周 毅，王素華

(內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院研究生院，內(nèi)蒙古 包頭 014060)

高校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)、文化傳承等重要社會(huì)功能[1]，地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生高等院校不僅承擔(dān)著培養(yǎng)高層次醫(yī)療衛(wèi)生創(chuàng)新人才的使命，更擔(dān)負(fù)著為該地區(qū)乃至國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障的重任。重視學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)資源共享是世界一流大學(xué)人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)，在我國(guó)高等教育實(shí)踐中，學(xué)術(shù)論壇是高水平學(xué)術(shù)交流的重要載體[2]，建設(shè)和發(fā)展具有地方特色的學(xué)術(shù)論壇體系，不僅有助于提升教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更是促進(jìn)學(xué)科融合，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要支撐[3]。如何讓新時(shí)代區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生學(xué)術(shù)論壇辦的更加出彩，就要立足于已有經(jīng)驗(yàn)，緊跟時(shí)代步伐，針對(duì)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，彰顯自身特色，不斷探索學(xué)術(shù)論壇建設(shè)的新路。

1 研究生學(xué)術(shù)論壇開展現(xiàn)狀

2010年，教育部出臺(tái)了《關(guān)于設(shè)立全國(guó)研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的通知》，鼓勵(lì)各高校通過(guò)舉辦研究生學(xué)術(shù)論壇為廣大研究生提供高水平的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)。近年來(lái)，為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，地方高校在堅(jiān)持傳統(tǒng)教育教學(xué)的同時(shí)積極開展研究生學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，為學(xué)生了解學(xué)術(shù)前沿、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍和激發(fā)科研創(chuàng)新能力提供高水平的交流平臺(tái)。從內(nèi)蒙古中西部地區(qū)高等醫(yī)學(xué)院校的學(xué)術(shù)交流情況來(lái)看，研究生學(xué)術(shù)論壇已初步形成了以學(xué)校、學(xué)院為舉辦主體，以培養(yǎng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才為宗旨，以各學(xué)科前沿知識(shí)為論壇主題方向，以學(xué)術(shù)交流、壁報(bào)展示等為主要形式的研究生學(xué)術(shù)論壇特點(diǎn)。

2 研究生學(xué)術(shù)論壇調(diào)查情況

為多方面了解導(dǎo)師和學(xué)生對(duì)研究生學(xué)術(shù)論壇的相關(guān)需求，面向研究生指導(dǎo)教師(以下稱為導(dǎo)師)和在籍學(xué)生，圍繞學(xué)術(shù)論壇舉辦的時(shí)間、形式和內(nèi)容等方面進(jìn)行了相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷960份，其中導(dǎo)師問(wèn)卷318份，研究生問(wèn)卷642份。收回有效問(wèn)卷585份，其中導(dǎo)師問(wèn)卷157份，回收率49.37 %；學(xué)生問(wèn)卷428份，回收率66.67 %。針對(duì)本次問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了以下分析。

2.1導(dǎo)師問(wèn)卷調(diào)查情況 對(duì)導(dǎo)師提交的157份有效問(wèn)卷進(jìn)行分析，其中93.63 %(147/157)的導(dǎo)師參加過(guò)學(xué)術(shù)論壇，6.37 %(10/157)的導(dǎo)師未參加過(guò)學(xué)術(shù)論壇。

在“參加學(xué)術(shù)論壇的目的(多選題)”問(wèn)卷中，92.99 %(146/157)的導(dǎo)師選擇拓展自己的科研思路，88.54 %(139/157)的導(dǎo)師選擇了解更多前沿知識(shí)；44.59 %(70/157)導(dǎo)師選擇投論文和鍛煉自己；15.92 %(25/157)的導(dǎo)師選擇其他。

在“更傾向于哪種學(xué)術(shù)論壇交流方式(多選題)”問(wèn)卷中，83.44 %(131/157)的導(dǎo)師選擇專業(yè)范圍內(nèi)的小型交流學(xué)習(xí)；80.25 %(126/157)的導(dǎo)師選擇多學(xué)科綜合型交流學(xué)習(xí)；36.31 %(57/157)的導(dǎo)師選擇覆蓋面廣的大型交流學(xué)習(xí)；在對(duì)研究生學(xué)術(shù)論壇的建議中有19.75 %(31/157)的導(dǎo)師建議舉辦同年級(jí)研究生范圍內(nèi)的交流學(xué)習(xí)。

