史文杰 王 萍

高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作提升路徑研究

史文杰 王 萍

[東北農(nóng)業(yè)大學(xué)]

高校網(wǎng)絡(luò)文化育人是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體、以網(wǎng)絡(luò)資源為依托，在網(wǎng)絡(luò)空間視域下引導(dǎo)高校學(xué)生塑造正確的思想價(jià)值觀念與精神品質(zhì)的全新形式的教育文化。目前，在網(wǎng)絡(luò)浪潮沖擊下，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作面臨著主流文化被沖擊、育人隊(duì)伍不完善和傳播教育成效低的現(xiàn)實(shí)困境。因此，在遵循網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)加強(qiáng)思想建設(shè)引領(lǐng)、豐富網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容、優(yōu)化育人隊(duì)伍建設(shè)、落實(shí)隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，以此提升高校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)同感，達(dá)到思想政治教育立德樹人的目標(biāo)，進(jìn)而推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人成效。

高校網(wǎng)絡(luò)文化；育人；現(xiàn)實(shí)困境；提升路徑

一、高校網(wǎng)絡(luò)文化的基本概述

高校網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵。在網(wǎng)絡(luò)浪潮的沖擊下，人們的生活質(zhì)量日益改善，生活水平逐步提高，網(wǎng)絡(luò)文化逐漸引起社會(huì)化方式的改變。高校網(wǎng)絡(luò)文化就是指在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的時(shí)代背景下，在高校中產(chǎn)生的以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段、以數(shù)字形式為載體、以網(wǎng)絡(luò)資源為依托的一種全新形式的文化。我們可以簡(jiǎn)單從物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)維度對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵進(jìn)行剖析。物質(zhì)文化層面是指能夠?yàn)楦咝W(xué)生的信息交流提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如：網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。精神文化層面則是指高校師生在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、情感、價(jià)值理念、思維方式和素質(zhì)等精神層面的集中表現(xiàn)。制度文化層面是指高校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建起與網(wǎng)絡(luò)文化相關(guān)的規(guī)范體系。

高校網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)。一是互動(dòng)性。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)文化打破了傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)中面對(duì)面的單一溝通方式，通過各種網(wǎng)絡(luò)社交軟件進(jìn)行線上溝通，緩解了雙方溝通時(shí)的壓迫感與緊張感，極大地加強(qiáng)了雙方之間的互動(dòng)頻率和溝通效率。二是開放性。高校網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)開放的體系，每個(gè)人都可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)通過不同的交流手段在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作或娛樂。事物都是一分為二的，高校網(wǎng)絡(luò)文化在給學(xué)生帶來方便的同時(shí)，也會(huì)給學(xué)生傳遞一些不良不雅的信息，這便需要大學(xué)生架構(gòu)起抵抗網(wǎng)絡(luò)不良信息的防御機(jī)制，提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)誘導(dǎo)信息的識(shí)別能力。三是多元性。高校網(wǎng)絡(luò)文化是高校師生基于網(wǎng)絡(luò)科技平臺(tái)的基礎(chǔ)上共同參加與創(chuàng)造所形成的文化，超越傳統(tǒng)校園文化模式的單一化、形式化的局限性，注入了新的時(shí)代文化色彩，突破了地域與時(shí)間上的雙重限制。由于網(wǎng)絡(luò)信息的開放性，成分的復(fù)雜性，在給學(xué)生帶來視覺沖擊和情感體驗(yàn)的同時(shí)，也會(huì)影響學(xué)生的專注性和價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，權(quán)衡好高校網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生整體生活的影響顯得尤為重要。

