文／李 熹

今天的一代人都有知識焦慮。身邊的數據總量、信息總量、知識總量越來越大，認知負擔越來越沉重。加上移動互聯網的普及、手機APP 軟件等，對從生活到工作、到學習、再到娛樂的全面滲透，讓人們對時間失去了絕對控制。

一方面認知負擔越來越重，另一方面時間被撕裂得越來越碎。為了同時應對兩股變化，人們必須直面一個全新概念：碎片化學習。

然而，互聯網上廣為流傳的不少文章認為“碎片化學習是一場騙局”，甚至斥責一些在線付費提供商“販賣焦慮”……的確，現實生活中很多人在微信、微博、知乎、朋友圈等所謂“碎片化學習”上浪費了太多精力，似乎知道了很多東西但實際效果不大。而且整天被不同熱點牽著鼻子走，時間久了就會倦怠。

碎片化學習真是“騙局”？人們真無計可施？

以下三個層面的梳理也許能回答疑問：盡可能全面客觀地正視它，搞清楚什么是碎片化學習；明白碎片化學習有哪些優(yōu)缺點，用正確姿勢擁抱它；了解碎片化學習的適用條件，揚長避短，正確有效地利用它。

人們對于什么是“碎片化學習”，其實沒有嚴謹定義。歸納起來，其有兩類觀點。一類認為，“碎片化學習”是利用零散的“碎片化時間”獲取信息，進行“學習”；另一類認為，“碎片化學習”是將大的知識體系拆分為小的、更易于理解和接受的“碎片化知識”，從而使人們學習起來更容易的一種學習模式。這兩種觀點殊途同歸。因為從實踐角度看，碎片化學習源自對碎片化時間利用的需要。而這種需要帶來的結果，必然是循序漸進地積累“小塊兒”內容進行知識建構。

仔細想想，任何學習本質上都是“碎片化學習”，沒有人能在一夜之間構建起一個完整的知識體系。從這種意義上講，學習過程本身就是“碎片化”的，經過精心設計的“碎片化”內容，更有利于學習。相反，想“一口吃個胖子”或吞掉太大塊兒內容反而不便于消化吸收。因此，這是“碎片化學習”的優(yōu)勢之一，也是近年來“碎片化學習”興起的重要驅動力。

但是，碎片化學習的兩個弊端也要格外小心。

首先，如果所學的碎片化內容未經過“系統(tǒng)設計”，即便花了很多時間學完也可能效果不佳，完全沒辦法構建起一個體系。就像現在許多知識付費產品一樣，由于缺乏良好的“碎片化”設計，學習過程未被有效指導和管理，普遍達不到預期效果。其次，即使信息經過“碎片化設計”，借助社交媒體網絡和人們的碎片化時間進行學習，仍然面臨諸如“專注力”縮短、難以進入“心流”狀態(tài)、對“深度思考”干擾等挑戰(zhàn)。

綜合起來，對“碎片化學習”宜秉持以下態(tài)度。

不用排斥或刻意逃避?！八槠瘜W習”有其優(yōu)勢，快捷、無邊界且任何人無法逃避，必須學會正確有效地使用碎片化學習，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

不能過于依賴，尤其不能讓其成為學習的“唯一”甚至“全部”形式。一方面，碎片化學習有其適用條件；另一方面，個人知識基礎構建是一個持續(xù)的系統(tǒng)工程，離不開專注和體系化，若讓自己在“碎片化學習”上花費過多時間，甚至不做主題閱讀、系統(tǒng)學習，這樣很危險。

因而，即便學習時間節(jié)奏是碎片化的，但知識脈絡必須是系統(tǒng)的。只要吸收到的“碎片化”內容最終被整合成一個體系，這樣的學習就有意義也才有意義。