在“今后的論壇希望增加哪些方面的知識(shí)(多選題)”問(wèn)卷調(diào)查中，90.45 %(142/157)的導(dǎo)師選擇前沿知識(shí)；71.97 %(113/157)的導(dǎo)師選擇標(biāo)書撰寫；67.52 %(106/157)的導(dǎo)師選擇論文寫作；66.88 %(105/157)的導(dǎo)師選擇統(tǒng)計(jì)分析。

在“論壇后希望主辦方做哪方面工作”問(wèn)卷中，59.87 %(94/157)的導(dǎo)師選擇建立論壇交流平臺(tái)方便參會(huì)者會(huì)后進(jìn)行互動(dòng)交流，24.84 %(39/157)的導(dǎo)師選擇建立專家信息庫(kù)方便專業(yè)領(lǐng)域咨詢，15.29 %(24/157)的導(dǎo)師選擇拷貝論壇PPT，以備今后學(xué)習(xí)。

通過(guò)以上數(shù)據(jù)分析可以看出，導(dǎo)師可以依托論壇平臺(tái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的交流與研討，同時(shí)也反映出近年來(lái)學(xué)術(shù)論壇在導(dǎo)師層面基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋式參與。從對(duì)學(xué)術(shù)論壇的交流方式上看，專題報(bào)告、交流點(diǎn)評(píng)、專業(yè)范圍小型交流和多學(xué)科綜合型交流占比較多，反映出導(dǎo)師更注重于論壇的專業(yè)性、實(shí)用性、綜合性與互動(dòng)性。從參與論壇的目的上看，拓展科研思路和了解前沿知識(shí)占比較高，反映出導(dǎo)師對(duì)高精尖的專業(yè)知識(shí)具有強(qiáng)烈的需求。論壇知識(shí)方面，導(dǎo)師對(duì)論壇內(nèi)容的前沿性和對(duì)自身在學(xué)術(shù)研究方面的數(shù)據(jù)和技術(shù)等方面的實(shí)際指導(dǎo)需求較大。從對(duì)主辦方的要求上看，導(dǎo)師重點(diǎn)注重在現(xiàn)場(chǎng)的交流互動(dòng)和與專家建立長(zhǎng)期的溝通咨詢機(jī)制。

本次問(wèn)卷還針對(duì)論壇舉辦形式、講座內(nèi)容和邀請(qǐng)專家方面征求了導(dǎo)師的意見。其中舉辦形式方面建議今后在傳統(tǒng)的論壇形式基礎(chǔ)上可以增加多樣性、開放性論壇形式。在講座內(nèi)容方面區(qū)分專業(yè)論壇和綜合論壇，體現(xiàn)專業(yè)縱橫和邊緣橫向。邀請(qǐng)專家方面導(dǎo)師均提出邀請(qǐng)知名專家進(jìn)行專業(yè)交流。

2.2在籍研究生問(wèn)卷調(diào)查情況 本次調(diào)查針對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行分析，其中84.58 %(362/428)參加過(guò)學(xué)術(shù)論壇，15.42 %(66/428)未參加過(guò)學(xué)術(shù)論壇。

在“參加學(xué)術(shù)論壇的目的(多選題)”問(wèn)卷調(diào)查中，88.08 %(377/428)選擇了解更多前沿知識(shí)，82.94 %(355/428)選擇拓展自己的科研思路，54.44 %(233/428)選擇投遞文章和鍛煉自己，39.72 %(170/428)選擇獲得學(xué)分。

在“更傾向于哪種學(xué)術(shù)論壇交流方式(多選題)”問(wèn)卷調(diào)查中，71.96 %(308/428)選擇專業(yè)范圍內(nèi)的小型交流學(xué)習(xí)；61.21 %(262/428)選擇多學(xué)科綜合型交流學(xué)習(xí)，47.66 %(204/428)選擇覆蓋面廣的大型交流學(xué)習(xí)，28.50 %(122/428)選擇年級(jí)范圍內(nèi)的交流學(xué)習(xí)。