二、高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的現(xiàn)實(shí)困境

網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的復(fù)雜性沖擊著主流文化。新媒體給各大高校的網(wǎng)絡(luò)文化育人工作帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容變得更加復(fù)雜。一方面，校園網(wǎng)絡(luò)文化空前繁榮，衍生出許多關(guān)于時(shí)政熱點(diǎn)、國家新聞的軟件，比如：極光新聞APP、學(xué)習(xí)中國APP、網(wǎng)易新聞APP等，大學(xué)生可以充分利用碎片化的時(shí)間來深入了解國家時(shí)政熱點(diǎn)，時(shí)刻把握事件發(fā)展的動(dòng)態(tài)，極大地簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)流程，提高學(xué)習(xí)的效率，形成“線上與線下”雙結(jié)合的高校網(wǎng)絡(luò)文化體系。另一方面，校園的主流文化也會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。網(wǎng)絡(luò)文化的多元性、開放性、復(fù)雜性嚴(yán)重影響著校園主流文化的地位。學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站時(shí)，很容易受到各種亞文化、不良的新聞或是不雅的網(wǎng)絡(luò)信息的影響，導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值觀上出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差。更甚的是，很多生活?yuàn)蕵奋浖?huì)迎合學(xué)生喜好，單一角度推送新聞事件的發(fā)展過程，造成學(xué)生在觀察、理解事件的角度方面過于偏見化，不夠全面。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的匿名性在一定程度上會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)發(fā)表言論質(zhì)量降低，泥沙俱下，良莠不齊的現(xiàn)象。高校學(xué)生借助網(wǎng)站表達(dá)自我想法，有的言論過于極端，突破道德底線，有的言論過分虛假，引導(dǎo)不良輿論，加之學(xué)校干預(yù)力度不夠，不利于校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)文化育人隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作需要建設(shè)一支具有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)、較高的思想政治素養(yǎng)、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)水平的專業(yè)化育人隊(duì)伍。但隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的變遷，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人隊(duì)伍的人員構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面都面臨著極大的挑戰(zhàn)。首先，各大高校的網(wǎng)絡(luò)文化育人隊(duì)伍幾乎都是由輔導(dǎo)員帶頭，學(xué)生骨干和熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)生為隊(duì)員組成，他們大多以兼職為主，很難把充足的時(shí)間投入到高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的建設(shè)中，同時(shí)，他們對(duì)該方面的管理與運(yùn)營缺少理論知識(shí)的支撐與實(shí)際網(wǎng)絡(luò)操作經(jīng)驗(yàn)的輔佐，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的開展不順利、不徹底、不專業(yè)。其次，高校教育工作者對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的認(rèn)知不到位，重視度不夠高，沒有充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化在高校學(xué)生生活中的重要性，只是單純把它看做一種簡(jiǎn)單的輔助工具。在開展網(wǎng)絡(luò)文化育人工作時(shí)，只是以簡(jiǎn)單、傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，缺乏對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新，不能及時(shí)抓住學(xué)生的眼球，難以滿足學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的渴望。因此，網(wǎng)絡(luò)文化的育人隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。

高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播教育成效偏低。只有管理者、教育者和受教育者三者之間的有機(jī)統(tǒng)一才能推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的有效實(shí)施，任何一方出現(xiàn)問題都會(huì)影響高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播教育的成效。當(dāng)前，一方面，高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)因循守舊，不注重與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效融合，大多數(shù)高校雖然在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)層次格局方面凸顯多樣性，但是由于網(wǎng)頁制作技術(shù)水平有限，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的不專業(yè)和不穩(wěn)定性，導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)特色與設(shè)計(jì)風(fēng)格方面不夠新穎，不能引起高校學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注。再加之，高校網(wǎng)絡(luò)文化宣傳內(nèi)容過于單調(diào)，忽略對(duì)學(xué)生主體知識(shí)需求方面的關(guān)注，缺乏趣味性與藝術(shù)性的結(jié)合，單純注重政治性內(nèi)容的灌輸，缺少對(duì)學(xué)生思想觀念的教育引導(dǎo)和知識(shí)領(lǐng)域方面的拓展，降低了高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播教育的成效性。另一方面，大多數(shù)年齡稍長(zhǎng)的教育者對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化育人思想存在心理抵觸，由于他們從小就接受單一化的傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)施的過程中，很難借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與高校學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)、傳播理論知識(shí)。再加之，他們學(xué)習(xí)和接受新鮮事物的能力較弱，自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操控有限，導(dǎo)致難以達(dá)到高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播教育的預(yù)期效果。正因如此，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播的針對(duì)性、有效性、滲透性迫在眉睫。

