷出臺政策，從人、財(cái)、物各方面改善大學(xué)生課外科學(xué)技術(shù)活動條件。設(shè)立了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金，進(jìn)一步開放實(shí)驗(yàn)室、聘任指導(dǎo)教師、邀請校外專家舉辦講座，大力支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)校各項(xiàng)物質(zhì)保障能夠較好滿足高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)需要。

2 新時(shí)代地方高校質(zhì)量文化品牌創(chuàng)建實(shí)踐

學(xué)校將構(gòu)建起富有“礦業(yè)”特色的文化體系，形成完善的校園文化工作機(jī)制，讓以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的質(zhì)量文化成為全校師生的共同價(jià)值追求和自覺行為，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，快速建成高水平大學(xué)營造良好氛圍，提供堅(jiān)實(shí)保障。實(shí)施學(xué)校文化育人提升工程，牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，注重以文化人、以文育人，增強(qiáng)文化認(rèn)同。

（1）構(gòu)建大學(xué)質(zhì)量文化育人平臺。加強(qiáng)思想政治理論教育。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的先進(jìn)理論特別是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述；廣泛開展形式多樣的主題教育宣傳活動，引導(dǎo)廣大師生解放思想、更新觀念、開闊眼界，牢固樹立質(zhì)量為生命的意識。建立完善師生榮譽(yù)體系。制定教職工和學(xué)生榮譽(yù)表彰辦法，規(guī)范各級各類榮譽(yù)稱號；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立完善教師師德行為規(guī)范及考核評價(jià)辦法；加強(qiáng)教師入職教育，持續(xù)開展“最美教師”“教書育人楷?！钡仍u選宣傳；加強(qiáng)儀式教育，建立健全開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等大型活動儀式規(guī)范，激勵(lì)廣大教師不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。培育校園文化精品，提升學(xué)校的文化品質(zhì)，打造校園文化育人品牌。

（2）加強(qiáng)校園文化設(shè)施和智慧校園建設(shè)。深化教育教學(xué)改革，打造一流教學(xué)科研設(shè)施。發(fā)揮校園基礎(chǔ)設(shè)施在學(xué)校發(fā)展中的關(guān)鍵性、支撐性、保障性作用，新建工程實(shí)訓(xùn)中心、圖書信息中心等項(xiàng)目，為滿足師生多樣化教學(xué)科研設(shè)施需求提供有力支撐。加強(qiáng)文化設(shè)施和文化景觀建設(shè)，建設(shè)優(yōu)美校園環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校文化產(chǎn)品的開發(fā)和使用，增強(qiáng)校園文化對學(xué)生成長的感染力。全面推進(jìn)“智慧科大”智慧校園建設(shè)，不斷豐富數(shù)字化資源，開展學(xué)生成績、名人檔案、學(xué)校重大活動、行政黨群文件、館藏視音頻檔案的數(shù)字化建檔工作。深入推進(jìn)電子校務(wù)應(yīng)用平臺建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)新教育教學(xué)模式，推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新和管理水平提升，實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園向智慧校園跨越。

（3）構(gòu)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人體系。深植“紅色文化基因”，將社會主義核心價(jià)值觀主題教育與學(xué)校文脈傳承、時(shí)代精神培育有機(jī)融合，滋潤學(xué)生心靈，涵養(yǎng)學(xué)生品行，引領(lǐng)社會風(fēng)尚，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。繁榮校園文化，弘揚(yáng)科大精神和科大傳統(tǒng)，挖掘校史校訓(xùn)校風(fēng)校歌以及教風(fēng)學(xué)風(fēng)的教育功能，培育校園文化精品，提升學(xué)校的文化品質(zhì)，打造校園文化品牌。打造“科大文化精品”，定期舉辦文化特色系列講座，推進(jìn)本科教育和研究生教育提升計(jì)劃，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化工作室，產(chǎn)出一系列優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品。持續(xù)開展一系列主題教育活動，加強(qiáng)對質(zhì)量文化的宣講和培訓(xùn)。推動廣大師生員工全面認(rèn)識學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)的相關(guān)制度、方法、流程、成效以及存在問題，從而強(qiáng)化質(zhì)量文化建設(shè)主人翁意識，推動質(zhì)量文化建設(shè)由制度規(guī)制向文化自覺轉(zhuǎn)變。

3 結(jié) 語

質(zhì)量文化建設(shè)是高等教育強(qiáng)化“大思政”理念，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，著力構(gòu)建“三全育人”一體化育人體系的關(guān)鍵。針對當(dāng)前高校校園質(zhì)量文化存在的不足,以地方高校——山東科技大學(xué)為例，闡述了地方高校質(zhì)量文化建設(shè)現(xiàn)狀及文化育人品牌創(chuàng)建的實(shí)踐路徑。學(xué)校弘揚(yáng)“愛國愛煤”傳統(tǒng)，通過加強(qiáng)文化建設(shè)、推進(jìn)校園規(guī)劃調(diào)整與美化升級、制度體系建設(shè)、落實(shí)機(jī)制建設(shè)等四個(gè)實(shí)踐層面探索質(zhì)量文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑。通過建設(shè)，學(xué)校構(gòu)建起富有特色的科大文化體系，形成較為完善的校園文化工作機(jī)制，取得較為顯著的校園文化建設(shè)成效，使以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的質(zhì)量文化成為全校師生的共同價(jià)值追求和自覺行為，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。