在“今后的論壇希望增加哪些方面的知識(shí)(多選題)”調(diào)查中，85.51 %(366/428)選擇前沿知識(shí)，78.74 %(337/428)選擇論文寫作，72.43 %(310/428)選擇統(tǒng)計(jì)分析，50.00 %(214/428)選擇標(biāo)書撰寫。

在“論壇后希望主辦方做哪方面工作”調(diào)查中，47.66 %(204/428)選擇建立論壇交流平臺(tái)方便參會(huì)者會(huì)后進(jìn)行互動(dòng)交流，27.80 %(119/428)選擇建立專家信息庫(kù)方便專業(yè)領(lǐng)域咨詢，23.83 %(102/428)選擇拷貝論壇PPT，以備今后學(xué)習(xí)，0.70 %(3/428)選擇論壇后不需要任何指導(dǎo)。

通過(guò)以上數(shù)據(jù)分析，多數(shù)在籍研究生參加過(guò)學(xué)術(shù)論壇，但仍有15.42 %的學(xué)生未參加過(guò)學(xué)術(shù)論壇，由此反映出在舉辦論壇方面受專業(yè)和時(shí)間等因素限制，未能實(shí)現(xiàn)全員參與；從對(duì)學(xué)術(shù)論壇的形式上看，學(xué)生參與論壇方式多以聽取匯報(bào)為主，偶有部分學(xué)生能夠在論壇中作報(bào)告、投遞文章或壁報(bào)；從論壇形式需求上看，各種需求分布較平均，在專題報(bào)告和交流點(diǎn)評(píng)方面略有偏重；從參加論壇的目的上看，了解前沿知識(shí)和拓展科研思路相對(duì)較多，有半數(shù)學(xué)生選擇文章投稿和鍛煉自己，另有近40 %的學(xué)生選擇獲得學(xué)分。由此看出，學(xué)生在注重科研的同時(shí)，也將論壇作為學(xué)習(xí)求知的途徑之一。從論壇交流方式和希望增加的知識(shí)內(nèi)容上看，多數(shù)學(xué)生集中在前沿性、專業(yè)性、綜合性和多覆蓋型論壇交流，反映出學(xué)生在保證自身專業(yè)性學(xué)習(xí)方面希望通過(guò)論壇涉獵到更多更廣的知識(shí)，同時(shí)為自己學(xué)業(yè)研究領(lǐng)域提供更多的數(shù)據(jù)和技術(shù)支撐；從論壇舉辦時(shí)間上看，學(xué)生對(duì)論壇時(shí)間性上無(wú)明顯限定，基本可實(shí)現(xiàn)任何時(shí)段的參與；從對(duì)主辦方的要求上看，多數(shù)學(xué)生注重于建立交流互動(dòng)平臺(tái)。

在校生對(duì)學(xué)術(shù)論壇的舉辦形式、講座內(nèi)容和邀請(qǐng)專家方面的意見中提出，學(xué)術(shù)論壇的形式可以更加多樣化，內(nèi)容可以更豐富，專家可以更多層次，特別希望通過(guò)學(xué)術(shù)論壇除了解專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)外，還可分享到專家的人生經(jīng)歷等相關(guān)信息，為自己的職業(yè)生涯發(fā)展提供參考。

3 優(yōu)化研究生學(xué)術(shù)論壇的對(duì)策措施

通過(guò)對(duì)內(nèi)蒙古中西部地區(qū)高等醫(yī)學(xué)院校近年來(lái)不同學(xué)科研究生學(xué)術(shù)論壇的舉辦情況可以看出，地方高校導(dǎo)師和學(xué)生的學(xué)術(shù)論壇參與度越來(lái)越高，參與方式也逐步由“參與聆聽”向“主講研討”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。同時(shí)，學(xué)術(shù)論壇內(nèi)容的前沿性、專業(yè)性和交互性等方面的需求日益增加。由此提示，研究生學(xué)術(shù)論壇也需要向更高、更深、更廣的方向發(fā)展，逐步樹立起具有區(qū)域地方特色的“專業(yè)論壇品牌”。同時(shí)，也為研究生論壇的發(fā)展提出了前沿性、專業(yè)性、互動(dòng)性和長(zhǎng)效性等方面的需求，也為地方高等醫(yī)學(xué)院校提升論壇質(zhì)量、促進(jìn)研究生培養(yǎng)提供諸多啟示。

