為進(jìn)一步健全學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)形成家長(zhǎng)參與、學(xué)校組織、社會(huì)支持的家校共育工作格局，做好“雙減”背景下的家校合作，2月4日，廣州市荔灣區(qū)培真小學(xué)邀請(qǐng)廣東省家校合作教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育學(xué)博士左璜進(jìn)行《面向未來(lái)，做智慧的家長(zhǎng)》專題講座。本次授課以網(wǎng)絡(luò)直播的形式進(jìn)行，真光教育集團(tuán)（荔灣區(qū)培真小學(xué)、真光中學(xué)附屬小學(xué)）全體教師、學(xué)生家長(zhǎng)參與本次活動(dòng)。

左璜首先從自己近幾年參與的三項(xiàng)重要工作作為出發(fā)點(diǎn)，引出家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方力量的重要性，揭示教育改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。從輕松的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，左璜引導(dǎo)家長(zhǎng)們思考并揭示教育啟示：“同樣的事物不同的視角看，會(huì)有不同的效果。你注意到了一樣?xùn)|西，就意味著可能忽略了另一些東西?！彼诩议L(zhǎng)們要帶著這樣的視野去看待“雙減”，解讀“雙減”背后蘊(yùn)藏的意義，并圍繞家長(zhǎng)們關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行回答，整場(chǎng)直播干貨滿滿卻絲毫不乏味。

隨后，左璜又拋出兩個(gè)問(wèn)題——“面向未來(lái)，我們的孩子應(yīng)該學(xué)什么？到底該怎么學(xué)？”由此引出“核心素養(yǎng)是真正實(shí)現(xiàn)教育減負(fù)”的理念。她用自己的學(xué)生和孩子作為范例，告訴家長(zhǎng)們一個(gè)人的成長(zhǎng)需要三個(gè)途徑：自我學(xué)習(xí)、同伴合作和專家引領(lǐng)。其中“專家引領(lǐng)”的“專家”對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，不僅包括老師，還包括家長(zhǎng)。她希望家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。最后，左璜向全體家長(zhǎng)提出倡議，愿所有家長(zhǎng)都能做一名智慧型家長(zhǎng)，讓孩子收獲幸福人生。

廣州市荔灣區(qū)培真小學(xué)重視家庭教育工作，學(xué)校充分發(fā)揮教育主陣地作用，積極搭建學(xué)校和家庭溝通的橋梁，形成教育合力。

（來(lái)源：廣州市荔灣區(qū)培真小學(xué)）