馮立元

(江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 無(wú)錫 214153)

0 引言

地方高校教育可以輸出大量?jī)?yōu)秀人才，提供系統(tǒng)的文化資源，服務(wù)當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)產(chǎn)業(yè)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，非常緊密[1]。目前，地方高校教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，面臨一些現(xiàn)實(shí)困境，比如說(shuō)，“與企業(yè)的合作不夠穩(wěn)定”、“與社區(qū)的聯(lián)系不夠緊密”、“缺乏長(zhǎng)效服務(wù)機(jī)制”等?？紤]到這些現(xiàn)實(shí)困境，地方高校需要打開(kāi)思路，充分彰顯社會(huì)服務(wù)職能，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展視角，增加高校教育工作與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展事業(yè)之間的互動(dòng)，開(kāi)辟越來(lái)越多新的合作路徑，支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

1 地方高校教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系

1.1 地方高校教育可以支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

地方高校教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用，表現(xiàn)在多個(gè)方面。比如說(shuō)，每一年，地方高校輸出的各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，可以進(jìn)入相關(guān)企業(yè)，服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展，注入先進(jìn)思想、年輕力量。當(dāng)企業(yè)獲得良好發(fā)展，可以不斷擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益，影響整個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和形態(tài)，拉動(dòng)整個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1.2 區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展可以帶動(dòng)地方高校教育

一方面，隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，將帶來(lái)新的要求。這其中，包含對(duì)教學(xué)的要求、對(duì)育人的要求、對(duì)社會(huì)服務(wù)的要求，有利于督促地方高校，使地方高校積極進(jìn)取，不斷優(yōu)化相關(guān)工作，追求更高水準(zhǔn)的教育體系。這一點(diǎn)，說(shuō)明區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有一定感染力，可以帶動(dòng)地方高校教育事業(yè)；另一方面，給予相關(guān)支持。區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，一定程度上可以反映區(qū)域整體實(shí)力。

1.3 地方高校教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相互促進(jìn)

地方高校教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)動(dòng)性，可以表現(xiàn)在“共同目標(biāo)”、“共同理念”上[2]。從“共同目標(biāo)”來(lái)分析，無(wú)論是地方高校教育，還是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，都關(guān)注人、服務(wù)于人，強(qiáng)調(diào)改善人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、精神生活，讓人們擁有幸福、高品質(zhì)的生活。這是兩者共同的目標(biāo)，關(guān)系到各項(xiàng)工作的具體開(kāi)展。從“共同理念”來(lái)分析，地方高校教育在發(fā)展過(guò)程中，之所以不斷改革、不斷尋求更大進(jìn)步，是為了契合新時(shí)代，與新時(shí)代同行，打造和諧社會(huì)愿景。而區(qū)域經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過(guò)程中，也有這樣的理念和追求。

2 地方高校教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的具體影響

2.1 輸出大量?jī)?yōu)秀人才

對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，地方高校是一個(gè)重要陣地，是專(zhuān)業(yè)輸出人才的搖籃。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略規(guī)劃中，要想迎來(lái)進(jìn)一步發(fā)展，需要與各個(gè)地方高校密切配合，共同抓好人才培育工作。這說(shuō)明，地方高?？梢栽凇叭瞬排嘤?、“人才輸出”等環(huán)節(jié)，積極響應(yīng)區(qū)域政策，支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

2.2 提供系統(tǒng)的文化資源

地方高校教育系統(tǒng)的運(yùn)行與發(fā)展，可以提供豐富的文化資源。具體表現(xiàn)在：一方面，支持區(qū)域文化事業(yè)。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，文化建設(shè)不容忽視，相關(guān)部門(mén)要緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，協(xié)調(diào)文化建設(shè)工作，使整個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，走可持續(xù)化路線(xiàn)，帶動(dòng)文化建設(shè)。在這個(gè)過(guò)程中，地方高校可以提供“文化建設(shè)資料”、“文化建設(shè)方案”，以及“文化建設(shè)人才”，支持區(qū)域文化事業(yè)；另一方面，提升文化建設(shè)水平。

2.3 服務(wù)當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)產(chǎn)業(yè)