3.1鞏固基礎(chǔ)，樹立醫(yī)學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇品牌 在鞏固基礎(chǔ)方面，進(jìn)一步總結(jié)以往論壇的經(jīng)驗(yàn)與成果，以健康中國(guó)、健康地區(qū)創(chuàng)建為契機(jī)，結(jié)合自身城市發(fā)展特點(diǎn)，豐富和提升現(xiàn)有學(xué)術(shù)論壇水平，形成適合本地區(qū)研究生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)論壇體系。在研究生培養(yǎng)初期整合各方面資源，進(jìn)一步發(fā)掘高等醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)先學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科、高等教育系統(tǒng)重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)培育學(xué)科的特點(diǎn)與亮點(diǎn)，依托院士專家工作站等科研機(jī)構(gòu)，以論壇為平臺(tái)，有效整合全校乃至周邊地區(qū)的學(xué)術(shù)資源，形成學(xué)術(shù)共同體，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

3.2積極創(chuàng)新，建立數(shù)字化長(zhǎng)效論壇互動(dòng)交流平臺(tái) 創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，加大對(duì)研究生學(xué)術(shù)論壇創(chuàng)新支持力度，圍繞學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)研究生培養(yǎng)實(shí)際，分階段推出一批高新、前沿的論壇主題，邀請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)W者或一流高校、一流專業(yè)的醫(yī)學(xué)類研究生開展深入交流，促成不同學(xué)科背景間相互啟發(fā)，打破學(xué)科壁壘，最大限度地激發(fā)學(xué)術(shù)創(chuàng)新[4]。

加強(qiáng)數(shù)字化論壇平臺(tái)建設(shè)，建立論壇資料數(shù)據(jù)庫(kù)，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過(guò)手機(jī)APP和互聯(lián)網(wǎng)站等交互手段，建立長(zhǎng)效的互動(dòng)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下深入研討，鼓勵(lì)多學(xué)科交叉融合，推動(dòng)理論和實(shí)踐價(jià)值的創(chuàng)新成果產(chǎn)生。

3.3聯(lián)系實(shí)際，適應(yīng)地方發(fā)展需求 判斷高質(zhì)量發(fā)展的根本標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)展是否有利于解決社會(huì)主要矛盾，更好滿足人民群眾在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等方面日益增長(zhǎng)的需要，更好推動(dòng)人的全面發(fā)展、社會(huì)全面進(jìn)步。學(xué)術(shù)論壇建設(shè)的發(fā)展以科學(xué)專業(yè)的理念，引導(dǎo)綠色健康生活；緊密結(jié)合地區(qū)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)問(wèn)題，聚焦發(fā)力，提升區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生水平。充分發(fā)揮地方區(qū)域特色優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)術(shù)論壇在政策方向和專業(yè)技術(shù)等方面得到提升，通過(guò)交流充分展現(xiàn)個(gè)人能力和水平，提高綜合素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮自身價(jià)值，以需求促發(fā)展，以需求促高質(zhì)，加快推動(dòng)論壇成果向市場(chǎng)進(jìn)行高效轉(zhuǎn)化。