三、高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的提升路徑

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化思想建設(shè)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化思想建設(shè)成為高校網(wǎng)絡(luò)文化育人提升路徑的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)生的身心發(fā)展雖然已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定，形成了屬于自己的認(rèn)知審美架構(gòu)，但是網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘導(dǎo)與傳播在一定程度上依舊影響著大學(xué)生的思想價(jià)值觀念的建構(gòu)。因此，需要以更加優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)此加以引導(dǎo)。第一，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。在高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過程中，應(yīng)將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效融合，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，充分展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時(shí)代的文化意蘊(yùn)與人文教育價(jià)值。第二，以紅色文化引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。在實(shí)際建設(shè)過程中，將紅色文化底蘊(yùn)以網(wǎng)絡(luò)化的手段呈現(xiàn)，超越以書本學(xué)習(xí)和參觀遺址的傳統(tǒng)教育手段，以高效性、共享性、交互性的網(wǎng)絡(luò)方式宣傳各地的紅色文化，以此增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，塑造學(xué)生的健全品格，傳承優(yōu)秀文化的精神品質(zhì)，構(gòu)筑起高校網(wǎng)絡(luò)文化的紅色精神譜系。第三，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。[1]社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度凝練表達(dá)出社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵。在現(xiàn)實(shí)建設(shè)過程中，可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以直觀性、現(xiàn)實(shí)性、趣味性的方式及時(shí)傳播并與高校學(xué)生形成良性互動(dòng)，以此提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播效率，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的吸引力與感染力，以潛移默化的方式對(duì)高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)知進(jìn)行良性改造。

豐富高校網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)內(nèi)容。高校網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)不僅需要馬克思主義與習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的引導(dǎo)，還要融入當(dāng)今時(shí)事熱點(diǎn)，以此營造出良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，提高網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)力，進(jìn)而堅(jiān)定廣大師生的理想信念。高校網(wǎng)絡(luò)文化不僅要?jiǎng)?chuàng)新線上的新媒體平臺(tái)運(yùn)作，更要增加線下校園網(wǎng)絡(luò)文化的活動(dòng)。由于網(wǎng)絡(luò)文化的良莠不齊，以及大學(xué)生價(jià)值觀念尚未完全形成，高校網(wǎng)絡(luò)文化更應(yīng)該以馬克思主義為指導(dǎo)，將社會(huì)主義價(jià)值觀融入到高?，F(xiàn)實(shí)的活動(dòng)建設(shè)中，開展積極向上的文化活動(dòng)。比如：學(xué)校可以邀請(qǐng)權(quán)威專家學(xué)者線下舉行論壇講座，讓學(xué)生多角度地了解當(dāng)前國際國內(nèi)的熱點(diǎn)事件與時(shí)事新聞，更好地與權(quán)威人士進(jìn)行良性互動(dòng)。除此以外，也可以打造出以學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)宣講團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，比如：新思想我來講、大學(xué)生思政課等，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)載體，以時(shí)事熱點(diǎn)、校園生活為切入口，引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建自己正確的價(jià)值觀，改善對(duì)思想政治教學(xué)的傳統(tǒng)印象。通過別具特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，廣大師生都可以接受精神文化的浸染，打造出優(yōu)秀的高校網(wǎng)絡(luò)文化生活。

優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)文化育人隊(duì)伍建設(shè)。目前，大多數(shù)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的開展都是由輔導(dǎo)員或者班主任來承擔(dān)，缺少專門負(fù)責(zé)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的教師隊(duì)伍。因此，需要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文化育人的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建一支專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)文化育人隊(duì)伍，包括教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，不但要注重教師具備崇高的思想政治素養(yǎng)、過硬的網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)功底和熟練的網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，還需要注重教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)搭建，尤其注重年齡結(jié)構(gòu)，要以青年教師為主、中年教師為輔。只有以青年教師較強(qiáng)動(dòng)手實(shí)操的能力為主，中年教師豐富管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加持，才能優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)文化育人教師隊(duì)伍。在學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)方面，大多數(shù)的學(xué)生隊(duì)伍是由優(yōu)秀的學(xué)生干部和熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)生構(gòu)成。在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生主要負(fù)責(zé)協(xié)助教師做好相關(guān)工作，充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)利，成為高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)者和傳播者。[2]在建設(shè)隊(duì)伍的過程中，要從專業(yè)性、全面性、層次性等方面對(duì)隊(duì)伍人員進(jìn)行嚴(yán)格考察，以此為高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的開展提供有效的人力支撐。