從“環(huán)境氛圍”視角來(lái)分析，地方高校教育體系可以營(yíng)造一種良好的環(huán)境氛圍，鼓勵(lì)人們“文明”、“友善”、“求知”，為了個(gè)人幸福、集體幸福而不懈奮斗[3]。這樣的環(huán)境氛圍，可以影響市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，協(xié)調(diào)各個(gè)產(chǎn)業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，避免惡性競(jìng)爭(zhēng)。

3 地方高校教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀

3.1 與企業(yè)的合作不夠穩(wěn)定

地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)與企業(yè)展開(kāi)合作、產(chǎn)生各種交集。在這個(gè)過(guò)程中，暴露出一些比較突出的問(wèn)題。一旦大規(guī)模企業(yè)退出合作關(guān)系，地方高校在短時(shí)間內(nèi)，可能會(huì)缺乏校外資源。從發(fā)展的角度來(lái)分析，如果地方高校不打開(kāi)視野，穩(wěn)定的合作伙伴會(huì)比較少，相關(guān)工作很難推進(jìn)。

3.2 與社區(qū)的聯(lián)系不夠緊密

服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，通常會(huì)打通各個(gè)社區(qū)，構(gòu)建地方高校與社區(qū)之間的聯(lián)系。但在實(shí)際情況中，有些地方高校并沒(méi)有抓好這項(xiàng)工作。具體表現(xiàn)在：一方面，社區(qū)服務(wù)不精準(zhǔn)。有些地方高校提供的社區(qū)服務(wù)，主要以學(xué)校資源為導(dǎo)向，并沒(méi)有依據(jù)社區(qū)實(shí)際情況。另一方面，社區(qū)服務(wù)不持續(xù)。有些地方高校服務(wù)社區(qū)建設(shè)時(shí)，積極性很高，但持續(xù)性不強(qiáng)。

3.3 缺乏長(zhǎng)效服務(wù)機(jī)制

目前，有些地方高校部署工作時(shí)，只是偶爾參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，并沒(méi)有深刻意識(shí)到區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)的影響力，缺乏地方高校教育長(zhǎng)效服務(wù)機(jī)制。比較典型的現(xiàn)象是，有些地方高校比較被動(dòng)，從不主動(dòng)參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目，將主要精力全部放在校內(nèi)。等到相關(guān)部門(mén)提出具體需求，地方高校才會(huì)去配合。在這樣的關(guān)系中，地方高校的優(yōu)勢(shì)很難體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的價(jià)值，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)最大化。而且，有些地方高校即使參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在工作流程和工作進(jìn)度上，也比較迷茫，不知道可以提供什么、參與什么、主導(dǎo)什么，每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶有隨意性，缺乏規(guī)范化的制度條例，難以協(xié)調(diào)地方高校與區(qū)域組織之間的合作關(guān)系。以上現(xiàn)象，均說(shuō)明地方高校缺乏長(zhǎng)效服務(wù)機(jī)制。

4 地方高校教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有效策略

4.1 深化與企業(yè)之間的合作

立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展背景，地方高校要繼續(xù)深化與企業(yè)之間的合作。具體來(lái)說(shuō)，地方高校搭建校企合作關(guān)系時(shí)，要關(guān)注不同企業(yè)，除了傳統(tǒng)的大規(guī)模企業(yè)，還可以涉及一些新興的小微型企業(yè)，增加合作主體，穩(wěn)定合作關(guān)系，避免一些突發(fā)情況，持續(xù)推進(jìn)校企合作項(xiàng)目。除此之外，構(gòu)建校企合作關(guān)系時(shí)，地方高校要換位思考，認(rèn)真理解企業(yè)需求，幫助企業(yè)解決實(shí)際困難、制定發(fā)展戰(zhàn)略，想辦法調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，與企業(yè)聯(lián)手策劃多樣化實(shí)踐項(xiàng)目，從理論交流上升到實(shí)踐行動(dòng)，逐步擴(kuò)大校企合作的社會(huì)影響力。當(dāng)企業(yè)感受到新變化、新機(jī)遇，自然會(huì)傾入精力，穩(wěn)固校企合作關(guān)系。