3.4 有機(jī)銜接，相互融合，做好學(xué)術(shù)論壇獨(dú)有特色的傳承與發(fā)展 學(xué)術(shù)論壇的發(fā)展不僅要吸收國(guó)內(nèi)外的技術(shù)與知識(shí)，更需要傳承和發(fā)展好區(qū)域特色的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)。地方高等醫(yī)學(xué)院校在舉辦學(xué)術(shù)論壇中，需要積極拓展渠道、提升品質(zhì)，廣泛引進(jìn)和吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，做到百花齊放，百家爭(zhēng)鳴；另一方面，更需要構(gòu)筑和發(fā)展好地方特色醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)論壇基礎(chǔ)，為這些從業(yè)者建立好展示、銜接、融合和發(fā)展的平臺(tái)。在相對(duì)統(tǒng)一規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療衛(wèi)生體系方面，各地區(qū)由于區(qū)域自然環(huán)境、歷史人文、風(fēng)俗習(xí)慣等原因，形成了各地區(qū)獨(dú)有的地域特質(zhì)并予以傳承，且在我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中也發(fā)揮著重要的積極作用。學(xué)術(shù)論壇也是我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)重要的展示、交流與融合的平臺(tái)。在研究生進(jìn)入課題研究之前，開展融入地方傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)論壇，可以讓學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的融會(huì)貫通，開闊學(xué)術(shù)視野，拓展科研思維。

3.5多元參與，深入交互，構(gòu)建學(xué)術(shù)論壇共建共享的全民參與體系 聚天下英才而用之，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀的人才是新時(shí)代高校的歷史使命和責(zé)任。醫(yī)學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇不僅是服務(wù)于導(dǎo)師和學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，其發(fā)展根源應(yīng)該是滿足人民日益增長(zhǎng)的醫(yī)療衛(wèi)生需求。從醫(yī)學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇的主題和參與受眾方面應(yīng)具有以下特點(diǎn)：(1)論壇主題要“接地氣”，論壇的求學(xué)者不僅限于醫(yī)學(xué)類研究生，而且要拓寬專業(yè)范圍，求知求解是學(xué)生參與論壇的主要目的。因此，論壇的主題設(shè)計(jì)要做好基礎(chǔ)調(diào)研工作，從學(xué)生的需求出發(fā)、從實(shí)際出發(fā)，做到“論有所需、論有所用”。(2)論壇報(bào)告的主旨要“如飲甘露”，根據(jù)醫(yī)學(xué)類研究生培養(yǎng)實(shí)際，適時(shí)開展相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)術(shù)論壇通過(guò)論壇實(shí)現(xiàn)“去偽存真、答疑解惑”，因此論壇主旨要“與時(shí)俱進(jìn)、供求平衡”。(3)論壇參與者要“廣泛化”，作為論壇的參與者不僅是論壇的“傳業(yè)、授道、解惑”者，同時(shí)也是論壇的需求者，他們需要在論壇上聽到具有共鳴的反饋，因此要實(shí)現(xiàn)論壇的長(zhǎng)效發(fā)展，參與范圍就要做到“精準(zhǔn)、全面”，逐步構(gòu)建起專家、導(dǎo)師、研究生和廣大醫(yī)護(hù)工作者廣泛參與，共同建設(shè)、共同受益的區(qū)域論壇體系。

綜上所述，研究生學(xué)術(shù)論壇作為教學(xué)培養(yǎng)與學(xué)術(shù)交流的重要內(nèi)容，在內(nèi)蒙古中西部地區(qū)高等醫(yī)學(xué)院校中，已形成以院校為主體，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為宗旨，以學(xué)科前沿為方向的具有形式多樣、特色明顯的新型格局。本研究選取內(nèi)蒙古中西部地區(qū)典型城市高等醫(yī)學(xué)院校,通過(guò)從導(dǎo)師和學(xué)生等需求端對(duì)論壇參與度、目的、形式等參與情況，以及對(duì)內(nèi)容、專題、意見建議等需求進(jìn)行調(diào)查分析。依據(jù)調(diào)研分析結(jié)果，從樹立具有地方特色的研究生培養(yǎng)領(lǐng)域論壇品牌、提升論壇數(shù)字化、專業(yè)化、多元參與、高融合性、高參與性和高互動(dòng)性等方面提出相關(guān)對(duì)策措施，推動(dòng)構(gòu)建廣泛參與、共同建設(shè)、共同受益、高水平可持續(xù)發(fā)展的區(qū)域論壇體系[5]。