落實(shí)有效的隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制。面對(duì)新媒體時(shí)代的到來，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息接踵而至，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作面臨巨大挑戰(zhàn)。因此，為更好地推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的開展，打破現(xiàn)實(shí)困境，需要全面加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化育人隊(duì)伍的培訓(xùn)。一方面，注重對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人隊(duì)伍政治素質(zhì)的提高，加強(qiáng)思想理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、思考與感悟，使之內(nèi)化于心成為自身的一種素養(yǎng)，外化于行以榜樣方式感染高校學(xué)生。另一方面，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識(shí)與實(shí)踐操作的培訓(xùn)，通過開展相關(guān)培訓(xùn)課程，讓隊(duì)伍掌握校園網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，正視存在的問題，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理。在過程中，要及時(shí)地掌握網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展態(tài)勢(shì)，多關(guān)注，多學(xué)習(xí)，多鉆研，提高開拓創(chuàng)新意識(shí)，樹立網(wǎng)絡(luò)安全觀念，以此提升網(wǎng)絡(luò)文化育人隊(duì)伍建設(shè)的水平?？傊?，不斷優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，提升高校網(wǎng)絡(luò)文化隊(duì)伍的理論知識(shí)水平和網(wǎng)絡(luò)操作管理能力，為后期高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的發(fā)展提供基礎(chǔ)保證。

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)信息的識(shí)別篩選能力。高校學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)最活躍的用戶，他們對(duì)新鮮事物充滿著強(qiáng)烈的探索欲與求知欲，對(duì)千姿百態(tài)的網(wǎng)絡(luò)文化具有相當(dāng)?shù)陌荻?，但由于網(wǎng)絡(luò)信息繁冗復(fù)雜，內(nèi)容質(zhì)量良莠不齊，嚴(yán)重限制了高校學(xué)生的文化認(rèn)知和對(duì)世界的看法與態(tài)度。尤其是格調(diào)不高、過度娛樂化的網(wǎng)絡(luò)文化在潛移默化中對(duì)高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值判斷、審美認(rèn)知和道德追求造成了深刻的影響。比如：低俗惡趣的網(wǎng)絡(luò)直播、以“躺平”為代表的“喪文化”，以擾亂網(wǎng)絡(luò)秩序和帶來社會(huì)亂象而著稱的“飯圈文化”等。所以，高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的正確引導(dǎo)，從根本上遏制消極文化對(duì)高校學(xué)生思想認(rèn)知與行為舉止的影響。與此同時(shí)，學(xué)生也需要以正確的思想價(jià)值為引導(dǎo)，提高對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力。一方面，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生思想的發(fā)展動(dòng)向和心理活動(dòng)態(tài)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)文化安全相關(guān)的活動(dòng)講座，深刻解讀網(wǎng)絡(luò)信息背后的主導(dǎo)因素，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的重視力度，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。另一方面，高校學(xué)生應(yīng)該多關(guān)注權(quán)威性的公眾平臺(tái)，比如：青年大學(xué)習(xí)、新聞網(wǎng)、極光新聞等，培養(yǎng)自身過硬的知識(shí)理論素養(yǎng)，開拓自身的認(rèn)知領(lǐng)域，以此提升自身的思辨能力，自覺抵御低俗的網(wǎng)絡(luò)文化風(fēng)氣，構(gòu)建正確的思想價(jià)值觀念與網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)知。[3]

高校網(wǎng)絡(luò)文化從整體上超越了傳統(tǒng)理論教學(xué)的單一方式，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，豐富了校園網(wǎng)絡(luò)文化生活，與此同時(shí)，也給高校對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的塑造與培養(yǎng)帶來了一定的困難與阻礙。因此，高校需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的重視程度與管理力度，積極開展高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作，擴(kuò)大其影響力，正確引導(dǎo)高校學(xué)生的思想價(jià)值觀念，不斷提高高校網(wǎng)絡(luò)文化的育人成效。

[1]李芬.高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的現(xiàn)狀及路徑探析[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2019（S1）:50-53.

[2]張振軍,高睿.網(wǎng)絡(luò)文化育人視角下高校思想政治教育研究[J].傳媒,2021（11）:89-91.

[3]隋文馨,秦燕,黎紅友.跨界與融合：短視頻時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的價(jià)值困境與路徑探析[J].四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2021（02）:112-118.

基金課題：本文系黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“疫情防控背景下高校思政課線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、問題與對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SJGSX2021019）的階段性成果。

（責(zé)任編輯：趙相華）