4.2 加強(qiáng)與社區(qū)之間的聯(lián)系

從區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展來(lái)分析，地方高校要抓好社區(qū)服務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)三者協(xié)同發(fā)展。一方面，提供精準(zhǔn)化社區(qū)服務(wù)。地方高校制定社區(qū)服務(wù)計(jì)劃之前，要帶著“因地制宜”的理念，深入社區(qū)、了解情況。比如說(shuō)，搜集“社區(qū)居民興趣愛(ài)好”、“社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施信息”、“社區(qū)文娛建設(shè)情況”等，結(jié)合客觀實(shí)情，提供精準(zhǔn)化社區(qū)服務(wù)；另一方面，提供持續(xù)化社區(qū)服務(wù)。地方高校進(jìn)行社區(qū)服務(wù)時(shí)，要秉持“終身教育”思想，為社區(qū)居民提供持續(xù)性教育服務(wù)。比如說(shuō)，講解“藝術(shù)理論”之后，高校學(xué)生可以策劃藝術(shù)表演活動(dòng)，組織藝術(shù)考核，反復(fù)地鞏固理論知識(shí)，幫助社區(qū)居民掌握更多藝術(shù)技能。

4.3 構(gòu)建完善的長(zhǎng)效服務(wù)機(jī)制

隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，地方高校如何構(gòu)建完善的長(zhǎng)效服務(wù)機(jī)制？在不同的發(fā)展階段，地方高?？梢灾贫ā皩W(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作規(guī)劃”，在工作規(guī)劃的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與一些重大的區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目，提供資源支持、人力支持、硬件支持，改變“被動(dòng)合作”的心態(tài)，積極構(gòu)建合作關(guān)系，加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

5 地方高校教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的保障機(jī)制

5.1 拓寬對(duì)接渠道

服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，地方高校要不斷拓寬對(duì)接渠道，全方面了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的真實(shí)需求?；蛘撸胤礁咝？梢越柚F(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)專(zhuān)門(mén)的“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展論壇”，邀請(qǐng)不同主體參與，共同探討區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題，及時(shí)獲悉區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓地方高校教育體系，成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的后援力量，鞏固相關(guān)工作成果。

5.2 重視資源共享

在地方高校內(nèi)部，每個(gè)學(xué)科都有自己的教學(xué)資源、研究資源、育人資源，可以促進(jìn)某一個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展。地方高校可以統(tǒng)籌各學(xué)科資源，建立“學(xué)科融合型資源共享平臺(tái)”，服務(wù)于不同的社會(huì)領(lǐng)域，改善部分領(lǐng)域的落后問(wèn)題，促使各個(gè)領(lǐng)域齊頭并進(jìn)，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展；

5.3 強(qiáng)調(diào)社會(huì)調(diào)研

地方高校要加強(qiáng)社會(huì)調(diào)研工作，獲悉相關(guān)數(shù)據(jù)信息，理性判斷區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所處的階段、所遇到的問(wèn)題，從而采取精準(zhǔn)化的“地方高校教育服務(wù)措施”。在這個(gè)過(guò)程中，地方高校教育工作者要擴(kuò)大調(diào)研范圍，在不同體系內(nèi)，深入開(kāi)展調(diào)研工作。以“企事業(yè)單位”為例，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，企事業(yè)單位的工作計(jì)劃是什么？企事業(yè)單位如何實(shí)現(xiàn)這些工作計(jì)劃？在實(shí)現(xiàn)工作計(jì)劃的過(guò)程中，企事業(yè)單位遭遇哪些困境？企事業(yè)單位已經(jīng)取得哪些工作成果？如何鞏固企事業(yè)單位所獲得的工作成果……了解這些信息之后，地方高?？梢越Y(jié)合校內(nèi)資源、條件，擬定具體的服務(wù)措施，配合各個(gè)企事業(yè)單位的工作部署。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，地方高校教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，既有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也有利于學(xué)校自身發(fā)展。未來(lái)，地方高校要繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)服務(wù)工作，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，地方高校要重視：(1)深化與企業(yè)之間的合作，了解企業(yè)發(fā)展需求，支持企業(yè)各方面運(yùn)營(yíng)；(2)加強(qiáng)與社區(qū)之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源與社區(qū)資源共建共享格局；(3)構(gòu)建完善的長(zhǎng)效服務(wù)機(jī)制，系統(tǒng)規(guī)劃不同階段、不同層面的服務(wù)工作。抓好這些工作的同時(shí)，地方高校還要注意：“拓寬對(duì)接渠道”、“重視資源共享”、“強(qiáng)調(diào)社會(huì)調(diào)研”等，使地方高校與區(qū)域發(fā)展之間，保持信息上的高效對(duì)接。