劉 威

(廣東工業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院，廣州 510520)

數(shù)理金融是當(dāng)代高等教育重要的組成學(xué)科之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)金融知識的重要內(nèi)容之一。OBE理念是當(dāng)代教育教學(xué)及學(xué)生科學(xué)培養(yǎng)的一種全新理念，其主張根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)從目標(biāo)需求到目標(biāo)方向的逆向?qū)W習(xí)過渡，使學(xué)生在科學(xué)確定教學(xué)達(dá)成目標(biāo)及自我發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的方法和理念，有效完成從目標(biāo)到過程、從需求到掌握的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生知識獲取能力的全新科學(xué)化構(gòu)建。教師在數(shù)理金融教學(xué)中科學(xué)地引入OBE理念有利于學(xué)生知識需求獲取能力的提升，豐富學(xué)生的知識獲取思想和手段，幫助學(xué)生科學(xué)有效地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效掌握知識與技能的全新獲取思想和路徑。本研究就OBE理念下的數(shù)理金融改革方式方法做了闡述，旨在為教師提供一些思路，促進(jìn)當(dāng)代教育的多元化發(fā)展。

1 數(shù)理金融學(xué)引入OBE理念的必要性及價值

近年來，隨著素質(zhì)教育及核心素養(yǎng)等理念的提出，當(dāng)代高等教育開始逐步走向全新的發(fā)展時期。在新教育、新教材、新模式理念的支持下，當(dāng)代數(shù)理金融學(xué)教育需要學(xué)生從大量的書籍中科學(xué)地掌握其背后所蘊(yùn)含的知識及技能。在這樣的形勢下，當(dāng)代數(shù)理金融學(xué)科學(xué)地引入了全新的OBE教學(xué)理念，有效改變了學(xué)生的自我知識需求思想和方法，推動了當(dāng)代教育的科學(xué)化發(fā)展，極大地豐富了學(xué)生的培養(yǎng)方式，有力打造當(dāng)代高等教育的新面貌。數(shù)理金融學(xué)教師一定要注重OBE理念的科學(xué)研究及有效性論證，有效增強(qiáng)與培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與探究意識，提升學(xué)生的綜合能力及素養(yǎng)，讓他們在數(shù)理金融學(xué)學(xué)習(xí)過程中能夠具備良好的自我探究意識和創(chuàng)新精神。

2 OBE理念下數(shù)理金融學(xué)改革的有效性措施

2.1 注重教材改革，構(gòu)建符合OBE理念的教材內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱通常都是分段式的教學(xué)模式，在數(shù)理金融教學(xué)中要想采用OBE理念，就必須要采用全新的模塊化教學(xué)方式，通過這種模式改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由最初的“通過學(xué)習(xí)達(dá)成某個目標(biāo)”逆向成為“我要達(dá)成某個目標(biāo)”，選擇適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。要想達(dá)到這個要求，科學(xué)地采用這種方法，就需要先對現(xiàn)有的數(shù)理金融教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)改革，從而保證教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。OBE理念誕生于建構(gòu)主義思想，認(rèn)為人們獲得知識或技能的核心方法是通過對舊知識、舊經(jīng)驗進(jìn)行重新分析、研究及解構(gòu)論證，然后在自身總結(jié)、分析及歸納中逐步誕生新的知識，從而將新的知識納入到自身系統(tǒng)知識中。

2.2 堅持以生為本，構(gòu)建OBE教學(xué)達(dá)成目標(biāo)的全新方式

無論是OBE理念還是數(shù)理金融課程，其面對的教育主題與核心都是學(xué)生，教師要想在數(shù)理金融學(xué)課程教學(xué)中科學(xué)講授其內(nèi)容，有效引入OBE學(xué)生培養(yǎng)理念，就必須秉持以生為本的基礎(chǔ)原則，通過科學(xué)構(gòu)建預(yù)期達(dá)成目標(biāo)來對整個教學(xué)活動進(jìn)行引導(dǎo)，從而保證專業(yè)技能知識與教學(xué)效果的完全呈現(xiàn)，有效將學(xué)生培養(yǎng)成具備優(yōu)質(zhì)綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。在具體教學(xué)中，教師要做好教學(xué)設(shè)計，它是教學(xué)的靈魂，是保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)條件。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，可以打破傳統(tǒng)的教育理念，根據(jù)學(xué)生的自我發(fā)展需求主動設(shè)計一個或幾個教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)這些達(dá)成目標(biāo)自主選擇自己現(xiàn)已獲得的知識與技能、學(xué)習(xí)過程與方法，科學(xué)完成整個教學(xué)活動。

2.3 實施多元方法，有效保證OBE理念下的學(xué)生培養(yǎng)效果

隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，各種全新的教學(xué)手段和學(xué)生培養(yǎng)理念開始被運(yùn)用到日常教學(xué)當(dāng)中，數(shù)理金融學(xué)課程教師也可以使用這樣的手段，科學(xué)地運(yùn)用新課程及新教材，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)及綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)理金融技能的全面提升。例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的慕課平臺或微課平臺積極尋找一些先進(jìn)的專業(yè)課程及案例，以此來引導(dǎo)學(xué)生對OBE形式下的自我需求達(dá)成目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，通過選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段有效達(dá)成對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)地獲得相關(guān)知識。

2.4 構(gòu)建培養(yǎng)生態(tài)，打造符合OBE理念的數(shù)理金融學(xué)教師隊伍

OBE理念下的數(shù)理金融學(xué)改革離不開教師的教學(xué)執(zhí)行力，對教師的職業(yè)技能要求會更高一些，教師不僅能夠講授理論知識，還要有較強(qiáng)的技術(shù)操作能力，能夠?qū)I(yè)的理論知識更好地轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H技能，使二者在實踐的過程中相互滲透、融合和轉(zhuǎn)化，從而成功構(gòu)建出OBE理念下的全新學(xué)生培養(yǎng)新生態(tài)、新模式。要想達(dá)到這樣的目標(biāo)，首先，高校要引進(jìn)能夠科學(xué)認(rèn)知OBE理論的優(yōu)秀教師，要到各大高校聘請專業(yè)化教師，壯大學(xué)校教師隊伍。其次，要加大對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度，鼓勵專業(yè)教師主動對OBE理念及具體實施的方法和策略進(jìn)行細(xì)致地分析和研究，進(jìn)而科學(xué)掌握其核心思想和實施手段。最后，高校還應(yīng)對教師進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，加大OBE理論教師和實踐教師的溝通力度，有效促進(jìn)OBE理論與實踐的結(jié)合，推動OBE理念和模式在數(shù)理金融學(xué)下的科學(xué)發(fā)展與有效性進(jìn)步。

2.5 構(gòu)建實踐環(huán)境，有效促進(jìn)OBE理念的科學(xué)發(fā)展

專業(yè)課程離不開最終實踐，只有在實踐中，專業(yè)課程中的技能與知識才能真正被學(xué)生掌握。要想保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和專業(yè)素養(yǎng)能夠不斷提升，OBE模式下的數(shù)理金融學(xué)應(yīng)積極組織各類宣傳及實踐活動，利用合理方式來為學(xué)生營造良好的實踐學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在實踐中逐步加強(qiáng)自身對于OBE理念的認(rèn)知，激發(fā)他們的探究意識，不斷獲得靈感，有效形成正確的、科學(xué)的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)品質(zhì)，有效掌握OBE思想下的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升。在OBE實踐活動中，教師要明晰OBE理念的特點與核心，進(jìn)而豐富其理論及具體實施方法，促進(jìn)OBE理念的科學(xué)發(fā)展。

3 結(jié)語

OBE理念是科學(xué)培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的重要思想之一，數(shù)理金融學(xué)教師要想科學(xué)引入OBE理念及模式，就必須進(jìn)行科學(xué)論證和有效研究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、知識獲取方法及獲取思想都能得到進(jìn)步與發(fā)展。